“三全育人”激活自主管理 “红绿融合”彰显办学特色

朱梅芬

“红色研学”弘扬革命精神，“绿色双创”助力乡村振兴;“红色组织”引领学生管理，“绿色机制”支持人人参与;“红色心育”携手心心相助，“绿色劳育”共建绿水青山。

自2020年起，丽水市职业高级中学根据《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》要求，积极构建“三全育人”新格局，在落实全员育人过程中，坚持学校教育与自我教育相结合，充分调动学生的积极性和主动性，推动学生自我教育、自我管理、自我服务。同时，借助丽水作为浙西南革命老区所在地以及“绿水青山就是金山银山”理念重要萌发地和先行区所独有的红色精神资源与绿色实践资源，探索形成了“三全育人”理念下的“红绿融合”学生“三自”管理育人模式，促使学生从自主走向自律，从自律走向自立，从自立走向自强，成长为新时代适应区域经济和社会发展的高素质人才。

实施“红色研学+绿色双创”，丰富自我教育内涵

学校在依托“每月一主题”思想教育活动推动学生自我教育的基础上，充分发挥丽水作为红色革命根据地和“兩山”理念先行区的教育资源优势，借助外出研学和双创实践这两项学生参与积极性、自主性最高的活动，将红色教育与研学活动相结合，将乡村振兴与双创实践相结合，进一步丰富新时代学生的自我教育内涵。

深入“九县一区”，研学革命精神

学校专门制定了《 浙西南革命精神“红色”研学活动实施方案》，根据丽水“九县一区”的行政划分，结合学生来源地和个人意愿，组成10支研学项目探究团队，每支团队配备1名专业指导教师和1名校外专家导师，各项目组围绕浙西南革命精神的发扬与传承，自选项目主题，经导师审核同意后，开展项目研究活动。学生参与、主导研学活动的设计与组织，通过研学任务单，进行观察、访谈、操作、验证和体悟等多样化学习。通过红色研学活动让学生走进丽水“九县一区”，更深地感悟红色革命精神的丰富内涵，增强身为伟人同乡的自豪感及使命感，从而进一步强化爱乡爱土情怀。

实践“两山”理念，助力乡村振兴

依托学生双创社团，学校将“两山”理念指导下的乡村振兴实践活动与学生的双创实践活动相结合，积极助力“丽水山耕”生态农产品、“丽水山景”乡村旅游和“丽水山居”田园民宿的产品开发与品牌打造。

依托双创社团开发“粒之汇”电商平台，注册成立生态农产品商贸公司，助力丽水三农商户、乡镇小微企业实现电商化转型。协助个体农户开展土蜂蜜、白花菇、黑木耳、杨梅、黑土猪香肠等“丽水山耕”生态农产品的线上营销活动。

与丽水市旅委合作，创新设计“红色+绿色+古色”丽水“三色”旅游线路，开发“丽水山居”民宿早餐系列餐品，在多家民宿企业推广。新冠肺炎疫情发生期间，双创社团还积极服务指导本地中小型旅游机构和个体民宿开发创新线上旅游产品，帮助企业渡过难关。

打造“红色组织+绿色机制”，提升自我管理效率

学校将“忠诚使命、求是挺进、植根人民”的浙西南革命精神融入学生会组织管理章程，将学生会作为继承革命精神，传播红色文化的重要载体，打造符合中职特性的“校部两级”扁平化结构的红色学生管理组织，形成了绿色高效的“开展调研—收集意见—宣传政策—参与管理—培训交流—公开监督”六级工作流程规范，有效提升学生自我管理效率。

构筑管理闭环，编织红色纽带

学生会充分利用校内外的红色教育资源，强化对学生干部的理想信念教育，帮助学生干部增强做好工作的责任感和使命感，提升组织管理效率。学生会依据每周部门例会制度、每月主席团会议制度，确保日常管理工作做到事前商讨、事中解决、事后总结。学生会建有联合办公群，确保遇事及时反馈、及时解决、及时完善，形成管理闭环。学生会还专门编制了工作手册，确保自主管理的规范化、精细化。

学生会充分发挥新媒体平台在思想引领和文化建设中的重要作用，打造具有校本特色的“红色主旋律”新媒体平台，集活动宣传、思想传播、形象塑造等职能于一体，充分利用网络平台，包括微信公众号、微博官方账号、青年网等平台，编织形成学校与学生相连互通的红色文化纽带。

优化工作流程，强化个体联系

在日常自我管理过程中，学生会注重与每个学生个体建立有效联系，充分调动学生个体参与班级事务、学校事务的积极性和主动性。

开展调研。每学期结合学校重点工作和学生关注的热点问题拟定调研提纲开展调研，撰写调研报告，并提出合理化建议。

收集意见。了解、掌握学生思想动态，认真听取广大学生的意见与建议;积极向各级领导反映学生对学校发展、教育教学、管理服务等方面的诉求。

宣传政策。向全校学生宣传、解释学校相关规章制度，及时反馈学生群体对规章制度的意见和建议。

参与管理。在参与学校事务的管理、监督和建言过程中，注重维护学生群体利益，做好群体代言人，同时鼓励全体学生积极参与班级事务、学校事务管理。

培训交流。定期开展工作和业务能力培训，各管理团队不定期组织开展各类学习交流活动。

公开监督。在开学季举办“校长有约”面对面交流会，代表学生参与学校有关制度、政策的调研、起草和修订工作，监督有关政策、制度的实施情况。

开展“红色心育+绿色劳育”，拓宽自我服务范畴

学校在组织开展校园护卫、校园美化、日常生活服务的基础上，立足中职学生特点，将学生的自我服务范畴进一步拓展至心理辅导和劳动服务，依托丽水特有的红色精神资源和绿色实践资源，开展以自主辅导为核心的“红色心育”，以环保服务为核心的“绿色劳育”，有效提升学生自我服务水平，优化在校学习生活体验。

注重自主心理辅导，开展朋辈心理互助

学校将自力更生、齐心协力的革命精神作为学生开展自主心理辅导的重要精神支持，引导学生用行动研究的方法解决自身的心理问题，强调学生的主体性，发挥学生的自主性，积极实施过程监管，确保安全底线。为行动研究提供载体，搭建平台，以心理课堂、职业体验周、心理运动会、元力心理社团为载体，开展心理游戏体验、心理剧展演、心理拓展等体验式心理健康教育。通过行动研究，让学生自制心理微课，并上传至校园网站、心理辅导学科基地网站及自媒体平台，开启随时随地点播学习模式。同时，通过发挥心理委员的骨干示范作用，开展朋辈心理互助，以“朋辈心理发展共同体”的模式，使学生之间对心理困惑做到相互及时觉察、主动沟通、耐心陪伴、及时预警，起到朋辈心理互助的作用。学校在此基础上形成的研究成果获得了2021年浙江省教学成果奖。

环保涵养劳动情怀，育荷体味春种秋收

学校根据丽水大花园和绿色乡村建设要求，积极开展以环保服务为核心的“绿色劳育”。以学生社团和志愿者组织为载体，开展垃圾分类劳动教育系列活动。每学期开学季面向广大师生收集旧物，实现科学分类，物尽其用。校园内设置分类垃圾桶，实现资源和垃圾分流。通过活动普及垃圾分类相关知识，提高师生环保意识，树立分类观念，涵养劳动情怀。

根据学校所在地丽水市莲都区的赏荷文化特色以及本校的“荷·和”校园文化内涵，在校内开展荷花培植活动，成立荷花种植管理小组，利用影像记录下荷花生长及开花的全过程，每年6月举办“校园荷花节”，邀请学生家长、合作企业、机构及社区居民来校赏荷花之美，评选“种植达人”“护荷使者”，学生们还把荷花的种子装进希望袋赠送给嘉宾，以期共同体味“春种希望，秋收硕果”的劳动之美。

通过实施“三全育人”理念下的“红绿融合”学生“三自”管理育人模式，有效提升了学生在学习和生活中的积极性与主动性。近年来，学校人才培养质量显著提升，学生在思想品德、技能竞赛、双创实践、文体评优、升学就业等方面表现优异，赢得多项国家级、省级奖项，获得本地企业、社会的广泛认可。《中国教育报》专题报道了学校《以“荷”净心，以“和”立名，以“合”共美》的文化育人实践，相关理念和举措被同类中职院校广为学习借鉴，有效提升了学校的知名度和影响力。

（作者单位：丽水市职业高级中学）