浅谈小学语文教学存在的问题及对策

姚福琴

随着课程改革的纵深推进，小学语文教学面临着很多新的挑战，实际教学中也存在很多问题，如教师自身素质不高、教学理念陈旧、方法落后、學生功利性太强等，这些问题都制约着小学语文课堂教学效率的提升。

一、小学语文教学存在的问题

（一）教师方面

课堂教学中，滥用教材、滥用多媒体的现象普遍存在。以词语解释、近反义词为例，语文没有标准的答案，只要意思接近，都是可行的。但实际教学中，教师始终以教学参考为唯一答案。另外，很多教师不太注重自身业务素质的提升，在课堂教学中有时候会被学生问得张口结舌。

（二）学生方面

从调查来看，如今大部分孩子的父母外出务工，孩子在家有些是隔代监护，甚至有些是自力更生，受社会不良因素的影响，这些孩子很容易学坏。他们不明确学习的目标，不知道学习是为了让自己将来过得更好。因为每月甚至每周父母都会按时打钱回来，他们根本不理解父母打工的艰辛，毫无感恩之心，对学习更是没有兴趣。另外，大部分孩子不读书，从调查来看，60%的学生每天除了完成学校布置的家庭作业后基本上是在家里玩耍，如看电视，玩手机等。只有不到25%的学生父母为其买了很多课外书籍，每天完成作业后只是偶尔翻翻。15%的学生每天只要有时间就会读书。这个调查结果令人吃惊，因为不常读书，所以积累的词汇量就少，每逢写作时，总有一大部分学生提笔犯困。

二、小学语文教学应对策略

（一）构建良好的师生关系，培养学生学习语文的兴趣

良好的师生关系是培养学生语文学习兴趣的前提，试想：如果学生一看到老师就讨厌，那还会喜欢他的课吗？因此，教师首先要学会构建良好的师生关系，学会放下师尊，善于与学生沟通交流。教师要明白，想要赢得学生的尊重，自己就得关心关护学生。平日里，找机会与学生进行沟通和交流，当师生之间成为无话不说的“好朋友”时，学生就会发自内心地敬佩教师，师生关系融洽了，学生自然也就喜欢学习语文了。

（二）创设有趣的教学情境，激发学生学习语文的欲望

有趣的教学情境总能激发起学生的学习兴趣，如笔者在教学部编版六年级上册第10课《宇宙生命之谜》时，课前利用闲余时间在网上搜集了许多关于宇宙之谜的视频片段，然后把它们剪辑成片，上课后告诉学生：“大家想不想知道关于宇宙的生命之谜呢？”学生的好奇心一下子被激发出来了，异口同声地说：“想！”笔者顺势说道：“那下面就让老师带领大家一起去看看宇宙的生命之谜吧！”打开短片视频，全班学生看得目瞪口呆，当看到最精彩处，笔者突然停止播放。“同学们，宇宙生命之谜令人向往，其实除了短片当中的这些神奇之处外，还有很多很多我们不知道的知识。下面，就让我们一起赶紧读读课文，看文中都提到了哪些宇宙生命之谜吧！”

（三）实施分层教学，关注全体学生

分层教学提出也有多年了，但真正达到预期成效的却并不多见，大都是因为急于看到成效往往半途而废。那么在小学语文课堂上实施分层教学，就要注重层次的划分与具体的实施策略。教学中，教师要根据学生的特长有针对性地提问学生，让每个学生都能感觉到自己在课堂活动当中的重要性。如擅长朗读的学生，当分角色朗读课文时，就要发挥他们的强项;有的学生课堂组织能力强，那在分小组开展活动时，就让他当小组长，给每个成员分配学习任务;表演方面有天赋的学生，遇到情景剧表演时，就绝不能让他们闲着。这样，每个学生都能在课堂活动中积极参与。

（四）科学合理评价，增强学习信心

教学评价的目的一方面是检测教师教的成效，另一方面是考查学生学的效果，在课堂教学中，若能对学生进行科学合理的评价，则能增强学生学习语文的自信心。如在教学部编版二年级上册第13课《寒号鸟》一文时，笔者刚出示课题，下面就有几位同学窃窃私语，其中有个学生还大声吆喝了出来，笔者赶紧寻问怎么回事，有一位胆大的学生说：“我们都说寒号鸟是一种鸟，可他偏说寒号鸟不是鸟。”笔者笑了笑，摸着他的头说：“他说得对，的确，寒号鸟不是鸟，老师刚要给大家普及一下这方面的知识，他就提前告诉大家了。”对于学生课堂上发生的突发事件，笔者不但没有当场喝斥，反而还肯定了他的说法。

总之，作为一名小学语文教师，面临多种新的挑战，要学会正确应对，在教学中不断地总结，不断地提升自己，从而有效提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。