新时期大思政视域下提升高职生就业质量路径分析

靳微微　刘璐

摘要：在过去的高职院校教育教学活动中，大部分学校将教育的侧重点集中在就业教育，即提升学生的职业生涯规划意识和能力，通过就业方面的技巧传授，来助力高职生成功就业。新时代我国社会发展对新时代人才提出了更高的要求，新时期大思政视域下，学校对高职生的思政教育、就业教育的重视度逐渐提高，如何充分发挥二者之间的合力，实现思政教育与就业教育的深度融合，成为当前大部分高职院校重点关注的课题。以高职生就业教育为研究背景，在阐述大思政与就业教育的基本内涵的基础上，分析高职院校就业教育的现状，着力探讨基于新时代大思政视域下提升高职生就业能力的有效路径。

关键词：大思政;高职生;就业教育;就业能力

前   言

高职生毕业后拥有良好的就业前景一直以来都是各大高职院校的核心竞争优势。高职生在校期间除了学习专业知识与技能，也要接受包含自身价值观念、职业素养、就业意识等多方面的教育培养。将思政教育与就业教育深度融合，充分发挥思政教育对高职生的就业能力的助推作用，已然成为当前大思政视域下高职院校开展就业教育的核心导向，更是增强了高职院校科学育人的实效性，为社会文明的发展与进步培养高品质专业化人才的有力措施。

一、高职院校就业教育现状

（一）高职毕业生就业现状

近三年高校毕业形势不容乐观，应届毕业生人数的连年激增，2020年全国普通高校应届毕业生人数为874万，2021年为909万，2020年突破千万达到1076万，同时受到全球疫情影响，高校毕业生就业形势更为严峻。作为高职生，与普通本科生相比，虽然具有专业技能，但是其就业渠道相对单一、学历层次较低、知识储备有限，容易产生就业心理准备不足。

（二）高职院校的就业教育面临的问题

1.高职院校就业教育理念需要进一步提高。高职院校对高职生的职业生涯规划教育理念相对模糊，滞后于新时代职业需求。其主要原因一方面是就业教育目标不明确、教育内容与实际相脱离以及技能考核评价过于片面;另一方面是目前高职院校多以技能短期培训为主，缺乏对学生长期职业生涯教育的培养，同时忽视了对学生正确价值观的塑造，导致学生就业后对自身定位不准确，容易在价值取向和心理方面出现问题。

2.高职院校就业教育课程设置有待科学完善。就业教育的实现往往通过就业指导的相关课程实现，但高职院校在进行就业课程安排中具有集中性和短期性的特点，往往在教学期间选择某一学期完成16课时的课程安排或者集中讲授，与专业课程缺乏有效地衔接，同时不能体现出职业生涯教育的规划性和长期性;就业教育的内容相对单一，缺乏对不同专业学生的差异化设计，课程通用化现象严重，与自身专业联系不紧密;就业教育的课程形式相对陈旧，与其他课程在形式上类似，教师通过大班授课，未能体现课程特色，教学效果不尽人意。

3.高职院校就业教育内容应满足现实需求。高职院校就业教育多针对于毕业生， 忽视了课程的长期性和连续性。从事就业教育的教师多为专职辅导员或公共基础课的教师，缺乏专业教师对就业知识的传授。由于就业教育的特殊性，从事该课程的教师除了具有过硬的专业知识外，还需要有扎实的实践知识，以应对市场变化和行业发展。

二、大思政融入高职就业教育的可行性分析

（一）大思政是以学生为本的教育观

思政教育是指思想政治教育，究其本质是通过思想引导，逐步促进高职生树立正确的思想意识，形成正确的价值观念并参与到社会活动过程中，能够从主观意识上自觉约束自己的行为的社会意识。高职院校的思政教育重点强调强化高职生的思想建设，全面提升其政治觉悟，为新时代培养德才兼备的高素质高品质人才。因此，大思政视域下，高职院校应当以当代高职生群体为核心，充分结合高职生的个性化成长特点与发展需求，为其创设良好的教育教学氛围。学生能够在正确思想观念的熏陶引导下，不断提升自身的思想意识、道德意识、职业素养、文化素养。

（二）大思政是多维协同的工作观

基于大思政视域下，高职教育教学活动开展的过程中要更加注重多方合力的发挥，实施全员、全过程、全方位育人战略，充分发掘一切优质的教育教学资源，构建全方位育人培养平台，逐渐形成以素质培养为核心的多维育人模式，实现对学生综合性素质能力的全面培养。因此，高职院校的思政教育首先应当在党委组织的统一协调引导下，充分发挥党政合力，联结各个部门，形成全校师生共同参与的多维协同教育工作格局。高职院校要重点突出党委组织在思想政治工作中的核心引导作用，组织学校各个部门，实现教育教学活动的程序化、规范化，为新时代高职生创造更为优质的学习环境，让学生在掌握基本知识技能的同时，能够通过思政教育逐渐形成符合时代发展的思想价值观念，为学生未来的就业发展奠定基石。

（三）大思政融入高职就业教育是时代发展的必然

思想政治教育在不同的时代背景下，所呈现出来的特征也存在一定的差异，思想政治教育也在随着时代的发展不断发生变化。随着现代社会的不断推进，网络信息的碎片化、全球化，导致当前社会思想的多元化发展。社会多元思想的发展，不仅会对高职院校的教育教学环境造成一定的影响，同时在一定程度上影响着高职生的价值观。大思政是以高职院校思政教育为基础，结合时代的发展与现代社会对人才培养所提出的新要求所构建的新时代高职院校思政教育格局，是在当前时代背景下，维护高职院校意识形态安全的重要举措，同时更是现代高职院校教育发展的必然趋势。

三、大思政视域下高职生就业教育的内涵

就业教育作为我国职业教育中的重要内容之一，也被称之为职业指导或者就业指导。学生在步入高职院校之后，在接受更深层知识学习的过程中，需要针对自己对未来的发展规划以及兴趣取向选择相应的专业课程，从而掌握一技之长作为未来立足社会的根本。因此，就业教育内容主要让学生能够通過多渠道、多层次、多角度获取相应的职业信息，并根据自身的发展需求以及现有条件，对自身的职业生涯进行规划。就业教育指导是提高学生职业适应能力的重要途径。从学校的角度而言，开展高职生就业教育首先应当从社会发展的角度出发，结合新时代背景下对人才综合能力水平与素质能力的实际要求，遵循现代高职生的自主行为特征，逐步引导学生能够从理性的角度出发对未来的就业进行全面的规划，全面培养高职生的就业能力水平与职业素养，使高职生走出校园后能够快速适应工作岗位。高职生就业教育所涵盖的内容较多，不仅仅是单纯就业信息获取的指导、就业理想塑造、就业心理的疏导以及就业政策分析能力的培养，同时还包含对学生的思想道德意识的引导、职业生涯规划意识、创新创业意识培养等多个方面。立德树人是当前高职院校教育的核心理念。高等教育肩负着为社会发展与民族振兴培养高品质全能型人才的重要使命。基于新时代背景下，构建全新的大思政教育环境是当前高职教育适应时代发展与社会变迁的必然要求。思想道德教育是促进学生良好价值观念与精神品质养成的重要途径。学生在就业之后自身的道德修养与思想品质会自然而然转化为自身的职业素养，从而助推学生未来职业蓬勃发展。

四、新时代大思政视域下提升高职生就业能力的有效路径

（一）积极践行专业课程思政改革

专业技术课程是高职生提升自身职业能力的重要途径之一，同时也是高职生提升自身价值与社会价值的重要举措。习近平总书记曾指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。大思政背景下，教师要将专业课程教学与思政教育进行深度融入，重點发掘专业课程中所涵盖的科学精神与行业规范，让学生在学习知识与技能的过程中，能够进一步深化自身职业素养的发展，以此来提升学生在未来就业过程中的岗位适应能力，为学生未来的良性发展夯实基础。同时，教师在开展就业教育教学过程中，应当全面提升对学生的思想价值的引领，结合专业课程知识内容，全面强化对思想文化的渗透，重点加强对学生思想品格的培养，让学生能够在提高自身职业素养的同时，全面促进学生自我审视、自我判断、自我规划等思想意识的形成，为学生未来的职业发展做好铺垫。

（二）充分发挥思政课的育人价值

思政课程一直以来都是高职院校教育中的重点课程之一，更是高职院校培养学生思想意识与政治素养的重要途径，对于学生思想意识形态与优秀品格的塑造发挥着不可代替的作用。在大学阶段的思政课程中，所涉及的知识内容较为广泛，不仅涵盖对学生时代精神与家国情怀的培养，同时在引导学生在对时事政策进行解读的过程中，全面提升学生的政治素养，让学生能够在正确的思想引导下，逐渐形成正确的就业观和择业观。同时，树立正确的就业观就是践行正确的世界观、人生观和价值观的过程。因此，基于大思政背景下，将学生的就业教育与思政课程教育深入融合，能够充分发挥思政课程教育主阵地的育人价值，实现现代高职生综合素质水平的全面培养。

（三）将思政课程融入就业指导课程建设

在就业指导课堂上开展思政教育，深度挖掘课程中蕴含的德育内容的同时，寻求职业生涯规划与就业技能指导知识点与思政教育之间的结合点。在高职生就业指导和职业生涯规划知识体系中价值观探索部分，将思政教育中三观教育、中国梦、社会主义核心价值观等与职业道德、敬业精神、集体利益相关联，在潜移默化中让学生接受主流价值观的熏陶。在职业生涯规划教育中结合我国国情和社会热点问题，积极应对新环境、创新教育形式、丰富教育内容，“润物细无声”地引导学生形成的正确价值观、家国情怀和职业道德。同时课程中可以设置实践环节，如社会调研、志愿服务等，既能提升学生就业实践能力，也能让课程思政落在实处。

（四）抓好日常思政工作中的就业教育

除课堂学习的形式外，思政引导价值观层面的宣贯应积极拓展价值引导的渠道，从专有课堂走向课余生活。通过“校友故事系列分享会”向同学们分享优秀毕业生成长和创业的故事，用他们的“学业、就业和职业之路”影响在校高职生。与此同时，还可以举办基层就业之行等活动，用基层就业典型去激励毕业生奔赴基层、重点单位或艰苦地区就业，鼓励高职院校生到国家最需要的地方去，为其进行政策解析，引导他们将短期目标与中长期职业目标有机结合，将个人职业发展与国家和区域发展相匹配。

结   语

新时期大思政背景下，高职院校作为我国社会发展培养高品质人才的主阵地，应当充分结合当前时代对现代人才的实际需求，对高职院校就业教育体系进行全面的革新与优化，重点将思政教育融入高职生就业教育体系当中，全面拓展就业教育的广度与深度，在引导学生掌握基本就业技能的同时，全面强化对学生思想意识、行为意识、价值观念、职业素养等综合化素质的培养，结合时代的特征，培养符合国家需求的时代新人、开创新时代高职院校思想政治教育工作的新局面。立德树人是当前高职院校教育的核心理念。高等教育肩负着为社会发展与民族振兴培养高品质全能型人才的重要使命。基于新时代背景下，构建全新的大思政教育环境是当前高职教育适应时代发展与社会变迁的必然要求。

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收稿日期：2022-05-13

基金项目：2022年度河北省人力资源社会保障一般课题 “ 新时期高校思政教育对大学生就业教育研究”（ JRS-2022-1128）

作者简介：靳微微（1983- ），女，廊坊师范学院外国语学院教师，研究生，研究方向：思想政治教育理论研究、党建研究。