课程思政融入大学英语的有效教学路径研究

摘 要：本文以“三全育人”为指导，以建设“一流课程”为目标，以“三位一体”为育人理念，基于大学英语学科基础和课程思政内涵，探讨大学英语课程如何与课程思政理念有机融合，并以《新视界大学英语IV》Unit4为教学案例，将社会主义核心价值观和时事热点等融入大学英语教学中，旨在探索大学英语课堂思政的创新路径与方法，并为今后的相关大学英语教学改革研究提供参考。

关键词：大学英语;课程思政;教学创新

作者简介：卢怡阳（1991-），女，陕西商洛人，陕西学前师范学院外国语学院，助教，硕士，研究方向：翻译与翻译研究。

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。大学英语课程的学生覆盖面广，兼有工具性和人文性双重性质。将思想政治教育融入大学英语课程，有利于培养学生的家国情怀和国际视野。因此，大学英语教师应该深刻理解课堂思政的内涵，意识到课堂思政与英语教学相辅相成的作用，增强立德树人意识，在教学中有机融入思政元素，培养出新时代高素质的应用型英语人才。

一、大学英语学科基础及课程思政内涵

大学英语作为师范类本科院校的一门基础语言知识公共课程，以语言文学知识为基础，文化交际为导向，教学教育为重点，国际化为依托，旨在培养人文化、综合化、专业化，信息化的高素质应用实践型人才。同时，该课程具有教学课时长、学生覆盖面大、影响面广的特点，对提高学校的整体教学质量及培养高素质应用型人才有着重要作用。

课程思政是新时代高校思想政治工作的重要举措。课程思政将立德树人这一根本任务贯穿于教育教学全过程，从全员育人的高度构建思政课程和专业课程相结合的教学体系。课程思政作为全员、全程、全课程育人的重要举措，深化了我们对高等教育本质的认识，回答了“大学应培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人”这一根本问题，是办好中国特色社会主义高等教育的必然要求。

大学英语教师应基于课程思政理念，坚持“常学常新”，在挖掘语言文化知识点的过程中，用最新理论成果充实完善课程教学内容。

二、课程思政融入大学英语的有效教学路径

（一）提升教师的思想政治教育意识

首先，改变教师的教学观念，让教师认识到思想政治教育与英语教材之间的共通性。教育并引导英语教师围绕落实立德树人这一根本任务，把教书和育人结合起来，不仅教授语言知识，也要塑造学生的品格、品行、品位。

其次，大学英语教师应注重提升个人思想政治素养。大学 英语教师应认真学习党的十九大及十九届历次全会精神，学习习近平总书记系列重要讲话，认真学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，践行社会主义核心价值观，关注国内外重大时事新闻等。

最后，高校英语教师应注重中华文化典籍的学习。如中国古代文学作品的英译本，将中国本土文化和中外文化对比融入教学中，以提升学生的文化素养，拓宽学生眼界，增强学生的民族自豪感。

（二）思政教育素材的选取

第一，立足教材，紧扣课本。思政教育素材应紧扣每单元的主题和课文中的语言点，辅以课后翻译练习及文化拓展。

第二，把握着力点，注重实效。可选取《习近平治国理政》、政府工作报告的双语文本，中外英文报刊和中国文化典籍英译本，也可借助网络平台让学生进行双语对比阅读。

第三，与时俱进，贴近生活。教师应将国内外重大新闻和突发事件融入思政教育素材中。如通过有关新冠肺炎疫情防控的报道，可以激发学生的爱国情怀，使其深刻认识到构建人类命运共同体的重要意义。

第四，具有创新性，激发學生的思辨能力。教师应跳出语言点，结合语篇开展思政教育。大学英语课程不仅是语言输出，也有文化输出。教师应结合课文的思政元素设计教学活动，而不是简单地罗列一些语句或阅读材料。如在学习西方文化时，可引导学生进行跨文化对比，解读西方文化习俗。

三、大学英语课程思政教学案例

下面以《新视界大学英语IV》Unit4为例，将思政元素融入大学英语课堂，探索大学英语课程思政的创新路径。

（一）分析单元主题

本单元主题为“Money Matters”，即金钱问题。精讲课文题目为“Tuesdays with Morrie”，讲述莫里的金钱观;泛读课文讲述大学生信用卡债务危机;单元任务涉及银行账户。围绕单元内容可联想到以下思政元素：社会主义核心价值观、消费观、校园贷、大学生诚信征信等。

（二）确定思政元素

（三）选取素材

根据单元主题和相关思政元素，选取其出现的高频文本或材料，如社会主义核心价值观、党的十九大报告、习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话、校园贷方面的文章等。

（四）教学设计

Pre-reading （work in groups and discuss the questions）

→What do you spend money on？

→If you won a lot of money， what would you do with it？

该环节旨在让学生练习口语并了解其金钱观念，让学生了解绿色消费，引导其树立正确的消费观念，避免骄奢放逸。

【思政元素】绿色消费观念（green consumption concept）

参考：倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费，开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动。（摘自党的十九大报告）

Reference： We encourage simple， moderate， green， and low-carbon ways of life， and oppose extravagance and excessive consumption. We will launch initiatives  to make Party and government offices do better when it comes to conservation， and develop eco-friendly families， schools， communities and transport services.

While-reading

√ Lead-in： （Read the quotations about money and answer them）

Money can't buy me love./Money talks./Money doesn't grow on trees/The love of money is the root of all evil...

該环节以各国关于金钱的谚语为导入，首先让学生回答在中国文化背景下是否有类似的谚语，如“有钱能使鬼推磨”等;其次，需要学生陈述自己的金钱观。

【思政元素】

社会主义核心价值观（ core socialist values）

√ Text-analysis

Para4. “We've got a form of brainwashing going on in our country，” Morrie sighed. “Do you know how they brainwash people？ They repeat something over and over. And that's what we do in this country.  More money is good. More property is good. More commercialism is good. More is good. More is good.

该段为莫里在陈述他的祖国给他灌输的价值观，即钱越多越好。

【思政元素】中美消费观的差异（Comparison between Chinese and American perspective of consumption）

Reference： Chinese and Americans have significantly different consumption views; from youth， the Americans have been used to consumption by the loan， but most of the Chinese are accustomed to the consumption by the deposit. The US is the biggest consuming country in the world; China is the greatest country of deposit in the world. Different consumption views will have different influences on economic development and the lifestyles of people.

Para7. “Money is not a substitute for tenderness， and power is not a substitute for tenderness. ... neither money nor power will give you the feeling you're looking for， no matter how much of them you have.”

该段为莫里陈述钱和权利取代不了柔情、亲情和爱情。

【思政元素】新时代中国青年要自觉树立和践行社会主义核心价值观，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义、历史虚无主义等错误思想。（摘自习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话） Young people should nurture and practise core socialist values， and guard against wrong ideas such money worship， hedonism， extreme individualism and historical nihilism.

Para15.Remember what I said about finding a meaningful life？ I wrote it down， but now I can recite it： Devote yourself to loving others， devote yourself to your community around you， and devote yourself to creating something that gives you purpose and meaning.

该段中，莫里表示，相比于金钱，只有奉献才是有意义的生活。

【思政元素】青年是国家的未来，也是世界的未来。中国梦与世界梦息息相通，中华民族应该对人类社会作出更大贡献。新时代中国青年，要有家国情怀，也要有人类关怀，发扬中华文化崇尚的四海一家、天下为公精神，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，为推动共建“一帯一路”、推动构建人类命运共同体而努力。（摘自习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话）

After-reading

（1）翻译练习。

空谈误国，实干兴邦。

Empty talk harms the nation， practical action helps it thrive.

幸福是奋斗出来的。

Happiness is achieved through hard work.

不能因现实复杂而放弃梦想，不能因理想遥远而放弃追求。

We should not give up our dreams because the reality around us is too complicated; we should not stop pursuing ideals because of they seem out of our reach.

（2）口语练习。

青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

A nation will be full of hope and a race will have a brilliant future when its youngster have ideals， ability and a strong sense of responsibility.

Reference： post-90s Party members（“90后”党员）

first-line medical workers （一线医护人员）

serve the people （为人民服务）

口语问题：What did the youngsters do that impressed you most？

（3）拓展閱读练习（在大学时期建立信用记录）

【思政元素】孟子曰：“诚者，天之道也;思诚者，人之道也。”孔子曰：“人而无信，不知其可也。”如今，诚信是社会主义核心价值观的基本要素，是个人层面的基本价值准则。当代大学生应遵循社会主义核心价值观的基本价值取向，培养良好的品质。

（4）写作练习：Write a short essay entitled “The Dangers of Campus Loan. ”。

【思政元素】1. 陈述当前社会过度消费的现状;2. 列举借贷消费导致的危害;3. 大学生应树立勤俭节约、合理消费的健康消费观念。

四、结语

课程思政理念的提出，体现了德育的重要性，也体现了思想政治教育对大学生的积极作用。课程思政应贯穿于整个教学过程，不仅体现在教师的良好涵养中，也体现在教学内容中。因此，高校英语教师首先应提升自身的思想政治素养，其次致力于提高教学质量，将思政内容与教学环节有机结合，培养出新时代高素质的应用型人才。

参考文献：

[1]符燕津.高校英语教学“课程思政”有效策略分析[J].佳木斯职业学院学报，2020（2）：91-92.

[2]林明惠.大学生绿色消费观教育的逻辑理路与实践路径[J].成长，2019（1）：17-21.

[3]田鸿芬，付洪.课程思政：高校专业课教学融入思想政治教育的实践路径[J].未来与发展，2018（4）：99-103.

[4]王甲能，郭宁，贾爱武.《大学英语》课程思政： 课堂教学创新实践探索[J].黑龙江教师发展学院学报，2020（3）：142-144.

基金项目：本文系陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“大学英语课程思政视域下的新时代爱国主义研究”的研究成果（项目编号：SGH20Q241），陕西学前师范学院2021年度科研项目的研究成果“课程思政背景下高校公共英语教师专业发展研究”（项目编号：2021YBRS53）的研究成果。