多媒体技术在小学英语教学中的运用

摘 要：新课程改革要求教师充分利用先进的技术手段对学生开展教育教学活动，对学生进行综合培养。在小学英语教学过程中使用多媒体技术，使小学英语课堂教学充满无穷的乐趣，有效提升了学生的英语学习成效。本文就多媒体技术与小学英语教学相结合的优势进行了分析，并针对小学英语教学过程中如何更好地利用多媒体技术提出自己的看法和建议。

关键词：多媒体;小学英语;新课程改革;分析;建议

作者简介：王滨，山东省淄博市高青县中心路小学。

小学阶段的英语教学，主要是向学生传授英语基础知识，旨在培养学生的各项英语技能，为学生进行更高层次的英语学习奠定基础，这对于学生未来更好地掌握英语知识，在日常生活中更好地运用英语知识有着重要作用。如果教师在课堂教学过程中单纯注重让学生以死记硬背的方式进行英语知识的记忆，忽视了英语的交际功能，就会使学生空有一身英语理论知识，在现实的交流过程中却哑口无言，缺乏在现实生活中与人沟通的能力。教师在教学过程中一定要端正学生对于英语的学习态度，否则不利于学生的英语学习。

小学阶段的英语教学对于学生的英语学习具有较强的指向性作用，因此教师要正确地把握教学重点和方向。教师在课堂教学过程中，要拥有开发课外教学资源辅助教学活动的意识，充分利用现代化的信息技术，营造出适应于现代化社会发展以及符合生活实际的课堂氛围，充分提高学生对英语知识的学习兴趣，促使学生能够更好地将所学英语知识运用于生活。因而教师在教学过程中一定要充分利用先进的多媒体技术开展与英语教学活动，引导学生树立正确的英语学习观，丰富英语课堂教学内容，鼓励学生在日常生活中积极使用英语进行交流等。

一、多媒体教学的含义

所谓多媒体教学，就是教师根据课堂教学的相关内容、教学所需要达成的具体目标、学生的各项能力等，充分借助信息技术，制作与教学内容相关的视频或者课件，来辅助开展课堂教学活动。多媒体教学较传统教学方式拥有独特的优势。多媒体教学能够将教材中生硬、死板的知识以更加直观的形式表现出来，为学生英语学习创造贴近现实生活的情境，将原本有限的课堂教学知识内容进行最大限度的延伸。在小学英语教学中加入多媒体教学，符合小学生的年龄特点，能让学生对英语知识产生浓厚的学习兴趣，促使学生学以致用，优化课堂教学内容和课堂结构，提升小学英语课堂教学成效。

二、多媒体技术与小学英语教学相结合的优势

过去传统死板的教学模式已经不能满足切实提高学生英语素养的教学要求，在小学英语课堂教学过程中利用多媒体技术辅助开展教学活动已经成为现代教育发展趋势。多媒体技术的运用，促进了教学方式的变革，对师生双方都有着积极的促进作用。

（一）利用多媒体技术弥补传统教学的缺点与不足

小学英语教学在小学教学体系中占据着重要地位。随着国际化进程的加快，小学英语教学逐渐成为教育界所关注的热点，传统教学模式的弊端越发突出。传统的英语课堂教学中，教师过度依赖课本与相关的课外教辅资料，造成学生在英语学习过程中接触的知识面过于狭窄。此外，教师单纯地认为大量做题能够切实提高学生的考试成绩，忽视了学生在学习过程中的个性化因素，加大了学生的学习负担，造成学生丧失对于英语的学习兴趣，甚至于厌恶英语学习。而利用多媒体技术展开英语教学活动，能够有效摆脱传统教学方式的缺点和不足，满足新课程改革的要求，切实有效促进教师教学理念与方式的转变。

（二）调动学生的学习积极性，活跃课堂学习氛围

想要让学生始终以饱满的热情参与到英语课堂教学活动中，教师需要具备活跃课堂教学气氛的能力，让英语教学在充满生机的课堂氛围中进行。教师要充分利用多媒体技术开展教学活动，打破传统教学对于教学空间和时间的限制，给学生营造轻松、愉悦的学习氛围，感受到英语的语言魅力，体验英语学习带来的乐趣，让学生对英语教学始终保持热情，充分发掘学生自身的能力，切实提升英语课堂教学质量。

三、多媒体技术在小学英语教学中的运用策略

课堂实践证明，运用多媒体技术辅助开展英语教学，能够让学生快乐地学习英语知识，对于知识的掌握也更加快速和深刻。合理运用多媒体技术能够有效拓宽学生的知识层面，使得英语课堂教学内容更加丰富。针对如何在新课改背景下，更好地利用多媒体技术开展小学英语教学活动，笔者提出以下几点策略：

（一）利用多媒体设备，为学生学习创设生活化情境

小学英语教学侧重于教授英语基础知识，培养学生的基本英语技能。将多媒体设备与课堂教学内容相结合，可为学生创设一个真实的英语使用环境，让学生进行英语口语方面的练习，促使学生获得更好的英语知识学习效果。譬如，教学“Country Life”这篇课文时，教师在课前准备了一些有关乡村房屋、乡村景色之类的教学课件以及视频，在课堂导入环节利用多媒体设备播放这些课件或者视频，引导学生在脑海中对于乡村生活有所了解，在这样的氛围中让学生利用已经掌握的英语知识，表演在乡村生活过程中人们的日常用语等。这样的课堂趣味练习，不仅让学生对过去所学知识进行深化和巩固，更提高了学生对于英语知识的应用能力，切实有效提升了英语课堂教学的效果。

（二）运用多媒体设备拓宽学生知识面，丰富教学内容

传统英语课堂教学过程中，教师依据教材和教辅资料开展具体的教学活动。利用多媒体设备辅助教学可突破了课本与课堂板书对教师和学生在教学内容和知识领域方面的限制，让学生在小学阶段接触到更多的生活化英語知识，将英语知识教学变得生活化。譬如，教学“Plan for the Summer”这篇课文时，教师可以让学生针对自己的暑计划积极发言，回忆自己在暑假期间都做了什么有意义的事情、参加了什么有意义的活动等。让学生通过多媒体设备的网络搜索功能，观看其他国家的学生在暑假期间都在做什么事情，从而了解到不同国家的文化对于学生的影响，让学生对自己的生活更有规划性，拓展了学生在课堂教学中的知识面。

（三）利用多媒体设备深化交流学习

迅速发展的信息技术水平为教育教学改革创造了契机。在传统的教学体系中，教师与学生之间只能通过课堂教学实现充分有效的交流，而信息技术打破了传统教学对于教学内容和教学时间的限制，让师生双方可以利用多种现代化交流手段实施远距离教学。譬如，学生可以在进行课后复习巩固的过程中，针对自己不甚理解或者存在困惑的问题，利用微信等通讯方式与教师联系，教师在方便的情况下可以对学生进行辅导与交流。教师也可以借助多媒体技术的扫描功能，在电脑上对学生的课后作业进行批改。这样教师可以借助多媒体开展具体的教学活动，方便师生之间交流，拉进师生关系，使学生不再对教师抱有畏惧的态度，积极参与到英语学习中。

（四）利用多媒体技术加强知识与现实生活的联系

英语教学的最终目的就是让学生将学习的英语知识在日常生活中进行充分运用。这就要求教师在教学过程中充分利用多媒体设备将英语教学内容生活化，透过生活中的具体事例来深化学生对于英语知识的掌握。譬如，在“Health”这篇课文的教学中，教师可挑选生活中的各种具体实例来深化学生对于健康的理解，让学生真切体会到健康对于个人人生和成长的重要性，并向学生介绍健康不只是针对身体，还涉及心理层面。通过多媒体设备播放有关健康的知识小短片，让学生深化对于健康的认识，并让学生就健康这一话题展开讨论，让学生更好地学习到有关健康的知识。

（五）明确学生的课堂主体地位，强化生本课堂教学意识

新课改强调学生在教学过程中的主体地位，教师应该在教学过程中从旁加以辅助。这就要求学生在英语课堂教学活动中自主对知识进行深入探索，教师运用多媒体设备对学生予以帮助，再通过多媒体设备对学生的学习情况进行反馈，针对学生在知识学习过程中的盲区和不足进行针对性教学辅导，鼓励学生运用自身的各项能力去进行学习。譬如，对“Winter Holldays”这篇课文的单词开展教学时，教师可以利用多媒体设备将与单词有关的图片与单词结合在一起制作成幻灯片，让学生通过幻灯片和音频的形式学习英语单词，然后再逐步将音频与图片撤掉，让学生对单词进行朗读，了解学生的学习情况，对学生进行更具针对性的辅导，从而促使学生在英语教学过程中自主学习能力得到提高。

四、结语

将多媒体技术应用于小学英语教学中，符合新课改的要求，充分利用多媒体技术开展教学活动也是对当代教师基本教学技能的要求。如何在今后的教学中深化对多媒体技术的使用，还需要广大英语教师进一步探索与讨论，力求通过教学模式的变革推动小学英语高效课堂的构建。

参考文献：

[1]吴浕.小学英语学科教学与信息技术的有效性整合[J].新课程（上），2019（8）：116.

[2]冯樟弟.信息技术与小学英语课堂教学整合的實践反思[J].新课程（综合版），2018（8）：90.

[3]吴章立.信息技术与中小学英语学科教学深度融合现状调查：以皖南四市为例[J].海外英语，2018（6）：26-27.