应用多媒体技术构造中职音乐高效课堂

摘要：随着我国社会的发展各行业对人才的要求也越来越高，在我国大力推动信息化发展的情况下，教育信息化是中职院校改革的重要方向。音乐素养作为学生的综合素养之一，对促进学生的全面发展有重要作用。目前部分中职学生的音乐素养还较低，这不利于学生提高竞争力。为此中职院校要改革音乐教学，运用多媒体技术构建高效的中职音乐课堂，用现代化手段培养学生的艺术审美能力，提高音乐课堂的教学质量。

关键词：多媒体;中职音乐;高效课堂

随着我国经济的逐步发展在多年以前我国就在教育中开始使用多媒体技术，多媒体技术给我国的传统教育形式带来了很大的变化，我国的教育资源逐渐变得丰富起来。教育信息化改革的核心就是把信息技术和各个学科进行有机融合。在音乐课程标准中指出教师要充分发挥多媒体等现代信息设备的作用，丰富音乐教学资源、拓展音乐教学氛围、提高音乐教学效率同时培养学生对音乐学习的兴趣。在大环境下音乐教学与多媒体的融合成为现代教育的重要研究课题。

一、运用多媒体打造中职音乐高效课堂的必要性

（一）是信息时代发展的需要

现代社会的信息技术发展越来越发达，人们在多种因素的影响下的文化需求、知识需求越来越多元化，人们只有不断提升自己的综合素质才能更好地适应现代社会的变化发展。教育作为人们获取知识的主要途径，还可以培养人们的各个综合素养，在新时代的发展下教育也必须随着社会进步而不断向前改革。不论是语数外这类基础学科还是体育、美术、音乐这种素质学科都必须要和时代的发展相符合，在教育中只有用发展的眼光来看待知识、用广阔的眼界看待教育发展，教育才能紧跟社会发展的脚步。因此为了让教育和社会发展齐头并进，教育工作者需要不断探索新的教学形式。如利用多媒体来构建课堂，用信息技术推动课程改革发展。

（二）满足中职学生素质发展的需要

素质教育的本质核心是培养全面发展的人，通过对学生综合素质的培养来达到提升全民综合素质的目的。综合素质是指除了文化知识之外的各种能力，如艺术审美能力、语言交际能力、信息技术使用能力、创新能力、解决实际问题的能力等等。中职时期的学生正处于三观形成时期，各种学习能力以及综合素质正在构建发展，利用多媒体构建音乐高效课堂可以在音乐教育中帮助学生形成良好的性格，丰富精神世界。中职院校的教师要关注音乐教育的主要特点，在构建音乐课堂时不仅要顺应新时代素质教育发展的理念还要运用多媒体技术来培养学生的音乐核心素养。

（三）中职教育改革的需要

随着经济改革开放以来，教育也在逐步地展开变革行动。有许多优秀的教育工作者针对教育改革纷纷发表自己的意见，教育工作者在寻找改革的方法时不仅要考虑教育制度、教育思想还有教育模式、教育实践等多方面的问题。其中一个改革核心要点就是怎么在展开教育实践活动的过程中提出创新性的教学方法，让受教育者的学习潜能得到激发。尤其是学生想要在艺术类的学科中获得知识能力的发展就要在教学中坚持以人为本的教育理念，对教学手法和教学模式进行创新，利用现代信息技术丰富教育资源，从而提高课堂教学质量提升学生的音乐综合素养。

二、教育信息化相关概念

目前我国的教育工作者将教育信息化的含义总体概括为“在整个教学活动的各个环节用先进的教学理念和先进的教学技术为指导，利用信息技术对学科的各个资源进行拓展开发，从而实现信息时代人才的培养”。教育信息化指的是在教育领域要能够熟练地使用各种信息技术和数字技术，利用先进的技术来推动教育改革的发展，并在此过程中形成一种全新教育形式。

根据上述的阐述又可以把教育信息化分为以下几个方面：1.在信息技术的支持下实现教育现代化，让信息技术服务于教育现代化;2.国家在展开信息化教育改革的过程中要进行系统的、统一的规划;3.在教育体系内，各个领域都要利用信息技术来开展教学活动;4.教育信息化要在实践的过程中不断前进发展。

三、多媒体在中职音乐教学中的现状

为了了解多媒体在中职音乐教学中的现状，教师制定了问卷调查表。调查表中含有多媒体使用情况、教学现状等多种信息。根据调查显示，中职院校几乎每个教室都配备了多媒体设备，信息技术的环境较好，拥有利用信息技术展开音乐教学的有利条件。音乐课程新标准指出要音乐教学中要以培养学生的审美为核心但还是有部分教师没有将多媒体的使用与学生的审美教育结合起来。一般教师使用多媒体有两个途径：一是给学生看简谱;二是让学生听音乐，只有少部分教师会利用多媒体给学生进行音乐知识的普及。

除此外部分中职音乐教师对学生的音乐学习不够重视，课堂内容单一，教学手段也较为传统没有发挥出多媒体在音乐教学中的作用。学生在教师引导下会利用多媒体听音乐，但是难以深入的感知音乐情绪，这些导致中职院校的音乐教学效率低下，音乐教育信息化发展也较为缓慢。

四、多媒体在中职院校音乐课堂的使用策略

不论是音乐教育课程的改革还是在音乐课堂高质量的使用多媒体技术，本质目的是为了推动素质教育的发展以及培养学生音乐核心素养。中职音乐教师要想构建高效的音乐课堂就要重视音乐欣赏课程的教学。让学生在多媒体的指导下感受音乐情感以及音乐旋律的美感，这样可以把音乐情绪和学生精神世界的构建结合起来，让学生能够全身心地投入音乐欣赏中去，这对于提高学生的音乐鉴赏水平、拓展学生的音樂学习视野有重要帮助。

（一）中职院校要重视音乐教育

在中职院校中，音乐教育难以培养学生核心素养的原因之一就是中职学校不够重视音乐教育发展。中职院校对于音乐教育课程安排不够科学合理，且没有花过多的时间和精力在音乐教育上，部分学校只安排了少量的音乐教室，且在音乐教室中电子设备的投入也是有限的，这会导致音乐教育很难大力发展。为了让多媒体在音乐教育中能够发挥出更稳定的作用，中职院校必须加强对音乐教育的重视，同时加大对音乐教学基础设施的投入力度。学校要在音乐教育上多花一些经费多开辟一些音乐综合教室，并且在这些教室中要实现多“媒体自由”，也就是说每个音乐教师都至少要配备一台先进的多媒体设备。在基础设备的支持上中职音乐教师才具备展开音乐课程改革的基础。

同时教师要加强对音乐师资队伍的建设在具备了先进多媒体设备的基础上，教师必须拥有能够熟练使用设备、深入挖掘多媒体教育资源的能力，这就要求中职音乐教师必须具备高水平的信息素养。除了具备搜索信息、制作电子课件的能力还要具备制作音频视频、利用大数据搜集学生资料、挖掘音乐教学资源的能力。学校可以针对这些教师素养展开培训，让学校的信息技术老师对音乐教师进行科学指导，让音乐教师在信息技术教师的帮助下掌握更加多样化的信息技术使用能力。

除此外中职学校还可以请一些优秀的教育工作者，让这些优秀的教育工作者讲述如何将先进的电子设备与音乐教育进行高度融合的教学策略，让教师通过学习掌握更加科学先进的教育方法。在考核中学校要把音乐教师的音乐素养、教育水平、信息素养等多方面因素列为考核标准。同时要开设特色音乐课程，立足于中职学生的心理发展，发挥出音乐教育的情绪感染功能，让中职院校的学生能够在音乐教师和多媒体的引导下加强对音乐的共情能力，通过多媒体技术丰富学生的音乐情感体验，再通过教师的科学指导培养学生的高尚情操，从而促进学生的身心健康发展。

（二）利用信息技术丰富中职音乐素材

好的教材可以帮助中职音乐教师的教学成效达到事半功倍的效果。在目前的中职音乐教学过程中，部分教师使用的是《学前儿童歌曲弹唱曲目集锦》这一本教材，當中蕴含了很多的幼儿歌曲和小学歌曲。在中职院校中，教师除了结合这个课本还要依据中职院校学生的音乐听歌兴趣在课堂上加入一些流行歌曲元素。中职院校的学生都是一些十几岁的青少年，这些青少年大部分都有自己的听歌爱好和音乐欣赏风格，还能够通过不同的媒介获得相关的音乐曲目资源。为此教师可以利用这一点将学生的兴趣爱好与中职音乐教学结合起来。随着时代的发展，将一些流行音乐引进音乐课堂对于中职音乐课程的发展来说是一个全新的挑战，但这是为了提高教学质量的重要途径。教师要利用中职学生喜爱流行音乐的心理特征，利用多媒体给学生寻找丰富的流行音乐作品以及与作者相关的信息，把流行音乐当做音乐教学的切入点。教师可以选取一些经典的曲目和具有代表性作者创作的音乐作品来当做教学案例展开教学，引导学生从听音乐到唱音乐再到研究音乐学，从不同的角度来看待流行音乐发展。

除此外教师还可以收集学生的歌单让学生将自己歌单中最经常听的曲风风格以及曲目分享给教师。教师对收集来的信息进行整合，如经典流行乐、英语歌曲、韩语流行歌曲、二次元歌曲等等。按照歌曲所占的比率分别在多媒体上寻找类似的歌曲从作曲风格、作曲旋律以及这些音乐的发展史上来对学生进行音乐知识的讲解。这样可以利用多媒体丰富中职音乐教学素材，培养学生对音乐学习的兴趣。中职音乐教师除了给学生播放多种类型的音乐以外，还可以在网上寻找音乐故事音乐背景以及乐曲所对应创作者的信息，通过这些资源帮助学生了解音乐背后的内涵，让学生从多个角度来丰富音乐认知。这样可以让学生对音乐有更加深入的理解，从而培养学生的音乐综合素质。

（三）利用信息技术构建音乐实践活动

在教学中职音乐教师要重视音乐实践活动的展开，在音乐实践活动中把理论与实践结合起来，这样可以让学生更加深入的感知音乐的魅力。如教师可以在每节课之前给学生布置一个音乐话剧活动，让每一组的学生通过上一节课学习的音乐编排一个5～7分钟的音乐剧。教师可以利用多媒体先给学生播放一些音乐剧相关的视频。让学生通过视频学习音乐剧相关知识，如音乐剧的表演形式、歌唱形式等等。在展开了音乐剧的学习之后，再通过小组的形式编排音乐剧，在学生进行音乐剧表演时，教师还可以利用微视频来活跃现场气氛，让学生积极主动地投入到音乐实践活动中。此外教师还可以在网上搜集一些音乐类的综艺节目，把节目里一些有教育意义的视频放到音乐课程当中，教师还可以以这些综艺为活动背景，创建音乐实践小课堂。

如教师可以以“歌手”这个综艺节目为切入点，在班上举办一个小型的歌手竞演活动，每个同学都作为参赛者按照顺序上台演唱一首歌曲，由教师和学生进行共同评分。如班上有50个学生，那么第1轮可以是50进30、第2轮30进15、第3轮15进5，最后一轮选出最终的获胜者，获胜者可以获得“歌王”的称号。通过这个音乐实践活动不仅可以在班上营造良好的音乐学习氛围还可以激发学生的兴趣，让学生积极主动地参与到音乐课堂中来。

教师还可以组建合唱团舞蹈队等团体。在合唱队中学学生要学习合唱技巧，对音乐旋律、音乐节奏以及音乐情感进行深入的探究。且合唱是团体活动，还可以培养学生的合作意识。在合唱活动中，教师要对学生进行科学的指导，让学生在参与合唱活动之后对音乐知识有更丰富深入的了解，从而爱上音乐活动。

在舞蹈队中学生需要根据音乐旋律和音乐情绪编排相应的舞蹈动作，通过舞蹈来表达音乐故事。在学生跳舞时教师利用多媒体播放优美的音乐，通过音乐的渲染让学生沉浸在舞蹈动作中。这种活动形式可以丰富音乐内涵，以更加多样化的方式让学生感受音乐情绪同时发挥学生的特长，把音乐与舞蹈结合起来可以让学生在轻松愉悦的过程中更加专注地投入到音乐感知中来，这对于培养学生的音乐核心素养有重要意义。教师可以与家长构建沟通交流平台，如微信群、QQ群等。将参加音乐表演活动的学生视频发送到班群里，让家长通过网络平台了解自己家的孩子在音乐活动中的表现，对于部分有唱歌天赋或舞蹈天赋的学生教师还可以和家长进行沟通，让家长重视对孩子这方面特长的培养，从而拓展学生的发展前途。

在一些重要节目音乐教师们还可以联合起来举办文娱活动如：国庆节、青年节等等，教师可以先通过多媒体给学生普及节目知识，在国庆节教师可以给学生播放阅兵视频让学生在阅兵视频中受到激昂情绪的感染，随后再让学生选择想要演唱的曲目，在阅兵视频的影响下部分学生选择了《东方之珠》、《我和我的祖国》、《团结就是力量》等歌曲;在五四青年节，教师可以通过图片、视频给学生展示一些与五四运动相关的知识，随后让学生自制音乐剧视频还可以让学生选取一些合适的音乐来进行诗歌朗诵。

教师要鼓励学生积极地参与到音乐实践活动中来给学生充分的体会音乐、表达音乐的机会。在这一过程中，音乐教师要和学生进行良好的沟通交流，对学生进行科学的指导，在设计音乐实践活动中，教师要以学生主体为核心，充分尊重学生的心理发展和认知发展特点。征求学生的意见，以学生能够接受的形式开展音乐实践活动，这样才能够让学生积极主动地参与到音乐课堂中来、在教学中教师要以指导者的身份面对音乐课堂，与学生进行教育合作，通过多媒体拓展学生的思维、丰富教学形式，让学生在多样化的教学模式中培養音乐创新能力从而提高学生的音乐核心素养。

五、结束语

随着国家对中职教育越来越重视，学校必须把信息技术的使用渗透到中职教育的各个领域当中。为了培养学生的综合素养学校要重视音乐教育，在音乐教育中合理的使用多媒体技术，让信息技术推动音乐教育的改革发展。在多媒体的使用下，中职音乐教师可以培养学生对音乐学习的兴趣，让学生在音乐学习中发现美、感悟美，同时还可以拓展学生对美的认知，让学生在感性的层面发觉音乐的魅力，从而让学生积极主动的进行音乐学习。多媒体也可以丰富教学形式以及教学内容，教师要充分发挥多媒体的优势，培养学生的音乐核心素养，促进学生的全面发展。

参  考  文  献

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作者单位：赵小玲    甘南州中等职业学校

赵小玲（1983.11-），女，汉族，甘肃渭源，大学本科，副高，研究方向：音乐学。