红色经典音乐在高校音乐教育中的传承分析

郭雲喆 戚鸣

摘要：红色经典音乐生动细腻地记录了我国革命先辈的光荣事迹，客观全面地揭示了先辈为谋求国家独立、民族解放而经历的革命实践活动，进一步拓展了我国教育资源。在高校音乐教育体系中，红色经典文化占据着举足轻重的地位。但是在社会持续发展的今天，很多高校教师缺乏对红色经典音乐的重视，在日常教学中往往忽略红色经典教育，不利于激发学生的爱国情怀。鉴于此，文章着重探讨红色经典音乐在高校音乐教育中的传承，首先对红色经典音乐进行阐释，明确其对学生发展的重要意义，其次揭示高校红色经典音乐教育中存在的问题，最后立足于实践提出具体可行的应对策略，促进红色经典音乐在新一代年轻人中得到广泛传播，促使青少年树立正确的价值观和健全的人格，实现身心健康全面发展。

关键词：红色音乐；高校教学；音乐教育；传承分析

中图分类号：J604；G642 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）10-00-03

百年大计，教育为本，国民经济的蓬勃发展对高素质、高层次复合型人才提出了更高的要求。所以，高校教育工作者须与时俱进，更新教育理念和教育模式，勇敢积极地摒弃落伍的教育思想，强调学生专业技能与综合素养的全面提升。

在音乐教育中，要灵活合理地融入红色经典音乐，这不仅能够加深学生对其背后隐藏的革命历史的了解与认识，激发学生的爱国主义情怀，还能够促进红色经典艺术文化在新一代青少年中得以传承和弘扬。因此，高校音乐教师须重视并强化对红色经典音乐的教授，以期在引导学生塑造健全人格、树立正确价格观的同时推动我国音乐事业的持续发展。

1 红色经典音乐概述

1.1 红色经典音乐

红色经典音乐是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。如今，红色经典音乐仍然具有独特的教育价值。课堂教学中涉及的红色经典音乐可理解为红歌（主旋律歌曲），即弘扬革命和歌颂祖国的歌曲，它们将革命历史以更富有张力的艺术形式表现出来，将历史烙印深深地刻在人们的意识形态中［1］。

1.2 红色经典音乐的教育意义

1.2.1 提高学生的道德修养

高校加强红色经典音乐教学，一方面可以促进学生加深对革命历史的认识和了解，通过音乐体会革命先辈的坚定信念，直击学生内心并引起情感共鸣，令其认识到当前美好生活的来之不易，燃起对祖国的敬爱之情［2］。另一方面，很多红色经典乐曲中融入了优秀的理想信念，如爱岗敬业、诚实守信等，学习红色经典音乐对提高学生的道德修养意义重大。

1.2.2 引导学生树立正确的价值观

当代大学生知识面广而不深，参加社会实践泛而不精，价值观不稳定，容易受外界影响，难以准确快速地辨别是非。在互联网技术蓬勃发展的今天，网络世界中各种思想相互碰撞，在一定程度上影响了大学生树立正确积极的价值观。学生深入学习红色经典音乐，准确把握其创作背景及蕴含的精神价值，以革命先辈的坚定信念引导学生为实现个人梦想而努力拼搏，以红色精神塑造正确的价值观，避免在腐朽思想的侵蚀下迷失自我。

1.2.3 提高学生的音乐素养

红色经典音乐题材丰富、类别多样，并不局限于流行的音乐题材和风格，还涵盖戏曲、民歌等多个类别，涉及的音乐范围非常广。另外，红色经典音乐既蕴含深刻的哲理和浓厚的革命精神，也浓缩了丰富的创作精华。学生加强对红色音乐教学曲目的学习，有助于提高个人音乐审美能力和音乐专业素养，对学生后期发展大有裨益。

2 红色经典音乐在高校音乐教育中存在的问题

2.1 红色经典音乐的传承意识淡薄

作为极具特殊性的时代产物，红色经典音乐不仅承载着革命先烈奋勇抗战的英雄事迹，也蕴含着深刻的精神文化内涵，是中华民族优良传统及革命精神的重要载体。

很多高校虽然会定期开展红色经典音乐传承活动，但是并未将其作为一项重要事件进行筹划组织，只是为了应付上级，流于形式，并未在红色经典音乐传承活动中融入爱国主义教育。

纵观国内高校举办的各种以传承红色经典文化为主题的音乐活动，只有寥寥数名参与人员在舞台上唱歌跳舞，并未以其他形式向人们展示凝聚革命精神的红色经典音乐，使得很多学生难以领悟红色经典音乐的内涵与精神，也在一定程度上难以弘扬和发展红色经典音乐。

2.2 红色经典音乐教学内容开发力度不够

作为高校音乐类通识课程教学的主要构成，红色经典音乐凭借独特的精神内涵，在高校音乐教学中占据举足轻重的地位。很多高校会定期或不定期地组织以红色经典音乐为主题的音乐教学及实践活动。但是受种种因素的影响，许多教师在带领学生参与红色资源音乐实践活动的过程中，往往未投入较大精力深入挖掘和充分彰显红色资源的精神内涵，只是照本宣科，直接导致高校音乐教师难以深刻认识到加强红色经典音乐教学的必要性。

受此影响，很多教师缺乏对红色经典音乐教学内容的开发设计动力，在日常教学中，难以积极主动地搜集与红色经典音乐教学相关的资源，更不会带领学生深入领悟红色资源蕴含的深刻意义，导致红色经典音乐教学实践开展不力，根本无法有效满足学生了解红色经典音乐内涵、学习红色文化的个性化需求。可以说，由于对红色音乐内核挖掘不充分，红色音乐教学工作效率低下，教师并不重视培养学生的爱国主义情怀，很容易造成红色经典音乐在传承过程中断层。

2.3 红色经典文化的传承形式单一

随着我国国民经济的蓬勃发展，我國的教育事业，特别是高等教育事业迸发出强劲的活力，为国家培养了大批新时代高端人才。如今，互联网技术日臻成熟且在多领域得到广泛应用，在教育行业中推行“互联网+教育”模式势在必行。很多教师在教学过程中充分发挥互联网的功能与优势，为教学工作高效高质地开展夯实了基础。

但是，纵观高校红色经典音乐教学现状，很多教师在开展红色经典音乐教学工作时，依旧沿用传统的教学方法，并未随着教育制度的变革和时代需求的变化更新教学思维和教学模式，不善于合理地应用互联网技术，无法对学生的视觉和听觉产生有效刺激，无法充分激发学生的学习热情。

目前，很多教师只是通过讲解红色音乐曲目或者组织合唱比赛的方式传承红色经典文化，并未带领学生深入学习红色经典文化蕴藏的革命精神及文化内涵，导致学生只会哼唱红色歌曲，却难以理解其背后的历史意义，使得红色经典音乐传承难以达到理想的效果。

3 红色经典音乐在高校音乐教育中的传承策略

3.1 加强对音乐教师的培训和考核，打造卓越出色的师资队伍

教师专业能力的高低及专业素养的强弱直接影响教学质量，音乐教师亦是如此，其个人价值理念会在无形之中影响学生。所以，学校须加强对音乐教师的培训和考核，全面提升学生的专业能力和综合素养，帮助学生树立正确的价值观，发挥红色音乐的育人作用。

第一，高校须对应聘者严格把关，只有专业基础扎实、政治立场坚定、价值思想健康积极的人才，方可进入高校成为一名音乐教师，杜绝任何形式的“裙带关系”“小圈子文化”“空降兵”，维护工作生态环境的纯洁性，从源头上保障人才质量，为后续音乐教学工作的顺利开展提供可靠的人才保障［3］。

第二，加强对教师的专业培训，及时更新教师的教学理念，改变教学方式，通过专业讲座、座谈会等方式提高教师的专业水平与技能，提升其专业技能和综合素养，保障音乐教学工作的稳步高效开展［3］。

另外，音乐教师须加强和学生沟通交流，同时对日常考核引起重视，在向学生宣讲红色经典音乐歌曲时，应深入挖掘其中的精神内涵，引导学生在学习红色经典音乐歌曲的过程中加深对红色文化的理解，深刻领悟革命先辈精神，燃起爱国情怀和对英雄先辈的崇敬之情，促进学生树立正确的价值观。

第三，制定并实施严谨合理的考核机制。高校可根据工作的具体推进情况和内部的管理规律制定符合本部门的运行机制、规章制度和考评方案，通过听课、说课、演出、讲座等方式完善高校音乐教学的课程体系。

另外，还要对相关情况进行客观合理的考核，将这部分纳入年底教学质量考核评估中，与评优评先紧密联系，以此提高音乐表演教师的政治觉悟，促进教师自觉拓展理论知识深度，不断提高教学工作水平，促使其主动积极地向学生讲解红色文化，引导学生肩负起传承红色文化的重要使命［4］。

3.2 提高红色经典音乐在声乐教学中的占比

目前，很多高校积极开展音乐声乐教学工作，并且涵盖了大量的音乐作品，为声乐教学案例的选择提供了极大的便利。但是在实践中，鲜有教师将红色经典音乐作为教学案例，这也直接导致学生对红色经典音乐缺乏认识与了解。

为有效解决这个问题，在课堂教学中，音乐教师应积极向学生推荐与教学内容相适应的红色经典音乐，适当提高其在声乐教学中的比例。在正式授课之前，教师不应直接讲解红色经典音乐的演唱技能、演唱特点，而应着重论述其创作背景及深刻内涵和精神等，促进学生深入了解红色文化，引起学生的共鸣，最终主动积极地传承和弘扬红色经典文化。

3.3 积极挖掘红色音乐文化资源，让红色音乐渗入学生的头脑中

随着革命斗争的持续开展，我国逐步积累并形成了大量的红色艺术资源，它们零散分布于全国各地，共同构成了规模庞大且意蕴深厚的红色艺术资源库。无论是延安还是井冈山，都蕴藏着大量的红色艺术资源，为后人了解先辈的英雄事迹提供了重要途径。

在红色经典音乐教学中，教师须深入挖掘各类红色音乐文化资源，根据教材内容及教学目标选取合适的红色音乐资源开展教学工作，加强学生对红色文化的认识与了解。学生只有深入了解红色文化，才能更好地传承和弘扬红色文化，使红色经典艺术在新时代历久弥新，重新绽放夺目的光彩。

3.4 创新教学模式，提升红色经典音乐教学实践质量

新一代大学生的成长环境比较优越，对于他们而言，硝烟四起的革命战争已成为久远的历史，他们难以深切地感受革命先辈的英勇精神。因此，教师在开展音乐教学工作时，切勿直接向学生讲解红色经典音乐，而是要站在学生的角度，采取更适合学生的教学模式，和学生多交流，倾听学生内心的需求，由此打造优质课堂，获得良好的教学成效。

第一，教师可通过多媒体技术向学生展示关于红色革命、红色文化的视频或者图片，以此作为课前导入，引入红色经典音乐曲目，鼓励并引导学生把握红色经典音乐的内涵和情感。

另外，教师还要鼓励学生在课余时间通过各种渠道搜集红色经典音乐资源，要求学生围绕特定主题制作课件，使学生加深对红色文化的了解，为后期开展红色经典音乐教学夯实基础。

第二，高校可创建专门的红色经典音乐教学和交流平台。按照时间顺序，对所有红色音乐作品进行科学合理的分类，详细介绍每一首作品的创作背景、精神内核及情感逻辑，丰富学生对主旋律音乐的知识储备。

3.5 开展多样化红色经典音乐教学实践活动

新时代的大学生大部分是独生子女，他们个性张扬，喜欢表达自我，并且很多学生喜欢参加各种各样的实践活动。高校可以此为切入点，积极组织红色经典音乐教学实践活动，鼓励并引导学生在实践活动中加强对红色文化的了解，掌握更多的演唱技巧，为学生未来的发展夯实基础。

高校可组织并开展以红色经典音乐为主题的歌唱比赛活动，要求参赛选手演唱红色经典音乐作品。在正式演唱之前，参赛选手须向听众简短介绍演唱曲目的创作背景及精神内涵，此举既有助于学生和听众增进对红色经典音乐的认识，还能让参赛选手在准确把握情感主题的前提下生动地演绎红色歌曲。

另外，学校可邀请红色经典音乐的创作人或演唱者前来学校，以主题讲座的形式为学生讲解音乐作品背后不为人知的故事，使学生通过前辈的讲解深入了解红色歌曲的创作背景，由此领悟不断成长和积极进取的人生道理，认识到现在的美好生活源于先辈的顽强拼搏和英勇牺牲，自己要努力成为对国家有用的人。

4 结语

大学生是国家发展的未来，是民族复兴的希望，他们的思想水准、道德水平直接影响甚至决定国家的前途命运，直接关系到社会主义事业能否稳定有序地推进。当下，在高校积极开展红色音乐教育，将红色音乐积极引入高校音乐教学中具有重要意义。高校教师须通过多种方法，高效、高质地加强红色音乐教育，让学生发扬时代精神、民族精神、革命精神，深刻领悟革命文化的内涵，让学生成为红色文化的传承者、传播者，使红色基因代代相传。

参考文献：

［1］ 陈淑娟.探究红歌文化思政元素在立德樹人教育中的积极作用［J］.陕西教育（高教版），2022（3）：50-51.

［2］ 游天宇，赖海燕.高校红色经典音乐的教学实践研究［J］.戏剧之家，2020（34）：84-85.

［3］ 陈维林.绿色农业种植技术的推广应用策略研究［J］.农家参谋，2022（17）：28-30.

［4］ 王青媛.校园文化在德育中的作用研究［J］.文化产业，2022（2）：85-87.

作者简介：郭雲喆（1988—），男，河南郑州人，本科，讲师，研究方向：音乐学（音乐教育）。

戚鸣（1989—），女，浙江诸暨人，硕士，讲师，研究方向：音乐表演与教学。