校园体育文化建设实践探索

尤丽云

1 研究目的

校园文化是社会文化组成的一部分，校园体育文化是校园文化的重要组成部分，是以体育活动为载体，关于体育运动的物质文明和精神文明的总和。党的十九大六中全会审议的《决议》指出，党的十八大以来，我国意识形态领域形式发生全局性改变，全党全国各族人民文化自信明显增强，全社会凝聚力和向心力极大提升，以习近平同志为核心的党中央高度重视社会主义文化建设。2020年9月22日，习近平总书记在教育文化卫生体育专家座谈会上，首次提出把体育文化作为提高国家软实力的重要组成部分。校园文化是社会主义文化建设的重要组成部分，校园文化的全面建设也离不开体育文化，近些年来，福建省出台《福建省“十四五”体育文化宣传规划》，市、县对贯彻《义务教育体育与健康课程标准》理念，落实立德树人的根本任务，重视打造属于自身品牌，树立特色校园体育文化必然趋势。

社会方面，作为现代奥运会比赛项目之一的跆拳道，是一种融合了多种中外的武术主要使用手及脚进行格斗或对抗的运动，同时继承和发扬“礼”文化，“礼”文化具有渗透作用，学生在学习的过程中能起到内外兼修的特点;品质方面，从小灌输礼仪小到影響学生日常行为规范的养成，大到培养学生爱国主义精神;身体素质方面，能促进学生身体机能各方面的发展，起到强身健体的作用，为以后的运动训练打下坚实的基础;意志品质方面，跆拳道吃苦耐劳、顽强拼搏的精神能够促使学生的身心健全发展，塑造健全人格。现如今，跆拳道越来越受到青少年的喜爱，将跆拳道运动引入校园，作为建设发展校园体育文化的特色文化。目前科研人员对于新兴学校发展校园体育文化等方面研究不多。通过分析校园体育文化的发展过程，为以后新兴学校体育文化建设提供建设性思路。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过互联网、知网网站、维普网站、体育期刊网站等网站搜索“校园体育文化”关键字，搜集撰写校园体育文化为课题相关的题材，为接下来本课题的撰写提供写作思路奠定基础。

2.2 访谈法

主要采用面对面与领导交谈，对选取跆拳道作为校园体育文化为载体的原因及跆拳道作为校园体育文化载体具体实施的方案、取得成就和存在哪些不足进行交流。通过电话、微信、钉钉为媒介，对学生进行调查跆拳道受欢迎程度及对跆拳道“礼”文化的了解。对家长进行访谈，就跆拳道作为校园体育文化存在优点和不足进行交流。

2.3 逻辑分析法

通过文献资料法、实际访谈法对跆拳道运动作为校园体育文化现阶段取得成就和存在不足进行归纳、总结。

3 结果与分析

3.1 实践探索下校园体育文化建设的选择

3.1.1 宏观调控，与微观政策相配合

党的十九届五中全会提出，到2035年建成文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国。把体育强国与文化强国，教育强国、人才强国和健康强国并列在一起，体育文化是体育重要组成部分，是建设体育强国重要媒介。体育文化的发展，提高人民健康意识、满足人民群众对美好生活向往，促进经济发展同时展示国家文化软实力，建设社会主义现代化国家新征程中离不开体育文化传播。

省市县各级领导重视。最近2019年福建省体育局印发关于《福建省关于促进体育产业高质量发展的若干措施》中第九条：助力于青少年体育培训，推进中小学与体育培训机构合作。2021年《福建省“十四五”体育文化宣传规划》指出：不断挖掘福建省体育丰富的文化内涵，弘扬体育正能量。精武跆拳道馆是一支竞技专业非常强的师资队伍，以严格教学和优良作风深受好评，学员经常参加比赛并取得良好成绩。我校坐于2016年投入使用，发展至今33个班级，三名正式体育老师，一名代课老师，师资力量短缺，校园体育文化必须建设的情况下，我校采用学校与校外体育培训机构相结合，受政府政策支持与保护，弥补教师资源短缺，另一方面以跆拳道运动为主体利于推进特色校园体育文化建设，打造自身的品牌。

3.1.2 学生身心全面发展

社会越来越进步，竞争日渐激烈，学生承受的压力也在持续加大。身体素质上，课程挤压缺使学生乏锻炼时间;心理上，对自己现状不满意，不信任，怀疑否定自己等各方面因素使学生身心素质也不如从前。很多学生在不堪重负的竞争下引发各种不同程度上身体、心理等疾病。最新成果表明：长期坚持跆拳道锻炼对于学生身高、体重都有所增长;提高大脑技机能，提升智力;运动分泌多巴胺，释放焦虑情绪，缓解学习压力，让人心情愉悦;具有减脂、降低学生肥胖等身体疾病问题。礼仪是人们长期的学习与交往活动中产生并逐渐积累起来的一种行为规范，跆拳道礼仪渗透到日常学习中，不仅有利于引导和规范学生的行为举止，加强课堂的组织纪律性，还有助于学生建立和谐的人际关系，维护和促进学生的心理健康，同时符合我们现阶段立德树人、素质教育的理念，其宗旨礼义廉耻、忍耐克己、百折不挠的精神有利于培养学生的意志品质。

3.1.3 群众基础

截至目前2017年，世界跆拳道会员国已有150个，大约有7000万人喜爱并参与其中。1992年10月7日，中国跆拳道筹备小组成立，标志着我国跆拳道运动的正式开始，从这之后这项运动在我国广泛开展。近年奥运会上屡创佳绩，出现许多奥运会冠军最早的陈中、最近的吴静钰。近期奥运冠军吴静钰主题活动，超过10万名来自百所学校学生线上和线下参与，让学生进一步了解跆拳道，也宣扬奥运精神，对体育文化事业的发展产生积极影响。我校2000千多名学生，参与跆拳道社团占全校总人数40%，跆拳道深受学生喜爱，成为学生日常锻炼热门运动首选之一。

3.2 实践模式下校园体育文化建设的特征

3.2.1 继承与发扬

跆拳道弘扬“以礼始礼以礼终”“誓国以忠、誓亲以孝”遵循礼义廉耻精神与我国弘扬的爱国主义精神和谦虚礼让的传统美德初衷一致。创新发展优质的校园体育文化，发展学生核心素养，利于传承我国的爱国主义精神和弘扬中华民族的传统美德，也是社会主义道德建设的内在要求。

3.2.2 竞技性

跆拳道是由基本动作、品势、实战三部分组成。跆拳道比赛中个人高超技术配合变化多端的腿法技术，进攻采用直线连续进攻防守采用格挡技术，在对抗中高来低往变现的淋漓尽致，振奋人心激发人们的斗志。泉州市第十一届运动会“九日山”跆拳道比赛永春代表队荣获男子组第三名，其中就有我校郑明坤等同学。

3.2.3 身心全面发展

3.2.3.1 校园体育文化建设实践中对学生身心素质的影响

“健康第一”的指导思想，不仅贯穿所有的体育课程体系中，在日益增长的物质文化里人们对于身体健康越来越重视。研究表明：跆拳道各种踢腿、手臂的上格、下档、拉伸等动作，使孩童骨骼肌肉快速发展;增强骨密质，增加肌肉力量，身体各部分关节灵活稳定，不易骨折;人体新陈代谢旺盛，血流量增大，毛细血管的数量增多，从而使血液得到良好的供应，利于身体内各种营养物质的吸收与贮藏功能增强，使身体变得强壮。心理上有助于安眠和消除日常学习带来的压力，多泌多巴胺调整情绪，调节心理状态，维持心理上的平衡。

3.2.3.2 校园体育文化建设实践中对学生的行为习惯的影响

习惯是长期逐渐养成的，一时不容易改变的行为。在任何场合下跆拳道始终以礼相待，以礼始以礼终。我校的一日常规明确提出，见到师长、同学主动行礼问好。跆拳道“礼”文化和与日常提倡文明礼仪结合，旨在让学生懂得“知礼、明礼、行礼”三个维度营造和谐氛围，潜移默化影响学生，高品质校园体育文化也能够进一步规范学生日常的文明礼仪，传播礼文化起到积极的促进作用，发挥“育人”功能。

3.2.4 观赏性

特技跆拳道主要以腿法为主。在特技表演中基本功要求高，要求发声洪亮、速度快、力量大，在观赏的过程中带给人美感和震撼感。我校跆拳道代表队作为县级中小学田径运动会开幕式表演、参加镇组织乡村表演均荣获一等奖;教学教研上作为马来西亚华小校长研修班及宁夏同心县县直小学管理干部、骨干教师进行参观与交流。

3.3 实践模式下校园体育文化建设实际操作

3.3.1 多方支持与合作

学校与政府、学校与家长、学校与校外体育培训机构。政府支持创造自身文化品牌，鼓励学校校园文化多样化发展，形成办学特色。学校以家委会纽带，利用座谈会、家长会等开展形式让家长了解校园办学理念、校园特点、校园文化，获得家长支持。学校通过引进高品质的教学资源和师资力量，与校外体育培训机构合作弥补师资的不足，注入新鲜血液使学校育社团多元化发展。

3.3.2 课程安排

体育课是体育教学的基本形式，主要使学生获得基本体育知识、技能、情感发展。体育组根据学校要求，制定学年教学目标、设计学期教学计划，做好单元课时计划，备好每节课。课堂上根据教学目标有目的，有计划，有组织引导学生进行跆拳道学习，在学习技能的同时注重对礼仪文化的指导，尊敬师长友爱同学，期末时对学期内容进行考核，潜移默化形成良好风气，形成校园体育文化。

3.3.3 阳光课间

课间体育活动，国家规定学生每天必须参加体育活动，是缓解学生学习疲劳的一种体育活动方式，是校园体育文化建设的重要内容和综合反映。跆拳道作为特色校园体育文化，聘请资深教师创编具有锻炼价值又兼具韵律美感的跆拳道操作为大课间主要锻炼内容，深受学生喜爱。

3.3.4 多彩社团

社团，丰富学生校园生活。本校有24个社团，其中体育有田径、足球、篮球、象棋、围棋、乒乓球、羽毛球、跆拳道8个社团。学校尊重学生兴趣爱好，主张以开放、自主形式鼓励学生选择喜欢的社团进行参加，其中选择跆拳道比例占体育社团比例的40%。社团一周训练两次，每次练习时长为一小時，期末进行展示。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 特色且多元化发展

跆拳道作为特色校园体育文化建设是党、政府及各级领导重视、社会教育资源整合、家校等多方合作成果，发展跆拳道的同时也重视其他体育运动的发展，促进学校体育项目种类的多元化，营造体育文化氛围，对学校文化的发展具有重要意义并取得初步成效。

4.1.2 身心全面发展

跆拳道健身功能，促进人体各系统机能水平的发展和提高;强健学生体魄，增强免疫;以及各方面的肌肉力量和核心力量发展，为今后各项运动训练打下基础。心理上有助于安眠和消除日常学习带来的压力，分泌多巴胺，调节心理状态，维持心理上的平衡。跆拳道宗旨兼具“育人”功能。礼义廉耻、忍耐克己、百折不挠的精神有利于培养学生克己复礼、坚强等意志品质。

4.1.3 “三维”发展

课堂上学习基础动作技术，社团深入技战术学习，大课间进行展示。课堂上，期末考核方式对学生本学期的学习情况进行验收;期末结束以社团展示的方式进行评价;阳光体育节上将广播操、跆拳道操作为比赛的重点进行。“课堂教学、阳光课间、多彩社团”三方面对学生进行教学与评价，建立特色校园体育文化。

4.1.4 发展与交流

发展，事物从出生开始的一个变化过程，是事物的不断更新，信息互换的过程。跆拳道作为学校文化发展交流媒介，多次代表学校作为特色校园体育文化进行交流与展示。我校运动员代表参赛市运会并取得团体三等奖的佳绩;县运会开幕式进行汇报演出并荣获一等奖，多层次、多方面、多形式发展学校体育文化，打造校园文化品牌。

4.2 建议

4.2.1 挖掘、整合现有资源

深挖教材，使跆拳道文化和学校现有的制度、文化相融合。校园一日常规中对文明礼仪的要求和跆拳道“礼”相结合，两者结合为校园的制度化提供礼文依据，对校园体育文化起到建设和发展的作用，使校园朝着制度化、规范化、品牌化发展，体育文化和制度融合这也是现在社会上众多小学在校园文化建设中所欠缺的。

4.2.2 建立健全制度管理，配足、配齐师资力量，制定可行性的考核标准，定期进行考核，提高教师的专业素质

跆拳道纳入校本课程，重视、开发校本课程。定期开展比赛。体育文化是以体育活动为载体，体育活动的竞技性和观赏性，更能够直接激发学生学习的欲望与参与度。

4.2.3 借助多媒体技术的运用

互联网的普及，各种信息在网上透明度越来越高，网络成为人们日常生活不可分割的一部分，利用网上优质的教材及教学资源，进行编辑整合运用到日常的教学和课外体育活动供参考的材料。

本文系福建省中青年教师教育科研项目（基础研究专项），课题名称：《自制体育器材提升体育教学有效性的实践探究》，立项批号：JSZJ21117（福建教育学院资助）。

（作者单位：福建省泉州市永春县第三实验小学）