“德”字主题作文导写

朱雪敏

文题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

“德”字始见于商代甲骨文，上图“德”字选自《说文解字》。“德”字左边的“彳”表行走，可引申为一种行为。右边由“直”和“心”构成，其中“直”字形像一只眼睛上面有一条直线，表示眼睛要看正;下加一个“心”，表示直行者还要心胸坦荡。“德”在古代文献中也与“得”相通，表示得到。

作为新时代的青年，读以上材料你有什么启示？请整体把握上述材料的内容和寓意写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意;明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。

写作指导

这是一道图文组合的材料作文题。对此类材料作文的审题，考生要抓住图文之间的关系去思考分析。从材料来看，文字部分是对“德”字构成的解说，因此考生要围绕材料中“德”字指向的内涵进行思考，展开分析。材料中对“德”字的解说分为三个层次：

1.左边部分的“彳”，意为行走，引申为行为、行动。我们可以理解为，“德”是指导行为的思想，是我们的行动指引。作为新时代青年，我们要以“德”为行事的准则，要将“德”这种操守、品行化于行为之中，做真正的有德之人。

2.右边部分的“直”和“心”可以理解为直行时眼睛要看正，直视“所行之路”的方向，强调正道直行。作为新时代青年，在人生的奋斗历程中要坚守信念、坚守初心，要走正路、干正事、扬正气，方可践行“德”。当然，“德”字也可理解为正直、坦率、诚实、遵循本心等。

3.在古代文献中，“德”与“得”通用。材料意在告诉我们，有德才有得，这里的“德”是品德、道德，“得”可以理解为目标的达成或成果的获取。作为新时代青年，我们要做有道德的贤明之人，一个有“德”的新青年才能够在人生中有所获得。

此外，题目要求“整体把握上述材料的内容和寓意”，所以考生必须综合材料的图文对“德”字的内涵进行符合语境的、完整的阐释，要肯定“德”字在当代社会的价值。因此，考生不可只选取其中一层内涵展开写作，更不可完全抛开材料所指内涵而随意行文。

需要注意的是，作文题目对身份进行了限定。“作为新时代的青年”，要求考生在写作过程中要站在新时代青年的立场思考“德”字的现实意义。如有德之人必然有爱，他们能够牺牲小我并具有开创美好生活的决心;有德者必定是懂道理的人，他们深明大义、无私无畏等。因此，在写作时我们要肯定“德”，提倡做有“德”之青年。

考生还要思考“德”对自己人生的指导意义。写作时，考生可以从以下角度进行思考：一是回答“是什么”，阐释“德”字的内涵;二是回答“怎么做”，从方法论上进行思考，谈新时代青年践行“德”的途径。当然，考生也可以列举古往今来先贤和志士践行“德”的典型例子，分析他们作为新时代青年的榜样，在青年成长中的作用和影响。

素材集锦

1.立德之本，莫尚乎正心。心正而后身正，身正而后左右正。

——《傅子·正心篇》

（立德的根本，没有比端正个人品德更高的了。品德正直以后才能行动正直，行动正直以后才能使身边的近臣正直。可见，“正心”乃立德之本。）

2.子曰：“君子怀德，小人怀土;君子怀刑，小人怀惠。”

——《论语·里仁篇》

（孔子说：“君子心怀的是仁德，小人则怀恋乡土。君子关心的是刑罚和法度，小人则关心私利。”）

3.才者，德之资也;德者，才之帅也。

——《资治通鉴·周纪》

（才能是德行的凭借，德行是才能的统帅。司马光按才、德的不同构成将人分成四类：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”）

4.德行广大而守以恭者荣。

——《说苑·敬慎》

（恭：恭敬，谦逊有礼。具有德行、品德高尚的人，若能够保持谦虚，就会永远立于不败之地。）

5.所求于己者多，故德行立。

——《管子·君臣》

（对于自身严格要求的人，其高尚的品德自然而然就会树立起来。）

佳作展示

新时代青年要写好“德”字

张宇菲

铺素笺，轻研墨，信笔挥洒，一个端正的“德”字便跃然纸上。然而，人想要将如此复杂的“德”字写好绝非易事。作为新时代青年，要将一个“德”字在新时代大书中写得漂亮，需要我们每个人认真、虔诚地书写好其中的每一个部分。

行端正，为书写“德”字打好基础。落笔先有“行”，而后才有其他，做人又何嘗不是如此？“德”通过行为显露，人若行为不恰当，又何来谈“德”？忆往昔，“以华北之大，已经放不下一张平静的书桌了”，清华学子的悲愤呐喊振聋发聩，他们为捍卫民族利益挺身而出;望今朝，漫漫科研路上，无数清华人砥砺前行，用行为诠释了何谓“行胜于言”。“行胜于言”不仅存在于清华人自我勉励之辞中，也应存在于我们每个人的心中。我们要用实际行动把“德”字书写好，为人生打好基础。

心性坚，为“德”字添加灵魂。践行“德”，需要我们“内化于心，外化于行”。一个人若没有对“德”的深刻理解，又怎会行出“有德之事”？一个人纵然具有行“有德之事”的能力，但若无有德之心，那这个人于国家、于时代实为有害而无利。北京大学学生吴谢宇天资聪颖，他本可以利用学校资源潜心学习，以后用知识造福于社会，却因为对“德”没有深刻的理解，终铸成大错。而“90后”公益人任晓媛坚守初心，选择投身环保公益行动。她放弃国外的高薪岗位，选择关注中国乡村的水质问题，发起“吾水信息平台”项目，让更多村民喝上健康水。因为对“德”的理解不同，重视程度不一样，两位青年的选择也截然不同。这提醒书写“德”字的我们，要重视“心”这一部分。这“心”便是不忘初心、坚守初心。

直为人，“德”字才能写完整。正直为人，“德”才变得完整。屠呦呦，不为虚名浮利所诱惑，亦不被浮躁的社会风气所同化，也不曾屈服于权威。她心无旁骛地付出，专心致志地攻难题，一心只为人民造福祉，无半点私心，这也是她最终能够成功的原因。广大青年若想将“德”字写得圆满无憾，须正直为人、专心做事。

古代先贤有言：“德不孤，必有邻。”我坚信，写好“德”字每一部分，才能使整体臻于完美。作为新时代青年，我们须用脚踏实地的行动、坚守初心的韧劲与正直为人的品质为新时代中的“德”字作一份生动的注脚与诠释。

【点评】

文章紧紧抓住“德”字的形体结构，以其构成分析含意，立意符合题目要求。构思上，作者将书写“德”字的过程比喻成新青年修为自己品性的过程，自然地提出“德”字对新青年的要求。全文结构严谨，论述有新意。在论证的过程中，作者巧妙地使用对比论证手法，使文章内容丰富，论述有层次，给读者以深刻的启示。