以手抄报为载体对中小学生进行新时代爱国主义教育的实践探究

白文成 李晓燕 马芝花

对中小学生进行新时代爱国主义教育是学校教育的主要任务之一，但是，在以往的教育中形式比较单一，学生的学习兴趣也比较低，学习效果不好。所以，为了改变现状，也为了提高教育质量，教师可以引入手抄报，以此为载体来组织学生进行爱国主义内容学习，进而在丰富学习形式的同时，也为学生的发展打好基礎。

手抄报作为一种可以传阅、可以张贴的表现形式，与爱国主义教育有着密切的联系，也就是说，在对中小学生进行爱国主义教育的过程中，教师要充分发挥学生的主动性，鼓励学生借助手抄报来学习、表达以及宣传新时代的爱国主义教育，进而在培养爱国主义精神的过程中提升学生的基本道德素养，最终为学生的发展打好基础。本文从以下几个方面入手对如何以手抄报为载体来进行新时代的爱国主义教育进行论述。

一、以手抄报为载体进行新时代爱国主义教育的意义

手抄报作为一种进行爱国主义教育的载体，不仅可以丰富教育的形式，调动和提高学生的学习积极性，还能强化认识，提高学生对新时代爱国主义教育的理解，与学生的健康成长有着密切的联系。具体来说，以手抄报为载体进行新时代爱国主义教育的意义可以体现在以下几个方面。

（一）有助于抽象知识形象化

爱国主义教育作为德育的重要内容，都属于抽象性的知识，是无形的，因此我们在教学过程中只能将其形象化，即借助某人、某事来进行教育，其实这也是抽象向形象转化的过程。而手抄报作为一种传播的方式，也就成为我们进行新时代爱国主义教育的载体之一。具体来说，我们可以组织学生用图画、文字来学习、表达以及宣传什么是爱国主义，进而对新时代爱国主义教育有更加深入的理解。所以，借助手抄报来进行爱国主义教育对学生理解其抽象的内涵和本质是有帮助的，而且能强化认识，提高效率。

（二）能够丰富爱国主义教育形式

在以往的爱国主义教育过程中，教师大部分时候选择的是讲述式的教学方式，以主题班会的形式来告诉学生什么是爱国主义精神，为什么要培养爱国主义精神等，导致课堂较为枯燥，学生的参与度也受到影响。而手抄报这一形式的引入可以丰富教育的形式，也能调动和提高学生的学习积极性，对提高学生的活动参与度也是具有推动作用的。而且，在这个过程中学生的个性也能得到展示，对学生的发展也有促进作用。

（三）有助于爱国主义教育氛围的营造

从整体而言，目前爱国主义教育的学习氛围不够浓厚，学校和教师对爱国主义教育的理论学习还不够重视，导致很多时候出现了形式主义。而手抄报的引入不仅可以提高学生的活动参与度，还对学生的发展和爱国主义教育质量的提高都有积极作用。而且，手抄报作为爱国主义教育的载体是可以营造爱国主义教育氛围的，有助于爱国主义教育思想的渗透。

二、如何以手抄报为载体进行新时代爱国主义教育

以手抄报为载体的新时代爱国主义教育是非常有意义的，不仅可以丰富教育形式，还能提高学生的课堂参与度。那么，在实际的教育教学过程中我们该如何发挥这一载体的作用呢？具体我们可以从以下三个方面进行论述。

（一）借助手抄报学习爱国主义精神

手抄报不仅可以作为爱国主义教育的载体，还是学生学习爱国主义精神的渠道，也就是说，我们可以借助不同的手抄报来组织学生进行爱国主义精神的学习，这样不仅可以改变单一的讲授方式，还能调动学生的课堂参与积极性，对学生爱国主义精神的培养和道德素养的提升都有积极作用。具体来说，我们可以从以下几个方面组织学生借助手抄报来提高爱国主义精神。

1.从手抄报中的文字学习爱国主义精神

文字是构成手抄报的主要内容，我们可以组织学生以阅读或者是讨论的形式来接受爱国主义教育，以此来培养学生的爱国主义精神。简单地说就是，手抄报中的文字内容一般都是浓缩的，都比较重要，也是重点，所以，在组织学生进行爱国主义学习的过程中，教师要引导学生去分析、学习这些理论，这样的教学要比单纯对学生进行理论教学效果好得多，而且能加深印象，达到预期的教学效果。

2.从手抄报中的插图学习爱国主义精神

插图是除文字之外手抄报中不可缺少的一部分，所以，在借助手抄报学习爱国主义精神的时候我们可以组织学生去分析其中的插图，在了解和说明其内涵的过程中内化思想，进而帮助学生培养爱国意识。

（二）借助手抄报表达爱国主义情怀

从新时代爱国主义教育现状来看，很多学生并不懂得如何表达自己的爱国主义情怀，再加上本身对爱国主义精神就处于懵懂状态，所以，在教学的过程中我们可以借助手抄报来组织学生进行自我表达，给学生搭建自主展示的平台，以确保学生在自主选择内容以及绘制的过程中养成良好的学习习惯。

以“中国梦”为例，组织学生以这个话题制作手抄报，在这个过程中，我们将学生分成小组，让学生自己搜集手抄报中的文字内容、讨论插图和配图的问题等，总之，让学生自己进行构思。当然，学生在自主制作的过程中也会对相关的内容进行学习。比如，学生要想做好这份手抄报，首先要明确什么是中国梦，为什么要讨论中国梦，怎么实现中国梦等，然后再借助网络来搜集相关的资料，并在自己理解的基础上对相关内容进行筛选。当然，随着学生年龄的增长，我们可以鼓励学生根据资料自己进行提炼或者是撰写，这样的效果会更好一些。我们要鼓励学生借助手抄报来表达自己的爱国主义情怀，要引导学生在绘制手抄报的过程中对爱国主义精神、情怀形成自己的理解和认识，进而为高质量课堂的实现打好基础。

（三）借助手抄报宣传爱国主义教育

手抄报除了学习、表达的作用之外，还有宣传的功能，也就是说，我们可以将之前借助宣传单进行爱国主义教育的形式变成借助手抄报的形式来宣传，以此来提高爱国主义教育质量。所以，在组织学生进行爱国主义实践活动的过程中，我们可以借助学生自己制作的手抄报来进行宣传，这样的宣传可以让更多的人看到学生的作品，也能在这个过程中达到宣传爱国主义精神的目的。

三、以手抄报为载体进行新时代爱国主义教育中需要注意的事项

以手抄报为载体的新时代爱国主义教育不仅可以学习、表达，还可以进行宣传，这对提高爱国主义教育质量有非常重要的作用。但是，在这些活动的开展中我们该注意哪些事项呢？

（一）学生主体性的发挥

在新时代爱国主义教育中发挥手抄报的作用最主要的就是其绘制的过程，需要筛选文字信息、配相关插图等，但如果这个过程中学生的主体性得不到发挥，那手抄报的应用价值就体现不出来，所以，在以手抄报为载体的教育过程中我们要充分发挥学生的主体性，确保学生在积极参与中制作出有效的手抄报，进而为提高爱国主义教育质量做好保障。

（二）手抄报选题要准确，要有意义

简单地说就是，以手抄报为载体的爱国主义教育不代表其话题或主题就是“爱国主义”，我们可以从多个角度出发，如“中国梦”“袁隆平精神”等，这些都是我们的教育主题，也能提高教育质量。所以，手抄报选题要准确，要有意义，反之，则是浪费时间，达不到预期效果。

（三）手抄报要展示个性，不能千篇一律

在制作手抄报的时候，我们要鼓励学生展示自己的个性，自己选材，这样才能是属于自己的手抄报，才能真正达到教育意义。

四、结语

以手抄报为载体进行新时代爱国主义教育是一种有效的德育方式，作为一线教师，要从多角度、多方面认识到这一载体的作用，这样才能达到培养和提升学生爱国主义精神的目的，才能为学生道德素养的提升做出贡献。总之，教师要加快自身教育思想的转变，要充分发挥手抄报的作用来促使学生获得健康、全面的发展。

参考文献：

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[2]王洪飞，李润东阳，曹辉.新时代爱国主义教育融入思政课的理论与实践研究[J].牡丹江大学学报，2021，30（7）：114-118.

[3]孙维林.践行时代爱国新要求，培育“立德树人”好少年：贵阳市白云区实验中学新时代爱国主义教育创新实践案例[J].贵州教育，2021（13）：18-19.

[4]曹芳.加强新时代爱国主义教育 铸牢中华民族共同体意识[J].内蒙古宣传思想文化工作，2021（3）：24-25.

注：1.本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“临夏地区高中生新时代愛国主义教育现状调查及有效实施策略探究”（GS[2020]GHB2395）阶段性研究成果。

2.本文系临夏州教育科学规划2020年度课题“临夏市新时代爱国主义教育现状调查及有效实施策略探究”（LX[2020]GH125）阶段性研究成果。