初中问题学生不良表现及教育引导策略分析

陈佩佩

初中阶段的学生正处于青春期，因此无论是生理还是心理，都会发生巨大的变化，很多学生都会具有叛逆心理。这就导致在初中生群体中，问题学生越来越多。问题学生就是指在学校教学的过程中，一些学生在行为习惯、心理以及学习等方面上存在一定的问题，学校要对这些问题学生给予重点关注。如果教师忽略了这些学生的问题，那么就不利于学生的正常学习和成长，因此必须要加强对问题学生的教育和引导。

一、初中问题学生的不良表现和原因

随着社会的发展，人们的生活质量在不断提高，但是在现如今纷繁复杂的社会背景之下，问题学生越来越多。在初中阶段，问题学生的表现和类型多种多样，概括起来为以下三个方面：（1）不遵守校规与纪律，具体表现在迟到、早退、逃课、打架等。（2）频繁去网吧、与社会人员厮混。（3）参与违法犯罪活动。这些都是在初中阶段问题学生所具有的显著的表现。一般来说，这些学生会在成长的道路上，出现不良的现象和问题，一个主要的原因就是家庭环境，或者是心灵上的创伤。

青春期的学生面临自身的变化，以及对于未来的成长都会产生一种迷茫的心理，从而产生逆反心理、自卑心理等典型的青春期心理问题。初中生还没有树立成熟的价值观以及人生观，因此，如果在成长的道路上遇到困难险阻，缺少他人积极的引导和帮助，那么就可能会采取极端的方式来解决问题。而且在逆反心理的影响之下，很多学生不愿听老师和家长的话好好学习，将本该学习的时间放在了交友、玩乐上，也会影响自身价值观的构建和塑造。如果学生出现此类问题，教师没有及时发现和引导，那么学生就更加容易出现自暴自弃的颓废心理，不利于学生的成长。

二、初中问题学生的教育引导策略

（一）热爱与尊重学生

由于初中阶段的问题学生大多数都存在较为严重的逆反心理，因此，教师如果想对学生实施有效的引导，首先就要热爱学生，并尊重学生，能够从心底里理解学生，耐心地与学生展开沟通和交流。这样，教师才能够了解到学生内心的真实想法，从而有针对性地开展引导教育。对教师的教育工作而言，一个基本的前提就是熱爱学生，如果在教学工作中，教师如果不尊重和理解学生，那么也不会获得学生的认可和爱戴，导致教学工作难以开展。所以，面对问题学生，教师也要用爱去感化他们，不能一味地批评和说教，否则容易激化学生的逆反和矛盾心理。学生只有真正感受到了教师对他的期许和担忧，才能够有意识地纠正自身存在的问题。

（二）增强学生的自信心

初中问题学生很多都存在自卑的心理，身处于青春期的学生开始具有懵懂的成长意识，也更加关注自己的外在条件。有的学生常常对自身的学习成绩或者对长相不自信，而导致自卑心理的出现。另外，家庭方面的问题，比如说家庭经济困难、单亲家庭等，都会导致学生心理异常的敏感和脆弱，因此教师必须要保护学生的自尊心，帮助他们增强自信心。对于成绩较差的学生，教师要在教学过程中重点关注，并且在课后也要有针对性地对学生进行辅导，帮助他们解决问题。针对家庭、个人等方面的原因而导致出现自卑、叛逆心理的学生，教师也要对其进行心理上的开解和沟通，做到“对症下药”，让他们能够正确地看待自我，树立积极的人生观和态度，从根源上不断地纠正学生存在的问题。

（三）重视公平问题

教师在日常的教学和班级管理工作中，一定要做到公平公正，对待所有学生一视同仁，不能因为学生学习成绩或者是外表上的优势而做出偏袒的行为。很多问题学生之所以出现叛逆的行为，都是想引起家长和老师的关注，所以教师必须要确保在教育工作中能够做到公平、公正，才可以在学生中具有较高的信任和认可度。如果教师只偏袒优秀的或者自己喜欢的学生，而忽略了其他学生，那么则会让学生对教师产生排斥、抵触、厌恶的情绪，甚至很多问题学生都会认为自己被歧视或者被放弃，从而做出更加激烈的不良行为，影响班级的稳定性。

综上所述，在初中这一特殊的阶段，教师要重视对问题学生的教育，纠正他们错误的思想观念，帮助他们解决学习和心理方面的问题，引导学生在正确的道路上不断发展与前行。

参考文献：

许沁.“有了爱和责任，我眼中没有‘问题学生”[N].解放日报，2021-09-10（6）.

注：本文系甘肃省白银市教育科学“十四五”规划2021年度课题“初中问题学生过错行为心理探究及有效管教策略的实践研究”（课题立项号：BY[2021]G225）的研究成果。