中职英语教学模式探析

摘 要：中职院校是培养职业技术人才的重要基地，在中职院校的教育教学工作中，英语作为一门重要课程，对于学生未来职业发展具有重要意义。针对中职院校学生的实际情况和特点，以及对中职院校学生英语水平及能力的培养需求，如何有效开展职业院校英语教学，创新英语教学模式，成为目前中职英语教师重点研究的问题。基于此，文章首先分析了新时期背景下对中职英语教学模式的相关要求以及进行教学模式创新的必要性，进而具体探究了中职英语教学模式的创新策略。

关键词：中职英语;教学模式;游戏教学;情境教学;任务教学

中职英语教学是培养学生职业英语能力的重要途径，使学生能够具备良好的英语能力水平应对有关职业发展中的各类问题。尤其是在经济全球化发展的背景下，对于英语教学的质量也有了更高的要求。目前中职英语教学模式中还存在一定的问题，严重影响了英语教学的质量和学生英语核心素养的有效提升。为此，结合我国现阶段教育教学领域中比较先进的教学模式，加强其在中职教学中应用的相关研究，是促进中职英语教学发展的关键。

一、新时代背景下对中职英语教学模式提出的相关要求

随着经济全球化发展的进程不断加快，培养国际型职业技术人才是目前社会发展对于人才培养的一方面要求，其中英语教学在培养国际型职业技术人才方面发挥着重要作用。英语作为重要的国际通用语言，近年来我国对于英语教学的重视度也在不断提高。中职院校教育教学体系中，英语课程也是一门重要的基础课程，伴随着时代的发展以及教育教学的改革，如今对中职英语教学模式也提出了新的要求，具体体现在以下几方面。

其一，中职英语教学模式要以学生为主体。学生在教学中的主体地位表现在多个方面，比如教学设计要根据学生的实际情况合理制定，教学内容也要根据学生学习和发展的需要来设计，教学方法也要满足学生的兴趣和需要。此外，还要注重学生在学习过程中的积极性和主动性，使学生充分参与到中职英语教学互动中来。结合这些方面的要求进行中职英语教学模式的创新，才能达到理想的教学效果。

其二，中职英语教学模式要以素质教育为核心。在素质教育发展过程中，对于中职英语教学提出了更高的要求，在教学模式上不能局限于基本的英语知识教学，还要注重对学生英语核心素养的培养，这就涉及更多将理论知识以外的其他方面的教学指导，包括学生的学习能力、英语综合应用能力、合作交流能力等等。为此，中职英语教师在进行英语教学模式创新与优化时，也要根據这一要求进行，才能确保中职英语教学的开展符合社会对于中职人才培养的要求。

其三，中职英语教学模式要向着信息化方向发展。信息技术的发展与应用给中职教育教学发展提供了良好的技术支持。人们进入信息时代以后，学生学习习惯以及学习方法也在不断变化，越来越多学生习惯于通过互联网来获取学习资源，同时，信息化的中职英语教学模式也有利于进一步提升学生的信息素养，信息技术对于丰富中职英语教学内容以及创新教学方法等方面都有着重要意义。因此，无论从哪个角度来看，中职英语教师都应该将信息化理念融入中职英语教学模式创新中。

二、加强中职英语教学模式创新的意义

进行中职英语教学模式的创新和优化是目前教育教学发展中对中职教育改革提出的一项要求，在中职英语教学中进行教学模式的创新具有重要意义，具体体现在以下几方面。

其一，有利于提升学生的学习兴趣。中职院校的生源质量相对不高，大部分学生缺乏自主学习的意识，而且学习动力不足。兴趣是学生学习动力产生的重要因素，通过进行中职英语教学模式创新，可以给学会呈现更灵活多样的教学模式，并且教学的趣味性得到有效提升，能够极大地激发学生学习的兴趣，也能够促进学生积极主动参与到中职英语课堂互动中，对进一步提升学生英语学习效果具有重要意义。比如，在进行中职英语教学模式创新的过程中可以根据学生的兴趣需求引入游戏教学模式以及情景教学模式，可以让学生在轻松有趣的氛围中完成知识的学习，提高学生的英语学习效率。

其二，有利于学生核心素养的提升。培养学生良好的核心素养是目前中职英语教学中的一个重要教学目标，但是传统中职英语教学模式中，对学生英语核心素养的培养十分有限，还无法满足社会发展对于人才的需求。通过进行中职英语教学模式的创新和优化，开展任务型教学模式、翻转课堂教学模式等等，能够给学生的自主学习、自主探究、自主进行口语交际等创造良好的条件，而且在任务的驱动下学生学习的积极性也能得到更好地提升。由此可见，中职英语教学模式的创新和改革也是新时期背景下促进学生素质发展的必然需要。

其三，有利于提高中职英语教师的教学水平。在近年来的教育教学发展中，中职院校教育发展也受到了社会的高度重视，为促进中职院校的健康稳定发展，有效提高中职教育质量，对中职教师的教学水平也提出了更高的要求。通过进行英语教学模式的创新，对中职英语教师教学水平的提升也有很大帮助，比如在教学模式创新的过程中不断融入新的教学理念和教学技术，尤其是教育模式信息化发展，使得中职英语教师在信息技术的应用过程中，不断提高自身的教学水平，为中职教育持续、稳定地发展提供了保障。

三、中职英语教学模式现状分析

近年来，在教学改革发展的推动下，中职院校英语教学也做出了相应的改革和创新，但是就目前中职英语教学模式的现状来看，还存在以下几方面问题：其一，传统教学模式中课堂互动性较小。在传统教学模式中，通常都是采用“灌输式”的模式进行英语知识的教学，教师将大量英语基础知识灌输给学生，而学生在课堂上将大部分时间都用来记笔记，几乎很少有时间进行课堂互动或进行自主交流和思考。这种教学模式下使得中职英语课堂氛围沉闷枯燥，学生常常会出现走神、溜号的现象，严重影响了学生在课堂教学中的学习质量。不仅如此，学生死记硬背的英语知识在理解程度上也十分有限，即便能够掌握丰富的词汇量和语法技巧，但是在实际应用时仍然存在问题。其二，传统教学模式中对学生素质培养的重视度不足。培养学生的综合素质和综合能力是目前中职英语教学发展的主要方向，然而，大部分中职英语教师在开展教学活动时，采用的仍然是传统应试教育的教学模式，只注重对学生英语知识的教学，给学生布置大量的英语练习题，但是对学生英语综合素质以及能力的培养不够重视。中职学校本身就是培养职业技术人才的地方，但是这种教学模式下所培养出来的通常是高分低能的学生，并不能满足现阶段社会发展的要求。其三，传统教学模式相对单一。单一的教学模式久而久之也会使学生产生疲倦感，不利于更好地提高学生的学习效率。现阶段中职英语教学中教学模式单一的现象比较普遍，教师未能结合实际教学内容以及学生学习和发展的需求灵活选择教学模式，给学生带来更好的学习体验。

四、中职英语教学模式创新的具体策略

（一）实施游戏教学模式

中职学校的学生普遍存在英语基础差、学习兴趣低等问题，综合学生的实际情况，英语教师可以在教学过程中采用游戏教学模式来激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中完成有关英语知识的学习，不断提升学生的英语综合能力。通过游戏教学模式激发学生的学习兴趣，让学生快速进入到学习状态中，从而对整堂课的教学质量给予保障。游戏教学模式不仅能够激发学生对英语学习的兴趣，同时也能够使课堂教学变得生动有趣，使学生从传统枯燥沉闷的教学模式中走出来，感受学习带来的幸福感。例如，英语教师在开展游戏教学模式的过程中，需要对游戏活动进行科学合理的设计，为了能够进一步提高学生对英语学习价值的认知，使学生真正意识到英语是其未来生活以及职业发展中必不可少的交际工具，可以通过将教学内容与生活相关联，设计游戏环节。通常情况有关词汇教学方面的游戏活动有Word puzzle、Last letter以及Hangman等等;有关听说能力教学方面的游戏活动有Twenty questions以及Repeat and add等等;有关英语思维训练方面的游戏活动有Letter cards以及Chain story等等。其中在Chain story这个游戏活动中主要是即兴合作编故事，几名学生为一组，按照要求进行故事编创，第一名学生说出一句英语作为故事的开头，后面的学生要用心听前面学生表达的故事内容，并组织语言进行故事的衔接，直至最后一名学生进行故事收尾。在此过程中，如果是英语基础相对较差的学生，可以通过英汉结合的方式进行描述，教师也要给予鼓励，提高其参与积极性和自信心，这样在有趣的游戏教学模式中，学生不仅能够对基础英语知识进行巩固，也能够在合作中学习其他学生的长处，不断提升自身的应用水平，使学生语言组织能力、英语口语表达能力等方面都能得到更好地提升。

（二）实施情景教学模式

情景教学模式是目前各个阶段教育教学中应用比较广泛的一种教学模式，情景教学模式主要是根据教学内容以及學生学习发展的需求，先给学生创设一个情景，在这个情景中促使学生对相关知识展开学习以及提升相关技能。科学有效的情景创建可以更好地激发学生的学习动力，同时对培养学生英语的应用能力也具有重要作用。因此，中职英语教师在开展情景教学模式的过程中，应该注重情景创建的有效性，这就需要对学生实际情况进行了解，可以结合学生的现实发展需要、结合学生的现实生活、结合学生的兴趣等等来合理设置教学情景。例如：中职教育培养出来的都是直接加入职场的专业人才，每一位学生毕业后都需要面临各个企业、单位的面试，现阶段很多企业在招聘以及面试时要求应聘人员提供英语简历以及用英语进行面试。因此，英语教师可以根据教学内容为学生创建一个职场面试的情境，并利用信息技术给学生传送电子版的英语简历模板，让学生用英语填写并打印出来，比如具体包括name、telephone number、education以及address等等。学生按照相关要求详细填写个人的简历信息，然后准备一个完善的英语口语自我介绍，重点突出个人的优势及特长。在课堂教学中，英语教师可以模拟一个现场招聘情景，教师作为面试官，学生逐一拿着自己准备好的简历来到教师面前面试，在面试的过程中，英语教师先让学生用英语进行自我介绍，然后根据学生的介绍以及学生提供的简历内容用英语进行简单提问，学生根据教师的提问给予回答，最终英语教师再对学生进行点评。通过这种情境教学模式的开展，不仅能够促进学生自主学习、强化学生的口语训练，同时也能够让学生提前体验职场面试的各种要求，对学生未来的职业发展有着重要作用。

（三）实施任务教学模式

任务教学模式主要是通过结合教学内容给学生合理地布置学习任务，使学生在任务的驱动下能够积极主动投入到学习中，这对提高课堂教学效率、促进学生全面发展都有重要作用。任务教学模式的实施过程中，教师要注重学习任务设置的合理性，确保学生在规定的时间内能够较好地完成学习任务，避免将学习任务设置得过难而打击学生学习的积极性。中职英语教学中，适合用于任务教学模式的任务类型也比较丰富，比如英语教师可以根据单元教学内容以及学生的兴趣特点等，给学生布置英语演讲任务、组织英文Party以及自由成组进行情景模拟训练等。与此同时，在实际的课堂教学活动中，英语教师也要扭转传统灌输式的教学模式，要结合实际教学内容给学生设置合理的学习任务，提高学生课堂学习的效率，这种任务教学模式对提高学生学习积极性以及学习效率都有重要帮助。

五、结语

综上所述，新时代背景下对中职英语教学模式提出了新的要求，传统以教师为主体的英语教学模式已经难以满足新时期中职学生发展的需求，为此教师需要结合现阶段人才培养的特点，掌握中职英语教学模式创新发展的方向，并深入了解中职英语教学模式创新发展的意义及其发展现状，进而通过对游戏教学模式、情景教学模式以及任务教学模式在中职英语教学中的应用展开探索，为中职教育人才培养提供保障。

参考文献：

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[2]侯咪.翻转课堂教学模式在中职英语教学中的应用探析[J].海外英语，2021（6）：176-177.

[3]刘晶.中职英语课堂“导学探究”教学模式的调查论析[J].新课程研究（下旬），2019（2）：133-136.

作者简介：王瑞国（ 1983.02-），男，江苏盐城人，江苏东台中等专业学校，讲师，研究方向：英语教学。