“综合实践”路上的追梦人

王少峰

【关键词】综合实践活动;课程视野;教育梦想

【中图分类号】G451  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2022）54-0076-02

陶西平先生把教育工作者看作怀揣教育理想的“追梦人”，我认为周海玉老师就是一位始终行走在追逐教育梦想道路上的行者。她是学生的同行者、解惑者、服务者，她以不忘初心的坚守，勇担综合实践活动教师的使命与责任，诠释了综合实践活动课程的独特之美。

一、择善而固执：促进内核的自觉成长

“诚之者，择善而固执之者也。”周海玉老师从一名综合实践活动课程的兼职教师走向专职教师的历程，凸显出她明确的育人目标、坚定的发展方向。

初识周海玉老师，是2012年受邀到南京市百家湖小学听一节综合实践活动课的试讲。当时她执教的是《魅力京剧》一课，给我留下了深刻的印象。少儿京剧是南京市百家湖小学的校本特色课程，她结合校本课程资源，引导学生进行相关的研究性学习，对京剧进行多维度的探究，引导学生感受京剧文化的魅力。她能主动从综合实践活动课程的角度出发，思考校本课程品质提升的问题，这对一名普通教师来说，着实难得。

课后我与周海玉老师交流，了解到她通过自发的理论学习和实践探索，感受到学生在综合实践活动课程中的自觉生长，感受到综合实践活动课程的魅力，继而深深地喜欢上了这门课程，同时也发现了自身的困境——缺乏专业引领，亟须系统培训。周海玉老师善于抓住一切可以学习的机会，省、市组织的各种综合实践活动课程培训，她都积极参加，并主动向专家和同行请教。理论知识的深入学习、优秀课例的仔细研读，助力她把业已开展的一系列学生活动整理成为研究性学习的成熟样本。

就这样，周海玉老师逐渐从学科视野向课程视野转变，并开展品质化的教育实践。只要能为学生的终身发展服务，不论是综合实践主题活动的实施，还是语文课堂的创新探索;不论是班级管理的特色设计，还是家校沟通中立足教育资源的扩展，她都乐意去做。这种主动探索，靠外力的督促是无法达成的。周海玉老师有着对课程的大爱，对学生的大爱。正因这份爱，她才能做到十几年如一日的坚守。

二、慎独而自修：促进创新的教育实践

“此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。”周海玉老师从一名普通的小学综合实践活动教师成长为南京市学科带头人，一路走来，她始终不忘的是坚守本心、不懈追求、严于律己、真诚行事。

周海玉老师在班级实施小组合作自主式管理，她的综合实践活动课程内容从多学科统整出资源。做班主任，她会挖掘学生真正关心的话题，提炼研究性学习的主题;带课后社团，她用综合实践活动课程的理念整合零散资源，提升课程实施的品质;在德育工作管理岗上，她尝试将综合实践活动课程与德育活动统筹规划……同时，她积极参加各级各类教学竞赛，在竞赛中，她有意识地运用理论指导教学，逐渐形成了“服务创生”的教育教学主张。

2021年，周海玉老师作为南京市教师代表之一参加江苏省小学综合实践活动优质课评比。在整个备赛的过程中，她首先广泛深入地学习理论以寻找课堂设计灵感，接着开展一轮又一轮的课堂试上，不断发现问题，寻找新的解决方案，在一次又一次的自我否定中不断调整教学设计。她对课的钻研越深，对自己的要求也越高，为了某个教学环节能有创新点，她经常“走火入魔”，发给我修改稿的时间几乎都是凌晨三四点钟。在江苏省小学综合实践活动优质课评比现场，周海玉老师呈现给评委的是清新自然的课堂。她总能在恰当的时候激发学生的思维，引导学生积极参与互动互学、合作探究，不断完善本组的活动方案。学生在真实的服务活动中遇到各种真实的问题，然后主动想办法解决，在真实体验中温暖彼此。这正是以人为本、以爱为核心，在富有创意的活动中培育精彩生命的生动例证。

三、成己而成人：促进教师的生态发展

“成己为人，成人达己。”周海玉老师不只成己，而且成人;不仅发展团队，而且乐于成就团队。这其中体现出的是她不断完善自我、美美与共的追求。

周海玉老师为人谦和坦诚，总能设身处地为年轻教师着想，给予他们更多的关心和帮助。她尤其关注年轻教师的专业发展，团队成员的教研课、赛课，她一遍遍听，一句句教，不厌其烦。徒弟懈怠了，她就变身“闹钟”定时唠叨;徒弟进步了，她报以最真诚的微笑来祝贺。她甘为人梯，一直鼓励和帮助年轻教师超越自己。

她组建的综合实践活动团队，原本只有4人，后來陆续吸引了一批其他学校的青年教师加入。这个团队目前虽然只有11人，但他们却是各自学校综合实践活动课程的主力军。他们在周海玉老师的团队教研活动中，联结成为一个学习共同体，在区域内形成校际联动，彼此碰撞出更多智慧的火花。难能可贵的是，周海玉老师还强化他们的责任意识，要求他们在各自的学校开展好综合实践活动，除发展自己的专业外，还要做领头羊，带好团队。这样由点及面的连带模式，让辐射区域扩大、辐射效应增强，真正推动了区域小学综合实践活动课程的发展。

“使教育成为生命本质觉醒和显现的过程，成为个人向人类世界和自我不断开放的过程。”教师对学生的教育如此，周海玉老师对年轻教师的引领亦如此。她强烈的社会责任意识为年轻教师带去了一束光，为社会发展贡献了一份力。百尺竿头立不难，一勤天下无难事。教育路上，唯勤不移;春蚕之梦，用心去追。这就是周海玉老师，一个教育路上的追梦人。

（作者系南京市教学研究室教研员，高级教师）