名师工作室深度引领的逻辑理路

徐振伟

【关键词】名师工作室;教育主张;课程建构;区域辐射

【中图分类号】G451.2  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）54-0048-02

作为核心成员加入张召永教育名师工作室（以下简称“工作室”）后，我领衔的淮安市清江浦区思政中心组（以下简称“中心组”）经常参加工作室开展的各种研修活动。通过跨区域协同联动、合作共享，工作室不断发挥区域辐射力、影响力，为中心组的发展助力、赋能，也促进了我個人专业的飞跃式发展。

带动：形成“激情思政”的教育主张

张召永老师多次鼓励我提炼自己的教育主张，实现自我突破、自我超越和自我提升，从经验积累走向理性思考，从零散感悟走向系统建构。在他的指导下，结合多年的教育实践，我进行了系统思考，最终提炼出“激情思政”的教育主张。“激情思政”就是要上有激情的思政课、做真情的思政教育、当温情的思政教师、建心怀教育信仰的思政团队。同时，我形成了“启发、自主、幽默、激情”的教学风格，提炼出“有魂、有情、有理、有趣”的“激情思政”课堂教学主张：“有魂”指不忘立德树人初心;“有情”指在学生心底埋下真善美的种子;“有理”指厘清知识间的逻辑;“有趣”，就是要挖掘乡土资源，用故事讲述的方式让课堂变得有滋有味、有趣有料。通过润泽灵魂、启迪智慧、点亮心灵，在师生真情演绎中激扬生命，实现立德树人根本任务。

工作室以文化立魂，注重情怀培育和愿景激发，一直以“积极向上的生长姿态”来引导、培植每位成员的师德情怀。受该价值理念的影响，我在中心组建设过程中，提出以“打造区域思政教师幸福成长的家园”的建设目标，以“做睿智、担当、民主、博学教师”“育阳光、健康、快乐、自信学生”为发展愿景，不断激发区域思政教师的成长动力，打造幸福思政育人团队。

在教学理念上，受张召永老师“扎根课堂”思想的影响，作为教研员的我不仅“潜水示范”，坚持上示范课，而且“下沉推进”，融入一线、深入课堂，坚持不懈地追求课堂教学的高效和高质。通过搭建多种研训平台，我不断把自己的教学主张分享给中心组的更多教师，用教学主张驱动教师专业精进、促进学生优质成长、优化区域课堂生态。

推动：完善“主题活动”的课程建构

张召永老师主持的江苏省教育科学规划课题“新时代‘五育融合理念下主题活动型德育课程的实践研究”“初中道德与法治微课资源的开发与应用研究”等，我都积极参与。在课题的引领驱动下，我实现了自身专业发展的快速进阶。作为区教研员，我积极思考如何为区域思政课教学和德育课程实施寻找有效的建设路径。在张召永老师“主题型活动教学”主张的引领下，我坚持把“主题活动”作为思政课教学设计与核心素养培育的有效载体，引领教师以大单元目标统领教学任务，通过主题化线索、一体化故事、系列化问题，引导学生探究体验、感悟践行，充分促进学生学科核心素养的发展。通过“主题活动”引导学生关注社会、联通生活，为学生搭建培育良好品性、形成积极生活态度的支架。

根据张召永老师“主题活动型德育一体化课程构建”的教育表达，我鼓励本区基地试点学校实施大德育课程，指导学校通过目标引领、情境营造、任务驱动开展一系列主题化、多样化的德育活动，帮助学校整体规划德育课程体系;将德育活动、文化环境、生活实践、学科课程进行整合贯通，建构立体化、链条式的立德树人的“大思政”育人格局，创设有序性、系统性、整体性的开放德育系统。如协助基地校淮安市北京路中学以“尊严教育”为目标，通过整体设计、课程引领、活动驱动，着力打造“全域”德育品牌。该校“一个中心”“两大创建”“三个培训”“四大节日”“五大仪式”“九大主题”等主题德育课程建设，涵盖了思政课程、课程思政、综合实践、文体活动、主题教育、规章制度、劳动教育、志愿服务、表彰评比、社团服务和研学实践等诸多内容，初步构建起全面覆盖、整体观照、贯穿始终的一体化活动课程育人体系。这不仅促进了学校的高品质发展，优化了育人生态，也加快了该校教师的专业成长，提升了学生的综合素养。

驱动：实现“集体行走”的区域辐射

工作室通过名师引领、学习带动、合作联动，不断引路、催生，为区域思政教师队伍建设助力、赋能，为学科教师研训搭建高水准的研讨平台。通过良性互动、资源共享，有效发挥工作室的辐射、引领效应，激发每位成员的发展活力。工作室与中心组两个团队的导师和成员，通过多种交流平台，实现了多维互动。如开展青蓝结对、实施同课异构、共建备课资源库、创建“学科教学朋友圈”……“手拉手”行动不仅实现了两个团队的“抱团取暖”，提炼出同生共长的团队文化，创设了同伴互助、合作共享的“学术场”，营造了和谐、互补、丰富多样的教研生态圈，也让教师们体验到合作互学的乐趣，激发了他们专业发展的热情。两个团队遵循“共建、共享、共赢”原则，实施资源共享、优势互补。在“育家国情怀、铸信仰之魂、汲理论之光、植文化底蕴、重实践行动、担复兴之责”共同体研训目标的指引下，大家争做“四有”好老师，共同谱写淮安思政育人的新篇章。

当下，中心组建设卓有成效：探索出了一条具有清江浦特色的“区域一体化”育人路径，在教师团队建设方面积累了丰富的经验，区域内各校思政教研水平整体提高。同时，中心组已经成为区域学科教研发展的指挥中枢、名师基地、资源中心、交流平台，成为淮安市思政研训的一张靓丽名片。

（作者系江苏省淮安市清江浦区教师发展中心教研员，教育硕士，高级教师）