如何做好班级管理的几点思考

李兰秀

班级是学校教学活动的基本组织单位，对它管理的好坏，直接影响着教学活动的开展和学生素质的全面培养，因此，如何进行班级管理，一直是班主任探索的重要课题。对于青少年学生来说，每一个人都是不同的并处于不断变化中的个体，班主任要管理好每个学生，实现成功的班级管理，并不是一件容易的事情，下面我谈谈自己当班主任的一些体会，和大家共享、交流。

一、建立健全班级各项管理制度，抓好课堂纪律

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”健全的班级管理制度能够约束学生的行为，使其明白自己该做什么、不该做什么，因此，教师要引导学生制定合理的班规。学生是学习的“主人翁”，他们是学习的主体，他们有权力制定符合实际情况、对班级所有学生具有约束力的行为准则。在制定班规的过程中，教师要动员所有学生都参与进来，每个人都提出自己的观点和建议，这样制定出来的班规，既具有全面性，也能促使所有学生自觉遵守。教师不要过多干涉，只需要进行具体的指导和适当的引导即可。

目前我们的教育还不能实现小班教学，一般都是几十人的大班教学，课堂环境是比较复杂的，教师在这样的环境中完成教学任务，课堂纪律必须要抓好，因为一个小小的情绪波动、喧闹都可能影响教师的授课和其他学生的学习。而现在的学生自我意识较强，有些孩子个性飞扬，活泼好动，越来越听不进师长的劝告，他们的小动作直接对课堂纪律形成影响。对于学生在课堂上出现的各种违纪行为，教师要依据实际情况进行不同的处理：如果学生是无意识的违纪，教師要及时提醒;如果学生上课明显发呆、走神，虽然没有影响其他同学，教师要适当地进行提示教育，或用眼神，或用手势，不要过于强调，只要提醒学生回到学习中即可;如果学生的违纪行为干扰到教学或是影响了其他同学，教师必须要正确及时地处理，按照具体情况采用合适的手段，或是提醒，或是制止，化解课堂矛盾的手段既要适当，也不能打击学生的自尊心和自信心，既恰如其分也不能无原则地迁就，既含蓄委婉也要正确友好，既要维持课堂纪律又要保护学生的学习热情。

二、做好班级自治，实现学生的自我教育

班级自治是做好班级管理的重要手段。学生是学习的主人，也是班级的主人，让他们自己治理班级，效果自然事半功倍。班级自治的方法是：一是教师根据学生的实际情况给每个人都安排合适的工作，让每个学生都明白自己的定位和责任，并且根据学生的发展进行及时轮换，让每个人都能在班级中找到自己的位置，每一件事都有人负责。教师只要在一旁进行适当地指导，师生共同努力，发挥各自的作用，齐心协力管理好班级。二是让学生对班级产生归属感。只有他们对班级产生归属感，即“有了家的感觉”，把自己当做这个家的一份子，把自己的言行与班级的荣誉联系在一起，才能产生为自己、为班级奋斗的使命感，只有全体学生将集体荣誉感看的很重了，才能培养处一个生机蓬勃的班集体。

能够自我教育是学生成长进步的标志。自我教育是学生自身完成的，因此，不能依靠于教师的说教，要让学生自己的实践过程中慢慢地感悟、在生活体验中慢慢地观察和思考，既要形成自我教育的意识，也要掌握自我教育的方法，在实践中逐步提高自我教育能力。在这个过程中，教师既不能什么也不做，完全地放手，纵容学生想怎样就怎样，也不能横加干涉，扼杀学生自我成长的机会，教师要密切关注学生的状态，认真地观察分析、思考，进行适当的引导，使学生在耳濡目染中自然完成自我教育。

三、注重思想教育，培养良好班风

班风是一个班级精神面貌的集中体现，班风好的班级一般学风也好、纪律也不错，班级里的学生团结合作、人际关系很好，对于学生的健康成长是一种有效的助力;不良的班风也会产生不良的学风，一般课堂纪律较差，教师的教学任务完成的不理想，学生之间矛盾较多，学生游离在班级之外，班级凝聚力较弱，集体荣誉感较差，对学生造成了很多消极影响。

一是班主任要从自身做起，谨言慎行，给学生树立一个好榜样。青少年学生的向师性较强，教师的一言一行对学生的影响是不可低估的，因此，教师要具备良好的个人修养、优良的职业道德，身体力行地教育学生，用过硬的专业知识教导学生、用春风般的态度面对学生、用宽广的胸怀引领学生、用人格魅力政府学生，让每一个学生都感受到教师的爱，让学生心悦诚服，在潜移默化中教育学生，真正做到身教重于言教。

二是引导班干部形成优良的作风。教师要组建一支优秀的班干部队伍，引导他们形成优良的作风，使其成为全班学生学习的榜样。因为班干部是学生群体的带头人，他们的思想素质、行为作风对其他同学有重要影响，素质好的班干部，能够团结同学，形成较好的行为规范，提升班级凝聚力;素质不高的班干部，只能招来学生的厌烦，甚至延伸到对教师的讨厌，不利于班级管理。因此，教师要注重对班干部队伍的考察，发挥班干部的榜样作用，让他们成为建设良好班风的重要力量。

三是利用各种途径对学生进行思想教育。班主任还要组织各种活动对学生进行有针对性的思想教育，如开班会、谈体会、辩论会等，让学生的思想素质不断提升，进而提升整个班级的思想水平。

四、与家长合作，做好班级管理

家庭教育是学校教育的有效补充，班主任要加强和学生家长的沟通与交流，共同合作，引导家长做好家庭教育，具体做法有：一是加强与家长的联系，保证沟通渠道的畅通。班主任将学生在校情况及时汇报给家长，让家长了解学生的学习和思想状况，面对学生的不足进行沟通，共同制定计划帮助学生成长。二是引导家长参与班级管理。一方面可以让家长参与班级工作计划的制定，在开展班级活动时配合班主任的工作，并经常与班主任沟通交流;另一方面请家长走进课堂，来听教师的课，观察自己孩子的听课状况，对教师和孩子有一个全面的了解，为家校合作奠定基础。