小学班主任工作中融入传统文化的策略探究

张国雁

摘 要：传统文化是中国五千年文化的简称，以儒佛道等主流文化为载体，是中国先民留给后世子孙的无价之宝。作为中华儿女，我们有责任继承和发扬传统文化。作为教师，应该带领学生学习传统文化知识。

关键词：传统文化 班主任 融入 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.07.036

中国优秀的传统文化是民族特色与精神风貌相结合的产物，具有悠久的历史。它是中国各族人民共同创造的精神财富，体现了中华民族独特的文化内涵，是教育界进行班级管理的重要依据。作为新时期小学班主任教师，我们要全面推行传统文化，在语文教学中把德育与传统文化有机结合起来，通过传统文化开展一系列班级管理，引导学生弘扬中华民族优秀的创新精神，强化德育的文化背景，提高学生的德育水平和科学文化素质，真正做好班级管理工作。本文结合小学班主任班级管理的现实，对于如何渗透传统文化，提出以下几点看法和建议。

一、传统文化是民族的瑰宝

中华传统文化以儒教、佛教、道教为主流文化，历朝历代都加以利用，在统治国家方面发挥了积极而重要的作用。世界上有四种古代文明，其中三种已不复存在，只有中华民族屹立于世界舞台的东方。20世纪70年代。英国著名哲学家汤因比在他的著作中多次提到，拯救21世纪社会问题的主要方法是中国的孔子和孟子的教义以及大乘佛教。这足以说明传统文化在中国现阶段的重要性，应该向世界展示其魅力。

二、传统文化在班级管理中的应用价值

传统文化在课堂工作中的价值：中华传统文化是可以继承的，这表明它具有一定的稳定性。优秀的传统文化与时代的要求相结合，能够更好地发挥它在社会中的作用。

1.有利于提高学生的文化素养

在班级管理过程中，帮助学生提高文化素养是一项重要内容。从目前的教学现状来看，当前教师的工作重点是提高各个学科的教学效果，教学的主要目的是培养学生的应试教育技能和专业技能，忽视了文化素质的培养。从长远来看，学生会出现考试焦虑、学习兴趣低等情况，也可能会造成一些心理问题。然而，传统文化与教育的结合可以减少学生的焦虑和无助感。例如，在日常工作中，班主任可以使用诸如“闻鸡起舞”和“凿壁偷光”的案例鼓励学生学习，并可举行以“乐观豁达”为主题的故事活动，以保持学生乐观、积极向上的态度。

2.促进学生的全面发展

随着教育改革的不断深入，对学生的教育要求不断提高，不仅要求学生有良好的学业成绩，而且要求德育、智育、体育、美育全面发展。在实际教学过程中，如果只注重学生的学科素质，而不加强学生德育、心理健康方面的培养，就会远离新课程的标准要求，可能会导致高分低能现象出现，不利于教育的发展。

三、当前在班级管理中渗透传统文化存在的问题

第一，学校并不重视在班级管理当中渗透传统文化，并且有很多处于农村或者是偏远山区的学校，严重忽视在班级管理当中渗透传统文化。同时由于偏远地区学校师资力量较弱，资金缺乏，就导致传统文化教育没有办法顺利展开。同时一些班主任教师缺乏传统文化方面的知识以及相关的专业素养，所以就会导致在班级管理当中没有办法渗透传统文化。并且在一些学校还普遍认为语文、数学、英语才是小学阶段应该必须要学习的课程，对于小学生进行传统文化教育，并不是当前最急迫的问题，这就导致传统文化的渗透受到严重影响。

第二，当前的社会环境对学校传统文化渗透的影响。随着社会的发展，当前社会出现了各种各样的拜金主义，权力至上等思想，这些思想的出现就会使很多人的人生观、价值观在潜移默化中被扭曲。小学是形成正确的世界观和人生观、价值观的阶段，所以在这一阶段，如果被外界环境的不良观念所影响，就会导致学生没有办法形成良好的“三观”，必须要重视对学生进行传统文化的深度教育，使学生们在潜移默化当中形成良好的“三观”。学生们在家庭当中受到的不平等待遇，也会使学校的传统文化教育受到严重的影响，当前在农村地区仍然有很多家庭存在着重男轻女的观念，家长认为男孩才要去读书，女孩则需要在家里面帮助家里干活。这也会影响到女生的成长，同时也会影响到男生的成长，甚至会导致学校的传统文化教育受到严重的干扰。

第三，当前学生们不重视学习传统文化知识。虽然随着教育的改革，小学班主任班级管理内容和形式已经有了非常大的改变，但是仍然会导致学生们，有一种被束缚的感觉。部分学校认为在班级管理中渗透传统文化知识可以使学生们得到放松，同时还有部分教师认为传统文化教育可有可无，只需要进行良好的班级管理就可以了。部分教师在进行传统文化教育的过程当中还存在着敷衍的问题，只重视使用照搬书本的方式教学生们掌握传统知识，这就会导致学生们认为传统知识的学习比主课内容学习还要枯燥无聊。进一步导致学生没有办法更加专注的进行传统知识文化学习，从而导致学校的传统文化教育效果受到严重影响。

四、班主任要做传统文化的实践者和落实者

当前大多数班主任教师都十分重视学生的考试成绩，所以在对学生进行培养的时候，都偏向于培养应试型人才。但是当前的社会环境以及新课改的要求，比较重视学生的全面培养，这就要求相关的教师必须要重视在班级管理当中渗透传统文化，使学生的品德得到良好的培养。只有有效的渗透传统文化才可以使学生的品德培养能够更加顺利，更有质量。

五、传统文化融入班级管理的措施

1.巧妙渗透传统文化

在班级管理的过程当中，必须要重视以基礎教育为主要教学内容，但是在教学内容当中还要包含更多的传统文化，才可以使学生们能够认识到传统文化的重要性，学习到传统文化的精髓。因此小学班主任在进行班级管理的时候，需要挑选一些与传统文化息息相关的教育内容，使学生们能够更加深刻地领悟到其中包含的重要道理，通过使用传统文化使学生们能够更加明确做人的道理，从而在潜移默化当中学习中华优秀的民族文化，使学生们的民族认同感和自豪感得到进一步增强，从而有效提高学生们的责任意识，使学生们得到全面发展，为社会培养出一代又一代，德智体美劳全面发展的社会主义建设者以及接班人。

比如在学习《王二小》这篇课文的时候，教师就可以从中提取出相关的传统文化以及教育资源，然后在班级管理过程当中将这篇课文当中包含的顽强拼搏，视死如归的民族精神进行有效渗入，使学生们能够更加全面了解中华民族的精神，认识到中华民族精神的重要意义，从而使其思想道德修养得到进一步提升。通过这种方式可以使学生们在实际生活当中培养出敢于拼搏的精神，使学生们能够更加认识到传统文化的重要性，在潜移默化的过程当中传承传统文化，提高班级管理效果。

2.合理渗透传统文化

小学阶段对于学生的成长有着非常重要的影响，因为小学阶段学生们的价值取向正在形成，所以班主任教师必须要关注学生们的情感变化，使用传统文化元素对学生进行管理与教育。同时这也要求班主任教师必须要重视将班级管理与传统文化进行有效结合，使学生们在学习传统文化以及接受这一方面知识的过程当中，可以获得引导，从而自觉加入班级管理的当中。同时，班主任教师在进行办理管理的过程当中，还要重视听取学生们的意见，让学生们能够自觉参与到班级管理过程当中从而使学生们能够更加真诚对待学生，使学生们的道德情操得到有效陶冶与培养，进一步保障学生们能够学习传统文化中优秀的道德品质，使学生的道德素养得到有效提高。

比如在学习《伯牙绝弦》这一课的时候，班主任教师就可以搜集一些传统音乐的信息。然后还可以在课堂上使用多媒体教学，让学生们能够更有身临其境的感觉，使学生们能够更加全面地掌握我国优秀的传统乐器，然后在学生们有效了解乐器之后，再进行进一步的班级管理，让学生们全面了解自身对于乐器的掌握情况，然后加入班级活动当中。通过这种方式，不仅可以使学生们的文化内涵得到进一步提升，还可以使学生们学习和感悟传统文化的途径得到进一步扩大，使学生們拥有更多的渠道去学习传统文化，也使学生们能够有更多的机会去接触传统文化。

3.组织不同形式的班级管理活动

为了让我国的传统文化得到全面践行，就必须要重视开展各种各样的班级管理活动，这也是当前班主任必须要重视的一项责任之一。这就要求相关的班主任必须要以学生的天性为基础，将教育活动与传统文化进行有效整合，从而使各种各样的实践活动得到有效开展。比如召开读书会，朗诵会等各种形式的活动来进行传统文化的学习，同时也可以使用网络技术对于相关的资料信息进行有效的查询，使学生们能够全面掌握当前的优秀传统文化，感受传统文化的熏陶，被传统文化所感染。

比如在《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文的学习之后，班主任就要了解学生的学习状况，然后了解学生所学的内容，从而使学生们进一步探究雷锋叔叔乐于助人的优秀品质，然后再以雷锋叔叔为基础开展相关的活动，比如可以召开雷锋月或者是组织雷锋知识大竞赛等。还可以通过使用一帮一的形式，使学生们能够对民族精神进行积极品味，更加深刻地认识到当前中华民族的爱国主义精神，从而使学生们的道德修养和思想境界得到进一步提高，扩大在班级管理当中文化渗透的途径以及范围，使渗透的效果得到进一步的提升。

4.传统文化的传承与弘扬

当前的班主任教师必须要将自己的育人理念进行进一步的转变，不能只注重应试教育，还应该重视提高学生们的品德教育和素质教育。尤其是在当前这个物欲横流的社会，更应该重视帮学生们塑造一个良好的价值取向，使学生们能有一个良好的做人准则。传统文化是我们整个民族的瑰宝，对于我们整个民族来说都十分重要，所以班主任在进行班级管理的时候，必须要重视传统文化，不能让传统文化在我们这一代断掉，必须要重视继承传统文化。所以教师必须要重视弘扬传统文化，让学生们明白做人的要求。同时，我国古代的各种书籍也是治国安邦的重要法宝，所以中国的文化有着非常深远的意义，中国的传统历史文化也有着非常重要的影响，班主任教师必须要重视，在班级管理当中潜移默化渗透中国的传统文化，使学生们掌握中华传统文化，培养出良好的文化素养，形成良好的品质。

5.正确认识传统文化的精髓

我国的传统文化历史悠久，所以蕴含着很多的精髓，同时有一些糟粕，所以班主任在进行班级管理过程当中必须要重视取其精华，去其糟粕，才可以使传统文化的精髓呈现在学生的面前。中华民族几千年来沉淀下来的诚实，勇敢的民族精神，需要我们后人去传承，这也是我们民族的骄傲，所以在进行传统文化教育过程当中，必须要重视体现这种民族精神，这也是当前新时代班级管理的一种要求。

6.开展传统文化交流活动

针对学生对传统课堂教学模式缺乏热情的现状，班主任可以在工作中融入传统文化，使学生的学习热情获得较大提高。在进行传统的文化交流活动时，班主任可以将班级成员分成小组进行讨论。这将使每个成员都能参加这些活动，不仅能提高学生的热情，而且能加深学生对传统文化的印象。班主任也可以选择一些经典的作品供学生选择，如《论语》《孟子》《道德经》等。

7.为传统文化教育开发新课堂

在班主任管理过程中，教师可以开辟传统文化教育的第二课堂。例如，举办诗歌朗诵比赛、书法比赛、经典故事小讲堂等活动，帮助学生更好地学习传统文化。这可以提高学生的学习效率。

综上所述，教师看起来是一份简单的工作，但肩负着国家和民族的未来，人才培养是从童年时代开始的，我们应该尽最大努力把孩子教好。教书是我们的任务，育人则关乎师德。一个学生将来可能不会成为科学家，但这并不妨碍他成为一个有道德的人，他可能不会对社会做出杰出贡献，但这并不妨碍他积极为社会服务。所以班主任教师在进行班级管理的过程当中，必须要重视渗透传统文化，培养学生们良好的品德素养，促进学生的全面发展。这要求班主任教师也要重视自身素养的培养，增加自身的传统文化知识储备，才可以在实际的班级管理当中更好地渗透传统文化。本文对传统文化的重要性进行了全面研究与分析，并且对传统文化的文化内涵以及核心内容进行了进一步讲解。并且阐述了在班级管理过程当中，传统文化的应用价值，对于传统文化教育，对现实生活的意义进行了全面分析。这对于当前传统文化交流活动的开展有着非常重要的影响。同时本文还对传统文化交流的活动开展以及传统文化教育课堂开辟两方面进行了全面研究，集中描述了具体的开展方法，希望可以使班主任的管理工作效率得到进一步提升，提高班级管理质量。

参考文献：

[1] 刘晓慧《浅谈小学班主任德育工作中传统文化教育的开展》，《课程教材教学研究（小教研究）》2016年第27期。

[2] 徐兴旺《以“传统文化”为特色，探索小学班主任德育教育的发展》，《小学时代（教育研究）》2017年第8期。

[3] 白槿花《小学班主任德育与中华传统文化之间的融合》，《小学科学（教师版）》2018年第11期。

[4] 史云《中华传统文化在班主任工作中的应用价值》，《文理导航（教育研究与实践）》2019年第7期。