信息技术助力英语课堂绽放精彩

吴晓兰

在小学英语课堂教学中，教师如何运用信息技术来助力课堂绽放精彩呢？如何培养学生的英语学科核心素养呢？下面笔者结合PEP五下Unit5Story time这个课例，从激发学生兴趣，优化学生思维，实现多元评价三个方面来探究信息技术对培养学生思维品质，发展综合语言运用能力的促进作用。

一、巧用信息技术，激发学生兴趣

【教学片段1】

T： Boys and girls， look at the pictures， what can you see？ The pictures can help you.

S1： I can see some rabbits.

S2： I can see some flowers.

T： Good！ And do you know where they are？ Let's enjoy the song and then tell us.

……

Ss： They are at the zoo.

T： Wonderful！ Now today let's come to the zoo and meet other animals.

教学本课时，笔者首先用一首自编的非常有节奏感的chant活跃气氛，復习旧知，然后采用一首欢快的英文歌视频导入新课，学生的注意力能迅速地集中到英语课堂中，兴趣是最好的老师，学生对这堂课感兴趣，才会有强烈的求知欲，化被动为主动。

二、巧用信息技术，优化学生思维

【教学片段2】

T： Look！ The monkeys can copy， so how do you think of the monkeys？

S1： They're happy.

T： Oh， they're happy， maybe. Who has any different answers？ You please.

S2： They're cute..

T： Oh， I think so. You please.

S3： They're very clever.

T： Oh， wonderful， and are they funny？

Ss： Yes.

T： I think the monkeys are cute， clever and funny.

在激活学生的思维，打开学生的思路的过程中，用单一的语言和板书是不够的，很难起到良好的效果，而现代信息技术既直观又形象地呈现文本内容，它的介入能起到唤醒和点燃的作用。本环节中，笔者呈现了猴子拿起石头模仿Zoom和Zip拍照片的视频片段，学生们在视频中看到猴子们可爱夸张的表情和动作立刻能给出The monkeys are cute， the monkeys are clever， the monkeys are funny等对猴子的看法，加深了对该故事的理解和思考。

三、巧用信息技术，实现多元评价

【教学片段3】

T： Let's see， boys and girls， do they say the lines loudly， fluently and emotionally？

Ss： Yes！

T： Do they do big actions？

Ss： Yes！

T： Do they face to the audiences？

Ss： Yes！

T： Do they show different feelings？

Ss： No.

T： Maybe you can do better next time. So you can get three cameras for your group.

What about your own actions？ Take out the paper，please check and tick.

教师利用多媒体技术在PPT上呈现了一个照相机形状的自评互评图，评价标准多元化，评价对象多元化， 让学生对照评价标准对同伴和自己的故事表演进行多元化评价，学生通过自评和互评，能更加了解自己对语言运用的闪光点和不足之处， 及时调整学习行为，进而提升元认知力， 完善语用能力。