小学语文自主合作学习的探讨

王亚楠

众所周知，影响学生学习效果的因素是多样的，学习方式是其中之一。就学生而言，学习方式分为被动学习和主动学习两种，其中主动学习又涉及自主学习、探究学习以及合作学习等。这三个学习方式并不是孤立的，很多时候是可以组合使用的。

比如说自主学习与合作学习，就可以让学生在自主学习之后再进行合作学习，从而组合成自主合作学习，以形成一个良好的学习样态。自主合作学习能够提升学生的语文综合素质，同时还能够推动教师的教学工作顺利开展，因此，提高学生在语文课堂上的自主合作学习能力是语文教师的重要教学任务。

在小学语文教学中，自主合作学习已经被运用了较长的时间，但是从目前的实际情况尤其是从运用的效果角度来看，自主合作学习在语文教学中还只是处于初级阶段，并不是很完善。如何提高学生的自主合作学习能力，笔者从以下三个方面进行探讨。

一、引入有趣的课堂提问，提高学生自主合作学习的兴趣

一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合之后，比花岗岩还坚韧。这说明什么呢？说明了合作的重要性。沙子只有跟水泥、石子以及水混合之后才能变成坚硬的混凝土，学生在一起相互学习的效果往往比一个学生单独学习的效果要好得多，能够显著地提高学生的学习效率。教师可以引入有趣的课堂提问来提高学生的自主合作学习的兴趣。尤其值得一提的是，合作学习要以自主学习作为前提，学生只有在自主学习的过程中形成了认识，生成了问题之后，才会产生合作的动机。这个时候，教师只要给予学生足够的空间与时间，那么学生就能够进行比较高效的合作学习。

比如，教师在讲授《在牛肚子里旅行》这一课时，首先将课文内容给学生梳理一遍，然后再让学生自己阅读课本，熟悉故事情节。学生熟悉课文内容之后，提出几个问题：“从课文哪里可以看出青头与红头是非常要好的朋友？”“红头在牛肚子里面的旅程是非常的惊险，说出它在牛肚子里面的旅行路线。”因此引导学生在小组内进行讨论，再让每个小组长将结果分享给大家。

在热烈的讨论后，结论很快就出来了。如：“在红头被吃进去的时候，青头急忙地问它在哪儿，还有就是红头被青头救出来的时候高兴得流下了眼泪，这几处可以看出青头与红头是非常要好的朋友。”“红头在牛肚子里的路线首先经过牛的嘴巴、喉咙、食管、第一个胃、第二个胃、嘴巴，最后红头就出来了。”通过这种有趣的教学，学生在自主合作学习的过程中学习兴趣非常浓厚，从而促进了学习效率的提高。因此，在学生自主合作学习的时候，教师引入有趣的课堂提问是很有必要的。

二、科学合理地分组，提高学生自主合作学习的效率

邓中夏说过：“五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。”在学生自主合作学习之前，教师就应该合理地分组，使每个小组的学习能力保持在同一水平。教师可以采取取长补短的方式来进行学生分组的搭配，让每个学生的能力都得到充分的发挥，从而提高学生自主合作学习的效率。在分组的时候，教师往往有两种思路：一是根据学生已有的学习结果来进行分组，二是根据学生的学习潜力来进行分组。在实际操作的时候，这两种思路应当结合进行。相比较而言，教师往往习惯于运用前一思路，但实际上后一种思路也非常重要，其能够让教师更好地发现学生的潜力，让合作学习的组合更加科学与合理。

比如，教师在讲完《两个铁球同时着地》这篇课文后，就可以组织学生模拟伽利略的实验场景。由于伽利略是在塔上進行实验的，高度就比较高，所以教师就可以给每组安排一个高个子的男生让他扮演伽利略，小组内其他的学生就扮演看伽利略做实验的观众，从而将课文中的内容表演出来：高个子男生右手拿着一个大的玻璃弹珠，左手拿着一个小的玻璃弹珠。有的学生说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处。”有的学生说：“事实是无情的，会让他丢尽了脸！”当两个球同时落在地面的时候，其他的学生忍不住惊讶呼喊起来。这种让学生自主合作来模拟实验场景的教学，能够让每个学生都参与进来，有效地提高学生自主合作学习的效率。

三、制订自主学习的目标，提高学生自主合作学习的动力

车尔尼雪夫斯基说过：“没有目标，哪来的劲头？”学习也是如此。教师在学生自主合作学习的时候，要给学生制订一个目标，这样能够让学生感受到压力，促使学生在自主合作学习时进行思考，提高学生自主合作学习的动力。事实也证明，有了自主合作学习的目标之后，学生的动机会更强，学生在自主学习阶段会考虑如何进行有效的合作，在合作学习的过程中会思考自主学习时的收获，于是自主学习与合作学习，就形成一个良好的协作关系。

比如，教师在讲授《蝙蝠和雷达》这一课之前就给学生制订学习目标：（1）课文的题目是《蝙蝠和雷达》，开头一段写飞机的目的是什么？（2）蝙蝠和雷达有什么关系？然后再让学生在小组内进行自主合作学习，围绕着这两个学习目标来思考，之后教师随机点学生来回答。有些学生回答如下：（1）这篇课文采用提出问题、分析问题、解决问题的叙事顺序，先写飞机存在夜里安全飞行的问题，后来解释了飞机怎样在夜间安全地飞行。（2）人类通过模仿蝙蝠的回声定位系统发明了雷达。学生基本上都完成了教师制订的目标。在讨论过程中，学生为了完成学习目标，就会积极思考问题，从而提高了自己在自主合作学习时的动力。

总之，自主合作学习对于小学语文教学具有十分重要的意义。自主合作学习不仅能够促进学生建构语文学科知识，还能够提升学生的学习能力与品质。在实际的教学当中，教师要采取有效的措施来提高学生的自主合作学习能力。提高学生的自主合作学习能力不仅有利于学生语文成绩的提高，同时还能够促进语文教师教学工作的顺利进行，达到师生共赢。

作者简介：山东省青岛西海岸新区王台小学语文教师。