新时代乡村阅读推广的思考

田菲?徐升国

【摘要】中国特色社会主义新时代的到来，让乡村居民对美好生活产生了更高的期待。实施乡村振兴战略要从物质和精神两方面满足乡村居民的内在需求。農村的新发展对乡村居民提出了新要求，乡村居民要通过阅读，学习符合新时代经济和文化发展需求的新知识、新理念，乡村阅读推广任重道远。

【关  键  词】乡村振兴;乡村阅读;阅读推广;阅读活动

【作者单位】田菲，中国新闻出版研究院;徐升国，中国新闻出版研究院。

【中图分类号】G249.2 【文献标识码】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2022.12.007

一、新时代乡村阅读推广的意义

党的十九大报告提出实施乡村振兴战略以来，习近平总书记多次发表重要讲话，强调“实施乡村振兴战略是关系全面建设社会主义现代化国家的全局性、历史性任务”。中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。乡村居民对美好的物质生活与精神生活产生了更高的期待，这就对农业农村发展和乡村文化建设提出更高的要求。

全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，最艰巨最繁重的任务依然在农村，最广泛最深厚的基础依然在农村。费孝通在《乡土中国》中提出，中国社会的基层就是乡土社会，乡土社会的特点是人与人面对面交流，文字的存在可有可无，口口相传是乡土文化传承的主要方式。但与过去相比，新时代乡村的社会文化已经发生大变迁，由此产生了文字下乡的需求，此处的“文字”除字面上的含义以外，还代表了符合当代乡村生产生活方式新变化的科技文化知识与思想观念，而阅读是乡村居民获得符合新时代发展需要的新知识、新观念的必经之路。

阅读无疑是人们求知学习、改变自我、取得成就的主要和有效途径之一。对乡村居民个人而言，只有阅读可以同时满足其对美好物质生活和精神生活的高需求。在乡村振兴战略背景下，乡村阅读推广的本质是以农民为受众而开展的传播活动，目的是改变农民的阅读观念，引导农民以积极的态度开展阅读活动。乡村阅读推广人要引导、辅助农民获取并理解农民自身所需要的信息，培养农民的思想，促使农民形成现代化观念。

二、当前乡村阅读推广的重点任务

1.发展目标

新时代对乡村振兴与乡村文化振兴提出了新的要求，乡村居民的共同富裕是物质生活和精神生活都富裕，乡村阅读推广人要解决当下乡村阅读推广面临的问题。从长远发展目标来看，乡村阅读推广人要以各类乡村阅读活动的蓬勃开展为载体，在广袤的农村地区营造浓厚的阅读氛围，让阅读理念深入人心。与此同时，乡村地区的阅读推广需要从全民阅读上下游的相关环节全面推进，如通过加强优质阅读资源的供给能力，完善农村基层公共阅读服务设施建设，培育专业的阅读推广队伍，发挥社会公益阅读机构的作用，健全农村地区的全民阅读工作体制机制等，争取在5—10年内，形成与新时代乡村振兴要求相适应且符合我国广大农民群众需求的全民阅读推广服务体系，实现我国农村居民整体素质和农村社会文明程度的显著提升。

2.主要对象

在新时代的指引下，全面提升乡村居民的阅读水平，是乡村阅读推广工作的出发点和归宿。根据我国农村当前的经济社会发展特点，农村人口结构呈现明显分化趋势。一是儿童群体，尤其是父母在外打工的留守儿童，有些跟老人同住，有些甚至没有家人照料。二是留守在村中的老年人，他们中的很多人的子女常年在外务工，甚至有很多老人一直独自生活。三是新时代的乡村建设者，他们是乡村建设的中流砥柱，在家乡的经济建设中发挥重要作用。乡村阅读推广人应针对以上三类不同群体的特点和需求，提升其阅读水平，全面推进乡村阅读。

（1）乡村儿童亟须养成良好的阅读习惯

农村的希望在乡村儿童。乡村儿童的阅读水平与其今后的个体发展息息相关，因此，乡村阅读推广人应培养新时代乡村儿童的阅读习惯，提升其阅读能力，增强其学习能力。这是改变乡村儿童未来生活品质的主要方式，也是乡村儿童未来可持续发展的关键机遇。当前乡村儿童的阅读现状不容乐观，尤其是留守儿童群体长期处于无人关怀的状态，对阅读不甚积极的态度令人担忧。调查数据显示，在我国9—13周岁的农村少年儿童中，明确表示喜欢读书的比例（80.2%）显著低于城镇少年儿童（90.6%），9—13周岁的农村少年儿童中，明确表示“不喜欢，基本上不看”的比例（15.8%）较城镇少年儿童（7.7%）要高出一倍。在问及0—8周岁儿童不读书的原因时，农村家长表示孩子不喜欢看书的比例（12.9%）比城镇儿童（5.7%）高一倍，农村家长因为“没有闲钱给孩子买课外书”而导致孩子不读书的比例（7.9%）显著高于城镇儿童（0.4%）。

由此可见，乡村未成年人的阅读态度和阅读环境与城镇未成年人的阅读态度和阅读环境相差较大，培养乡村未成年人的阅读兴趣、阅读习惯任重道远，其中最令人担心的是农村留守儿童群体。农村留守儿童群体是我国传统的二元经济向现代市场经济转型过程中必然产生的一类群体。他们的家庭相对不富裕，再加上家长出于改善家庭物质生活的想法外出务工，导致他们长期不能享受父母的关爱，阅读环境和条件落后，缺乏基本的阅读保障。这不利于他们培养良好的阅读习惯，容易使他们陷入生活贫困和阅读贫困的代际循环之中。

（2）乡村老人需要与乡土文化相融合的阅读活动形式

当前，乡村人口结构中老年人群体占比较高，尤其是空巢老人群体日益庞大的情况不容忽视。如前文所述，对在家陪伴留守儿童的老年群体而言，他们是唯一能承担起亲子阅读重任的家长，他们要代替父母完成引导、陪伴孩子阅读的任务。但对多数乡村老人而言，独立完成亲子阅读任务的难度较大，他们需要其他专业机构或人员的辅助指导。

老年群体的个人阅读依然存在诸多挑战。一方面，该群体的身体机能逐渐下降，因视力差等身体原因不适应传统纸质阅读方式。另一方面，虽然互联网在大部分农村地区得到普及，但是老年群体使用电子设备阅读仍然存在诸多障碍。鉴于此，乡村阅读推广人应将目光投向听书和视频读书等，以满足乡村老年群体的阅读需求。此外，对老年群体而言，满足其内在精神需求的方式不局限于图书阅读这种单一的形式，他们更需要一个能同时满足社交需求与文化需求的空间，以填补内心世界的空缺。农家书屋、乡村书店等新型阅读空间可为其提供集社交、健身、娱乐与获取知识相结合的空间，在这里他们不仅能通过阅读得到心灵的满足，还能通过唱歌、跳舞、观看电影等方式娱乐身心，全方位获得精神文化需求的满足。

从当前的乡村阅读推广活动来看，城市的阅读推广方式与阅读活动在乡村“水土不服”。若要让阅读扎根乡土，并呈现顽强的生命力，就需要乡村阅读推广人将阅读推广与乡村文化建设、乡村日常生活文化融合。如将阅读活动与写对联、舞龙舞狮、皮影戏、宗祠文化等乡土文化建设相结合，农村居民可以更容易地找到精神的原乡。

（3）乡村建设人员需要通过阅读促进知识更新迭代

在我国城市化进程中，乡村地区面临人才流失、产业结构转型缓慢等问题，尤其是经济不发达地区的人才流失情况严重，乡村常住人口“两极化”趋势显著。在此情况下，留在乡村建设家乡的中青年群体成为乡村建设的中流砥柱，是乡村文化建设中不容忽视的一个群体。他们肩负振兴乡村经济和乡村文化的双重责任，亟须通过阅读完成知识的更新迭代，转变思维和观念，以应对飞速发展的新型乡村建设方式。

一是随着时代变迁，农村的生产生活方式发生了巨大的改变。伴随着无人机等科技含量较高的机械化生产方式在农业生产中的普及，乡村建设人员需要通过阅读加强对现代科技的认知与使用能力。二是在美丽乡村建设的推进过程中，乡村民宿、乡村旅游、直播带货等新型经济业态已在乡村地区次第生根，作为核心力量的乡村建设人员可以通过各种符合其媒介使用习惯的阅读方式学习经济、文化等方面的最新知识，如通过视频读书、听书等方式汲取新知识的养分。

不同的读者群具有不同的群体意识，而同一读者群内部有着一定的群体阅读目标和阅读规范，比如大致趋同的阅读价值观和阅读方式。在时代的洪流中，每一位乡村社会成员只有顺应科技文化的发展趋势，才能顺利完成乡村振兴的历史使命。只有多数社会成员通过各类广泛意义上的阅读形式完成知识的更新，才能担此重任，这对大部分受教育程度不高的乡村建设人员群体而言，既是机遇也是挑战。

三、新时代乡村阅读推广策略

1.全面推进农家书屋提质增效，赋予其符合新时代要求的全新定位

作为深入农村基层的公共文化服务设施，农家书屋肩负着乡村阅读活动和阅读服务的主阵地作用，基本职责是为乡村居民提供阅读资源和服务。巴特勒提出，决定阅读行为是否发生的因素主要有阅读动机的强烈程度、阅读习惯是否养成、阅读环境是否形成及阅读文献的易得程度。农家书屋的普及有效降低了乡村居民获取阅读文献的难度。在2019年，我国的农家书屋已覆盖所有行政村，乡村基层公共阅读服务设施得到了全面普及，乡村居民“没书读”的问题已基本解决，现阶段的难题是如何让乡村居民“读好书”和“好读书”。如何为乡村居民创造良好的阅读环境，培养其良好的阅读习惯，促进其阅读行为持续发生，是当前乡村阅读推广亟须解决的关键问题。

这就要求乡村阅读推广人重新找准农家书屋的定位，全面推进农家书屋提质增效。农家书屋不仅仅是为村民提供阅读资源的物理空间，还是契合绝大多数村民精神生活需求的社会场域。在空间概念上：一是将农家书屋建设与新时代文明实践中心建设相结合，除阅读资源外，积极为村民提供文化教育、体育健身、科技知识普及等方面的资源与服务。二是发挥乡土文化展示与交流中心的功能。三是承担起乡村儿童阅读学习能力提升的任务，为乡村儿童提供阅读资源与专业的阅读指导，满足其基本的阅读权利。在运营理念上，农家书屋可与农村电商等新时代农村经济新业态相结合，培养村民符合新时代农村经济发展需求的新技能，为乡村新经济发展模式的顺利运行奠定基础。

未来，设计者可跳出原有圈层，广泛吸纳新乡贤书屋等特色阅读空间的优点，将农家书屋建设成现代审美与乡土文化有机结合的新型阅读空间。农家书屋的选址可以从固定的村委会闲置房转向田间地头、山林古宅、庙宇祠堂等深入乡村居民生活、承载着乡村在地文化根基的场景。深入居民生活与文化场景的阅读空间，可以让当地居民更容易接触并理解阅读，如开设在古村落祠堂里的安徽黟县碧山书局，就是将宗祠文化与阅读空间有机结合的成功案例。除了给村民提供阅读资源、阅读空间，乡村新型阅读空间还承载着广泛意义上的乡村公共文化设施的功能，如方所书店选择在没落的煤矿村中建造与社区营造空间、戏曲表演空间等相结合的方所·大南坡书屋，在为当地村民提供阅读、文艺、社交等服务的同时，积极挖掘当地的民间艺术和农业物产，在乡村在地文化的传承中起到重要作用。

2.大力推进数字乡村建设，“新农人”携“新农具”构建美丽乡村

《中共中央国务院关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》提出大力推进数字乡村建设，强调要“加强农民数字素养与技能培训”。快手、抖音等短视频平台的用户遍及乡村老中青各年龄群。一方面，短视频平台的出现为乡村居民提供了自由表达的新途径，能够在用户内部形成乡村文化认同，是社会变迁境况下的文化变革。另一方面，短视频平台为农村电商与乡村阅读的跨界融合提供了更多可能。大数据、5G、人工智能、物联网等新技术成为“新农人”必不可少的“新农具”。一时间，普通乡村居民纷纷现身短视频直播平台推销当地农副产品，甚至掀起一股乡镇干部等通过短视频和直播的方式为当地农特产品、乡村文化“代言”的风潮。他们在短视频直播平台上展示的乡村生活、物产与文化，不仅在乡村居民内部引起共鸣，而且通过互联网技术的传播，吸引了大批乡土之外的受众群体。有报道显示，在从快手平台取得收入的2500余万人中，超过四分之一的人（660多万人）来自国家级贫困县区。在国家级贫困县区，每4个人中就有1名活跃快手用户。

短视频平台除了为乡村居民提供新的产品销售渠道，還为乡村居民提供了新的阅读方式——视频讲书。第十九次全国国民阅读调查数据显示，2021年，在我国成年国民青睐的诸多阅读方式中，除纸质图书阅读、手机阅读等主流阅读方式外，有1.5%的成年国民倾向于视频讲书的阅读形式。这种略显小众的数字化阅读方式不仅为成年人所接受，也符合青少年群体的阅读发展趋势。这是因为相比传统的文字阅读、听书阅读等方式，视频讲书更为直观且互动性强，视频内容的作者还可以与受众在线互动，契合当前青少年群体媒介使用习惯的同时，也满足其阅读需求。而乡村青少年普遍缺乏专业的阅读指导，通过视频讲书的形式为青少年提供专业人士对图书内容的解读，能够在一定程度上解决城乡青少年阅读资源不均衡的问题。同时，对受教育程度不高的乡村成年居民而言，短视频平台除了能够娱乐、经商，还能够以视频化的方式开展阅读活动，较纸质阅读来说更易接受。

3.组建乡村阅读推广专业队伍，推进乡村阅读推广人才资源均衡配置

随着农家书屋、新时代文明实践中心等基层公共阅读服务网络日趋完善，盘活基层公共阅读服务设施的重要因素——乡村阅读推广人的作用尚待激活。当前，乡村阅读推广工作在专业性、系统性、科学性、规范性方面尚显不足。而阅读推广专业性的缺失，主要体现为乡村阅读推广的主体专业素养不足。阅读推广工作对从业人员的文化素养、社会活动能力、服务水平等要求极高，但现实准入门槛尚未形成。乡村阅读推广亟待解决的问题之一，就是没有赋予现有基层公共阅读服务设施中阅读推广主体合法身份。农家书屋等公共阅读服务设施专职岗位上专业人才的缺失，导致设施存在开放时间难以保障等客观情况，同时加剧了乡村阅读推广活动与阅读指导服务开展受限的问题。因此，建立健全工作机制与专业培育是激活当前乡村阅读推广人效用的关键。阅读推广开展单位可通过培训认证，推动包括图书馆员、农家书屋管理员、教师、书店店员等现有基层阅读推广人的职业化，帮助其合理就业，拥有合法收入。

除发挥现有乡村公共阅读服务设施工作人员在阅读推广中的作用外，形成乡村阅读推广常态化工作机制，要重视对阅读推广队伍的建设。一是扩大乡村基层公共阅读服务设施工作人员的选择范畴，阅读推广单位可就近选择村内居民，从事基层公共阅读服务设施的日常管理工作。基层公共阅读服务设施的开放时间与居民的闲暇时间不吻合，极大程度上削减了居民利用公共阅读服务设施进行阅读的热情，而当前大部分公共阅读服务设施的管理人员为村里的行政工作人员，其工作时间与居民的闲暇时间基本不同步。因此，建议阅读推广单位从村民中选取具备条件的人员维护基层公共阅读服务设施，如就近从村中选取全职妈妈、离退休人员等热爱阅读事业的居民，培训考核后方可让其上岗。二是阅读推广单位可通过建立乡村阅读推广专员队伍，解决城乡阅读推广人才资源不均衡的问题。一方面，从所在省市的科研院所、高等院校和大型企事业单位选派专业人才担任乡村阅读推广专家组成员，依托人才优势，促使阅读相关的社会资源向农村倾斜。另一方面，选聘乡贤为阅读推广专员，建立当地乡村阅读推广服务站点，就近为本村的农家书屋或新时代文明实践中心长期提供阅读服务。

与此同时，阅读推广开展单位应对乡村阅读推广人设立准入资格，定期开展科学、系统的培训，并为通过专业能力考核的乡村阅读推广人提供经费保障。在工作职责范围上，乡村阅读推广人应与乡村基层公共阅读服务设施的管理人员合理分工，让具备专业阅读推广素养的人才有足够的时间和精力，专门从事阅读推广活动的创意策划工作。

4.推进乡村全民阅读评价机制，检测乡村阅读推广工作成效

与精彩纷呈的城市阅读活动不同，各地乡村阅读活动形式较为单一，乡村阅读节、乡村阅读季、乡村阅读嘉年华等不定期举办的乡村文化活动在满足乡村居民阅读需求方面有一定的局限性。一方面，看似轰轰烈烈的乡村阅读嘉年华活动投入了大量的人力物力，但实际活动效果未必尽如人意。要想吸引更多村民参与阅读活动，就需要乡村阅读推广人全面掌握当地村民的精神文化需求，科学有效的数据监测结果可以论证这些信息。另一方面，乡村全民阅读推广工作主要由当地政府主导，包括协调、监管相关政府部门，统筹、监督相关单位和社会力量，评价乡村公共阅读服务体系建设和公共阅读服务成效，这些工作对激发乡村公共阅读服务主体的积极性和创造性具有重要作用。

乡村阅读推广工作的效用可从两方面数据进行论证，一是乡村公共阅读服务工作的主体作用是否得到有效发挥，二是乡村公共阅读服务对象的阅读状况是否得到有效改善。因此，乡村全民阅读评价体系可分为以下两方面。一方面，建设居民阅读监测体系。当地政府应定期对乡村全年龄段居民的阅读状况和阅读需求开展调查，为分析乡村全民阅读活动开展成效以及乡村居民阅读水平和发展困境等问题提供数据支持。对乡村全民阅读工作进行科学的量化统计，能够检测乡村全民阅读工程、基层公共阅读服务设施是否达标，考核项目绩效。另一方面，建设阅读活动效果评估体系。从切实改变居民阅读习惯的角度来看，开展符合本地社会文化特点、深入农村群众的阅读推广活动，有助于营造良好的阅读氛围，引导村民开展阅读。但阅读推广活动的实际成效如何，需要依托科学的调查方法评估，以更好地为相关部门规划布局乡村阅读推广工作提供科学依据。

5.多渠道筹措资金，鼓励社会力量投入乡村阅读

首先，加大政府在乡村阅读方面的财政投入。在推进乡村振兴战略实施过程中，相关部门要从国家用于乡村建设的资金中划拨一定比例资金用于乡村文化建设和全民阅读建设，助力乡村文化振兴，为实现乡村的可持续发展提供保障。同时，国家用于文化建设和全民阅读建设的资金可向乡村阅读推广领域倾斜，促进全民阅读的城乡统筹一体化发展。

其次，发动新乡贤和在外工作的工商企业界人士反哺家乡建设，从资金、资源、人脉等方面全方位支持家乡的文化建设与阅读体系建设，带动家乡经济文化的全面发展。

再次，鼓励各类工商企业和社会公益机构参与乡村阅读文化建设，促进乡村经济振兴与文化振兴。目前，许多龙头企业投身于乡村建设之中，如抖音、快手、阿里巴巴、腾讯等。阿里巴巴旗下的“农村淘宝”联合当地政府，突破制约农村经济发展的物流、信息瓶颈，实现“网货下乡”和“农产品进城”的双向流通。还有一些社会公益机构在参与乡村文化建设方面极具潜力，如上海真爱梦想公益基金会致力于改善乡村教育不均衡的状况，为乡村儿童和教师提供系统化的公益阅读产品和服务。再如，由香港“阅读·梦飞翔”文化关怀慈善基金会主席梁伟明先生发起的“阅读·梦飞翔”项目，帮助乡村小学建立图书馆，改善校园阅读环境，在培养乡村儿童的阅读习惯中发挥重要作用。

最后，广泛发动乡村的本土原生力量参与阅读推广工作，包括乡村的致富带头人、乡镇干部和教师等群体。他们既了解乡村居民的特点和内在需求，又具备阅读推广所需的各方人脉与其他本土资源，也具有投身乡村文化建设的积极性，能够极大助力乡村阅读在基层落地生根。

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