搭建学习支架 促进深度学习

罗晓英 周思思

《日益重要的国际组织》是统编版道德与法治六年级下册第9课的教学内容。本课的教学目标是让学生知道当今世界人民相依相存的关系，知道国际组织的分类及重要作用，了解联合国和世界贸易组织的构成和作用。教学中，笔者尝试提供学习支架，让学生在合作探究中解决真实问题，培养学生分析、评价、创造等高阶思维。

一、精选材料，优化教学内容

1.紧扣目标，合理增减材料

教学材料的选择一定要紧扣教学目标的达成。为让学生更好地理解“国际组织”的概念，开课环节，教师从学生接种疫苗引入，补充了关于“国际疫苗分配的事件和数据”的资料，引导学生就此发表意见。学生纷纷表示要有一个组织来解决国际上面临的共同问题。教师由此引出“国际组织”。如何了解国际组织的作用及我国在国际事务中发挥的重要作用，是落实核心素养中“国家认同”“国际理解”的关键问题。紧扣目标，教师补充了国际组织——世界自然基金会的相关材料，引导学生深度探讨国际组织的作用。选择该组织的原因是，它倡导的“地球一小时”活动，能让学生有熟悉感和亲切感，另外，它的图标是中国的大熊猫，更能激发学生的探究欲望。

2.借助时间轴，丰富材料

针对道德与法治教材中涉及的部分历史主题，教师可以借助“时间轴”丰富学习材料，帮助学生厘清时序，明确相关背景。这节课中，教师呈现了世界自然基金会的大事记：1961年世界自然基金会成立;1986年发布《全球禁止商业捕鲸公约》;2007年提出并倡导“地球一小时”活动;2011年，世界自然基金会成立50周年之际，各国发行纪念币;2022年发布《塑料污染对生物多样性的影响》的报告。5件大事以时间轴为主线，用不同的形式呈现——有的补充视频，有的挖掘故事，有的进行数据分析。这样教学，让学生在回溯历史中感知世界自然基金会的作用，增进了学生保护环境的情感认同。

二、設置任务，深化探究学习

1.学习任务单助力深入学习

为让学生通过多渠道进行前置学习，教师在前置性学习任务单上设计了一个任务：“请从体育、经济、教育、环保等方面了解国际组织，把其名称和主要职能用一两句话写下来。”同时，教师给出了具体方法和要求：一是可以根据职能和服务的范围进行查找;二是将结论用一两句话表述出来。这个过程既锻炼了学生独立思考的能力，也培养了学生处理信息的能力。

2.定点式任务聚焦合作探究

定点式任务指的是让学生以小组为单位开展探究，每组完成相同的探究任务。本课中，教师给学生准备了一个学习包，里面有他精心挑选的部分国际组织图标，让学生明确探究任务——用自己的方式给其中的国际组织分类。这种定点任务活动注重了学生的参与体验和自主探究，避免了知识的机械传授。又如“走进联合国”的活动中，教师让学生选择一个联合国的机构，从机构的作用和发展故事等方面进行深度探究，真正了解联合国对世界和平的重要作用。课堂上，学生自由分组、合作探究，并用展板的形式进行全班分享、交流。展示环节，学生分别用讲故事、画思维导图、绘制表格等方式展示学习收获。学生在自主学习、合作探究、全班分享的过程中提升了思维能力。

三、设计问题，激活学生思维

问题是学生学习的重要支撑。本课的教学中，教师尝试从不同角度设计问题。

一是以针对性问题延展学生思维。例如在探究世界自然基金会的大事记后，教师提出问题“通过大事记的梳理，你有什么感受？你能预测接下来该组织还会推出什么活动吗？”。学生在梳理中认识到这个组织推动环保事业，让国家和国家之间交流密切，并预测接下来该组织可能会发起保护珍稀药用植物资源等活动。

二是以挑战性问题拓展学生思维。在学生了解了国际组织的分类方法后，教师设计了“快问快答趣连线”闯关活动，引导学生根据地理环境和职能范围判断部分国际组织（如石油输出国组织、东南亚国家联盟、国际劳工组织、世界银行等）的类型。学生综合运用前面的方法进行分析，拓展了思维。

三是以开放性问题深化学生思维。在介绍世界贸易组织时，教师出示了一张人们欢呼庆祝中国加入世贸组织的照片，同时告知学生：为了这一刻，我们花了整整15年，历经多次艰难谈判，这个结果来之不易。随后，教师让学生思考中国要加入世界贸易组织的原因及加入世界贸易组织对我们生活的影响。有的学生说：成立世界贸易组织的目的是加强各国的贸易合作，加入世贸，我们可以比较便宜地买到进口商品。有学生发现：生活中的进口产品，如巧克力、牛奶、电影、汽车等越来越多了，而且我国的高铁、防疫物资等能销往国外。教师总结：加入世界贸易组织，一方面可以降低关税，让我们以低价享受进口商品，实现产品多元化;另一方面，中国制造将走出国门、销往世界，大量的进出口贸易促进了世界经济的发展。

（作者单位：武汉市江汉区红领巾国际学校）

责任编辑  孙爱蓉