美术教育活动中创造性思维能力培养方法的思考

黄聪

创造性思维能力是促进学生全面发展的重要能力之一，对学生的身心健康和职业发展等方面具有很大影响。本文分析了美术教育活动培养学生创造性思维能力的重要性，随之提出了塑造轻松氛围、丰富教学内容、组织实践活动、更新教育观念、互动教学、留白教学的方法，以期为学生在美术教育活动中得到创造性思维能力的提升提供参考。

优秀的美术作品大多具有较强的创造思维和浓厚的情感表达，因此，美术教育活动也是培养学生创造性思维能力的重要途径。美术教育工作者应充分意识到培养学生创新能力的重要性，并采用科学、有效的教学方法，切实提升学生的创新思维能力。

一、美术教育活动培养学生创造性思维能力的重要性

社会的进步和发展离不开人们的思考和创新，而人的创造性思维能力并非先天所用，绝大部分是在后天逐步形成的。因此，在新课改背景下，学校利用美术教育活动的学科特色，来培养和深化学生的创造性思维能力，对学生更好地实现自我成长，乃至对推动社会发展，都具有一定的积极作用。

首先，美术教育活动培养学生创造性思维能力有助于促进学生更好地分析问题、解决问题。创造性思维能力可以帮助学生从不同的角度对问题展开分析，并通过对事物的观察和思考，来形成自己独特的解决问题的思路，进而让学生在遇到问题时，更加全面、认真地去分析问题本身，而不是盲目听从周围人的意见来采取解决措施，减少学生在遇到问题时不加思考、随波逐流等情况的发生，以此提升学生分析问题和解决问题的能力。

其次，美术教育活动培养学生创造性思维能力有助于激发学生想象力，丰富学生的精神世界。学生的创造性思维能力和想象力是相互作用的，创造性思维能力可以拓宽学生思路，让学生站在独特的角度分析问题，激发学生的想象力，培养学生的发散性思维，进而丰富学生的精神世界。同时，学生的想象力丰富了，学生对美术课堂学习的趣味性也会逐渐加强，进一步促进学生参加美术教育活动的积极性，进而也更好地促进学生创新能力和学习能力的提升。

最后，美术教育活动培养学生的创造性思维能力有助于学生摆脱思维定式的束缚，激发创造灵感。随着学生学习的知识储备和对事物认知能力的不断提升，学生会受到周围生活环境和自身成长经历的影响，逐渐形成自己的思维体系，而对事物的思考方式也会趋于固化，束缚学生的成长和发展。创造性思维能力有助于引导学生用独特、新奇的思维方式来对事物展开思考，打破学生的思维定式，激发学生的创造灵感，进而让学生在今后的工作和生活中更好地适应外部环境的變化，不断实现自我突破，为社会创造出更大的价值。

二、在美术教育活动中培养学生创造性思维能力的方法

（一）塑造轻松氛围，构建自主创新的美术教育环境

为学生塑造轻松的学习氛围，给予学生一定的课堂自由度，是在美术教育活动中培养学生创造性思维能力的重要前提。教师只有让学生在课堂中摆脱美术课堂知识学习的心理包袱，为学生构建一个自主创新的美术教育环境，才可以促进学生勇于通过绘画表达自身的创新想法，真正地激发学生的创造活力，让学生在美术教育活动中培养和深化自身的创造性思维能力。此外，由于学生长时间受到传统教育模式的影响，自主学习能力和发散性思维能力都存在一定的局限性，教师在课前也应基于课堂学生的实际学习情况，合理设计课堂教学方案，引导学生有序开展美术教育活动。例如，教师可以通过多媒体教学工具为学生播放关于美术作品创作的趣味视频，作为课堂导入环节，营造轻松、愉快的课堂氛围，接着让学生自主学习和讨论课堂教学资料，并进行小组展示，让学生在课堂中拥有更大的自主权，充分发挥自身的主观能动性，培养学生的创造性思维模式，最后让学生通过课堂展示来讲解自己的学习思路和课程内容。在学生进行自主学习的过程中，教师应秉承包容、开放的心态，尊重学生对美术作品理解的差异性，并对学生的创造性思维能力表示认可，同时在课堂结束后，为学生进行总结，并提出自己的观点，以此为学生构建一个自主创新的美术教育环境。

（二）丰富教学内容，触发学生的创新思维

在以往的美术教学课堂中，教师往往注重于向学生讲解美术知识，提升学生的美术绘画技巧，而对课堂教学内容的丰富度和对学生创新思维的培养缺乏一定的重视。笔者认为让学生理解和学习美术知识，掌握绘画技巧是必要的，因为学生可以在具备一定知识的基础之上，更好地通过美术创造来传达自己的创新思想和内在情感。然而，仅仅是学会美术知识，对学生的学习和发展来讲，是远远不够的，美术知识只是学生用来发挥自身创造价值的一个工具，如何在掌握知识的基础上进行创新，即培养学生的创造性思维能力才是关键。因此，美术教师应提高美术教学内容的丰富度，让学生了解到更多优秀的美术作品，观察各个美术作品之间的差异性和独特性，并感受这些差异化特点为不同作品带来的独特之美，让学生理解创新的重要性，触发学生的创造性思维，在此基础上引导学生进行美术作品创作，会更好地提升学生的创造性思维能力。例如，教师在教学活动中可以在美术课堂教学方案的设计中，合理分配美术知识讲解、美术作品赏析和美术作品创作等环节的时间，以此来调整美术课堂教学节奏，预留出一定的课堂时间来让学生观察和欣赏差异化的美术作品，激发学生的创造灵感，再引导学生进行美术作品创作。此外，教师还可以通过多媒体教学工具将学生的美术作品进行课堂展示，并鼓励学生对美术作品的创作思路进行解说，调动学生的创作积极性，以此培养学生的创造性思维能力。

（三）组织实践活动，培养学生创造性思维

实践活动可以为学生带来更加真实、鲜明的感官体验，不仅有助于培养学生的创造性思维，还可以促进学生将创造性思维能力与实践活动相结合，更好地实现美术作品的创新，并让学生从中获得创造的乐趣，激励学生形成勇于创新、敢于挑战的精神。首先，教师可以鼓励学生参加画展，提升学生对美术作品的感知力。学生通过观察画展中的优秀美术作品，可以更好地感受到美术创作的力量，让学生观察到不同类型、不同风格的美术作品所展现的不同的美。学生从画展中所获得的感官体验与在电子设备上观看美术图片的感官体验是完全不同的，学生在观看画展时的真实感更有利于学生体会作品所创作的意境，进而更容易激发学生的创造性思维，以此更好地培养学生观察美和创造美的能力。其次，教师可以组织学生去室外踏青，让学生观察和感受自然和人文环境的美。最后，教师可以组织学生进行美术创作大赛，培养学生的创造性思维能力。

（四）更新教育观念，提高美术教育师资水平

在美术教育中培养学生的创造性思维能力，也要求教师具备一定的先进思维，且教学能力达到一定的水平。首先，学校应注重更新美术教师的教育观念。由于新课改的实施，为教师和学生都带来了一定的挑战，部分资历较深的美术教师的教学观念和教学方法已经延续多年，已经形成了一定程度上的依赖感，难以及时进行教育观念和教学方法等的改变，需要学校加强引导，让教师理解教学观念转变的必要性，进而自发地更新美术教育观念，培养学生的创造性思维能力。其次，学校应激励美术教师创新自身的教学方法。美术教师合理创新美术教学方法，提升美术课堂教学质量，打造学生的创造性思维能力是必要的。例如，学校可以组织美术教师召开教学研讨会，进而在教师间相互探讨中提升美术教师的教学水平和创新能力。最后，学校应打造师资水平良好的美术教师队伍。学校应组织资质良好的美术教师队伍在美术教育中培养学生的创造性思维能力，一方面加强对已有美术教师的教学能力培养，促进美术教师更好地将创造性思维能力的培养与美术课堂教学工作相融合;另一方面，引进一批思想先进、教学能力过硬的年轻教师，提升美术教师队伍的活力，对现有的美术教学方案进行改良和创新，更好地培养学生的创造性思维能力。

（五）互动教学，注重课堂积极评价

互动教学有利于让学生在交流互动的过程中更好地进行思想上的碰撞，激发学生的创新思考，进而培养学生的创造性思维能力。教师在美术教育活动中开展互动教学时，应给予学生更多的自主权，从以往的教师引领学生学习、监管学生学习的课堂教育模式转变为学生自主学习，教师利用适当引导的方式，来树立学生在课堂教学活动中的主体地位，减少由于学生畏惧教师而不敢表达自身创造性想法的情况发生，促进学生充分发挥自身的发散性思维进行美术创作。例如，教师可以将学生分成若干小组，通过小组成员间的互动交流，共同完成美术教育课堂任务，在此期间，教师可以进行适当引导，也可以设置问答环节，通过学生向教师提问来提升学生的学习兴趣和问题思考能力，通过教师向学生提问来增强师生之间的互动，调动学生的积极性，提升学生的课堂学习效果等。此外，教师在美术教育活动中也应注重课堂积极评价。教师在课堂中给予学生的积极评价可以鼓励学生更加主动地参与课堂活动，促进学生针对教师的评价进行更深层次的创造性思考。教师在课堂评价的过程中，应具有一定的针对性，尽量围绕学生创作美术作品中的创意和亮点及时进行评价，鼓励学生对优秀作品的创意进行深入思考，并持续发扬学生的创造性思维能力。同时，教师的课堂评价也应对学生有所启发。例如，教师可以在肯定学生美术作品的基础上，引导学生思考如何才能将这些创造性的想法呈现得更好，如何在作品中呈现更多创新的想法等，以此培养学生的创造性思维能力。

（六）留白教学，丰富学生的美术想象力

留白教學是指教师依据教学的实际需要，不直接将一些学习内容告知给学生，而是通过提出问题、讨论交流、言语激发等方法留下“空白”，让学生展开联想与想象，对学习内容更好地进行思考和探究的教学方法，将留白教学方式应用到美术课堂教学中，有助于让学生在思考和探索中丰富美术想象力，培养学生的创造性思维能力。教师可以利用留白教学方法来进行美术课堂教学设计，例如，在课堂导入部分，教师可以运用趣味的语言、故事或漫画等设置课堂教学悬念，激发学生对美术课堂学习的好奇心，让学生展开对课堂教学内容的联想。

结束语：

在美术教育活动中培养学生的创造性思维能力对学生更好地实现自我成长、适应社会发展具有重要影响。美术教师应转变自身教育观念，结合课堂学生的实际学习情况，优化美术课堂教学模式，提升自身教学水平，进而让学生在美术教育活动中获得创造性思维能力的提升。