启思践行，让传统文化生根发芽

魏慧茹

中华五千年的历史孕育了灿烂辉煌的文化，包含天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，自强不息、厚德载物的优秀品质等。作为教育工作者，我们应该牢记为党育人、为国育才使命，引导学生传承优秀传统文化，并促使其在学习、生活中践行，真正让传统文化在润物无声中生根发芽。

优秀传统文化在课堂中涵养

笔者根据学科教学特点，发挥学校主阵地作用，在课堂教学中涵养优秀传统文化，让学生对优秀传统文化产生浓厚的兴趣，了解优秀传统文化丰富的内涵。在教学过程中，笔者把中华优秀传统文化与社会主义核心价值观结合起来，编写优秀传统文化教学案例并讲授校内示范课，让学生更好地了解优秀传统文化中的“修身、齐家、治国、平天下”。例如，笔者紧扣社会主义核心价值观中的“和谐”主题，通过解读课文《桃花源记》，让学生从陶渊明笔下的大同社会出发，进而理解今天社会主义社会所提出的“中国梦”“中华民族的伟大复兴”等，感受中华优秀传统文化的源远流长。

优秀传统文化在校园中厚植

丰富校园文化生活，开展多项优秀传统文化活动。学校是教书育人的主阵地，因此要深耕优秀传统文化沃土，在校园中厚植优秀传统文化。例如，我校开展“经典诵读，童声有韵”“说好普通话，不负语言之美”“抗疫中的傳统文化：智、仁、勇”“书写经典，传承文明”等多项活动，特别是在本学期开学初上好开学第一课，让学生从抗击疫情中了解祖国的伟大，感受抗疫精神中蕴含的伟大民族精神，感受优秀传统文化“智、仁、勇”的精神力量。

优秀传统文化在日常生活中开花

发挥家庭引导作用，传承优秀传统文化。我们利用春节、端午节等传统节日，让学生与家人一同参与贴对联、包粽子等节日活动，感受优秀传统文化之美;学生办手抄报并讲述自己了解到的“二十四节气”相关知识，了解中华传统文化精髓，让优秀传统文化在日常生活中生根。

优秀传统文化在社会实践中结果

我们发挥社会平台作用，开展“啄木鸟，找错别字”、研学旅行等活动，让优秀传统文化在社会实践中结出累累硕果。同时，我们推进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，把传承和弘扬中华优秀传统文化同培育和践行社会主义核心价值观统一起来，深入挖掘和利用传统文化中的精髓，积极寻找优秀传统文化与教学的结合点，赋予其新的时代气息，使其成为新时期青少年思想道德规范的基础，从而促进学生核心素养的全面发展。

德育为先一以贯之，立德树人久久为功。教师要让学生在优秀传统文化的熏陶中健康成长，从学生的学习实际出发，善用各种资源，开展适合学生身心发展的优秀传统文化教育，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的热情和兴趣，增强文化自信，引导和帮助学生把握好人生方向，扣好人生第一粒扣子。