《枣核》教学设计

彭建 唐湘媛

教学目标：

1.会认“枣、核”等12个生字，读准“折、涨”2个多音字。

2.借助表格和情节图，用自己的话复述故事，体会枣核的机智勇

敢，尝试续编故事。

教学重点：

借助表格，提取关键信息，完整复述故事;抓住重点情节，借助情节图，用自己的话详细复述故事。

课时安排：1课时。

教学过程：

板块一   回顾单元学习，引入课题

1.本单元我们读了好几个有趣的故事，不光给我们留下了笑声，还留下了许多的思考，学到了复述故

事的方法。说说看，你都收获了哪些复述的小妙招？

预设1：借助表格，抓住时间变化复述故事。（呈现《慢性子裁缝和急性子顾客》课后表格）

预设2：借助示意图和文字提

示，抓住地点变化复述故事。（呈现《漏》课后第3题）

2.揭示课题。

（1）今天我们继续用学过的方

法，读一个有趣的民间故事《枣核》。

（2）读课题，注意读准生字“枣、核”。

（3）理解枣核。（出示枣核图片）提示课文中的“枣核”是一个孩子的名字。

（设计意图：对单元的整体回顾体现了单元整体教学的理念，激活学生已有认知经验，为接下来的学习活动推进奠定基础。课题“枣核”的理解引发认知冲突，激发学生学习的兴趣。）

板块二   阅读本课导语，明确学习任务

1.出示本课导语。

默读课文，用自己的话复述这个故事。如果有兴趣，试着续编这个故事。

2.明确学习任务。

这是一篇略读课文，我们完成两个学习任务，一是复述故事，二是续编故事。

（设计意图：关注课文导语这一助学工具，体现略读课文教学的特点。快速明确本节课的学习任务，有助于有侧重、有选择地学习，进而提高教学效率。）

板块三   借助表格和情节图，复述故事

1.活动一：借助表格完整复述故事。

（1）默读课文，边读边想：课文中有哪些主要人物？他们之间发生了什么事情？

（2）小组合作讨论，完善表格。

（3）全班反馈表格填写情况，相机学习多音字“折、涨”。

（4）借助表格，学生用自己的话复述故事。

2.活动二：借助情节图复述故事。

（1）除了借助表格，还可以像

《漏》这个故事一样，借助情节图完整复述故事。（出示情节图：有一年大旱，县官派衙役牵走牛、驴→晚上，枣核用计牵回牲口→天一亮，县官捉

走枣核，枣核在大堂上智斗县官。）

（2）这么多情节，哪个情节最吸引你？

（3）学生复述故事。（提示：可以学着之前的方法并加入人物的神态、语言和动作等细节，再用上口语化的表达。）

（4）选择另外的情节，添加细节把故事讲有趣。

（设计意图：复述故事是本节课的教学重点。学习活动是对前面复述方法的综合运用，体現复述方法的联系性和发展性。学生在充分倾听、阅读、复述等言语实践活动中，落实本单元的语文要素。）

板块四   结合人物特点，借助情节图续编故事

1.你觉得这是一个怎样的枣

核，怎样的县官？

预设：枣核——小巧灵活、聪明勇敢……

县官：可恶、欺负百姓……

2.借助情节图，尝试续编故事。

（1）灵活、聪明、勇敢的枣核惩治了县官，大摇大摆地走了。可恶的县官会善罢甘休吗？枣核又会用哪些小妙招来反击呢？让我们借助情节图，继续用上刚刚的方法续编故事吧。

续编要求：

①人物性格特点不能变。②想象人物动作、语言、神态等细节让故事变得更有趣。

（2）学生自主练习。

（3）全班交流。

3.学习小结。

今天我们读了一个有趣的故事，认识了机智勇敢的枣核，还借助表格和情节图讲故事、续编故事。同学们可以用上这样的方法继续读故事，讲故事，期待你们在“趣味故事会”上大显身手哦！■

（作者单位：重庆两江新区金山小学校/重庆两江新区礼嘉实验小学校）

责任编辑 张 茹