微课赋能点钞课教学的探索与实践

杨群娣

一、微课赋能，政策呼唤

习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，强调加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。 微课赋能，构建新型教学翻转课堂模式，在中职会计教学中起着举足轻重的作用。微课构建现代信息化课堂，培养高素质的会计技能型人才，促进教师信息化技术的提高，从而提高会计教学质量。

二、微课赋能，独具优势

微课具有短小精悍的特点。利用微课信息技术，能够帮助教师了解学生的起点能力、学习动机、信息素养、自学能力，制定切实可行符合学生个性差异的微课。微课可以实现教学资源共享、循环利用、按需修改;微课资源构成“情景化”，实现学生“隐性知识”、默会知识等高阶思维能力的学习，实现学生技能的模仿、迁移和提升，实现教师信息化教学水平的提升，有效促进教师的专业成长。

三、微课赋能，实现教改

手工点钞是一项技术性很强的工作，是出纳必备的技能之一。要突破点钞动作关、指法关、准确率，将其练成“绝活”，传统教学难以实现。微课赋能，实现点钞教学改革，能够丰富课堂教学资源，增添点钞课教学的生机和活力。点钞课借助微课信息技术，让抽象动作具体化，“痛点”动作直观化，技术动作可视化，犹如手把手点钞，能够活跃课堂气氛，突出点钞教学重点，浓缩教学精华，提高学生学习兴趣和点钞技术，从而有效提高教学质量和效率。

四、微课赋能，高效课堂

随着信息技术的发展，当今社会对点钞人才的需求产生翻天覆地的变化，这对中职课堂教学提出新的要求。微课赋能当今时代的需求，利用信息技术再造传统课堂教学，帮助学生快速掌握点钞技术，构建高效课堂，培养高技术点钞人才。以下以“手按式三指三张点钞法”为例，对微课赋能点钞课教学进行探讨。

（一）“手按式三指三张点钞法”微课的制作

“手按式三指三张点钞法”微课制作流程：选题→撰写教案→拍摄点钞相片与视频→制作PPT课件→准备好录制讲稿→下载Camtasia Studio 9.0录屏软件安装→打开PPT课件并启用Camtasia Studio 9.0→单击Camtasia Studio 9.0 的“新建录制”按钮→调“选择区域”和“录像设置”选项→单击“rec”按钮开始录制→录制完毕按F10结束→后期处理（如降噪、调音量、调速度、加字幕、剪辑、添加音乐等）。

（二）“手按式三指三张点钞法”微课教学实践的开展

1.课前借助微课，提高自学能力

课前笔者将微习题与答案发布到手機微信小管家教师服务平台，数据生成后再将小程序和微视频发至班级群，让学生在非干扰的学习环境进行自主预习，可以在微信班群发信息，在线讨论，完成微习题后，平台自动统计学生提交情况;统计每位学生的得分情况，评为优秀、良好、合格、不及格等级。通过平台统计数据，学生找到错题并与正确答案核对，查出错误的原因。这些统计数据为学生自学提供信息，加深错题印象，提高学生自学能力，为学好“手按式三指三张点钞法”奠定基础，达到很好的预习效果。

2.课中妙用微课，增强点钞本领

教学中以“微课堂，微入手，重视引导，快乐学习”的教学理念，激发学生内在潜能，遵循学生个性化学习规律妙用微课，提高学生学习兴趣与悟性感知，突破教学的重点与难点，增强学生点钞本领，提高学生点钞技术，构建高效课堂。

（1）情景导入，激发兴趣

播放“点钞达人——王东云”视频，她的点钞速度比机器还快，耳朵能听张数，蒙眼可识假钞，顶级的点钞“绝活”在动画、声音的修饰下更加吸引学生，有效激发学生学习的兴趣。精彩的课堂导入和真实的银行场景，将学生带到实际工作岗位中，体验工作乐趣，增强学生对点钞的感性认识，调动学生积极向上、迫切练钞的学习动机。微课情景导入，能激发学生学习兴趣，充分发挥微课优势，为高效课堂奠定基础。

（2）常规准备，提速必备

以图片形式展示点钞坐姿、物品摆放，让学生一目了然地模仿视频做好点钞常规准备。点钞前要求学生将钞票放正前方，海绵盒、印泥、名章、扎钞条靠右放。物品摆放正确，便于点钞使用，提高点钞速度。

（3）动作分解，领悟要点

要学好手按式三指三张点钞法，首先将点钞的动作进行分解。用手机清晰地将每一动作拍下来，导出图片放置电脑桌面，图片裁剪好后，用美图秀秀软件进行调整清晰度，插到PPT，逐张展示，设置动画和声音，教师边讲解边演示，逐步引导学生正确规范地点钞。手按式三指三张点钞法依托微课教学资源，让学

生反复观看点钞动作，经模仿、斟酌快速领悟并掌握点钞的动作要领。

（4）点钞微课，突破难点

点钞动作分解后，接着播放点钞连贯动作视频，学生可视化模仿每个动作，遇到不会作暂停，反复看，研究其奥妙与诀窍，突破点钞的重点与难点，快速掌握点钞的指法关、动作关、记数关。学生跟随模仿点钞视频，能有效提高点钞技能，从而提高点钞教学质量和效率。

（5）归纳技巧，提技神速

要做到既准又快，点钞时必须眼到、手到、心到，计数准确、动作连贯、指法正确、接触面小、点上抖动、左右手配合、动作协调、动作规范、抗“干扰”，以“点、面、线”归纳点钞技巧，提示注意事项，让学生少走弯路，提高点钞速度和正确率，不断提高点钞技术。

（6）课堂实训，提高技术

在课堂实训中，教师要手把手纠正学生的点钞动作。分组训练，轮流计时，互相测评，要求学生动作规范，一心一意，既准又快。通过相互测评，让学生了解自己与其他同学的差距，让学生把练钞的苦和累化作学习的动力，坚持不懈，顽强拼搏地练钞，有效提高点钞技术。

（7）课堂小结，回顾知识

采用简明扼要的思维导图进行回顾手按式三指三张点钞法，巩固点钞动作要领，加深点钞操作印象。课堂小结，做到画龙点睛地归纳知识，这样可以减少学生出错，让学生更快上手。

3.课后使用微课，提高点钞技术

课后学生不受空间和时间的约束，可以随时随地使用微课进行复习巩固，遇到不会的可以暂停，反复观看，直到学会为止。

五、微课赋能，效果显著

微课能够构建高效课堂，提高学生学习兴趣，提高教学质量，提升教师信息技术。微课赋能让学生的学和教师的教更加有效。

（一）提高学生学习兴趣

微课具有情景化、可视化、线性化的特点，刚好可治学生的“痛点”，能有效激发学生学习兴趣，为学好点钞技能作铺垫。

（二）提高课堂教学质量

微课再造课堂教学，微课节约板书时间，运用生动、诱人的情景导入，能吸引学生眼球，学生可视点钞的每一动作，降低学习难度。微课具有重复播放、暂停的功能，学生有兴趣，愿意学，从而有效提升点钞课的教学质量和效率。

（三）提升教师信息技术

教师通过设计教学教案、ppt课件，探索各种录屏软件，选定Camtasia Studio 9.0录屏软件，熟悉并掌握Camtasia Studio 9.0录屏软件功能的使用方法，将课件与录屏软件相结合，制作出点钞微课精品，在这制作过程中，教师摸索、酝酿、反思，能够有效提升教师教学水平和信息技术。

微课赋能点钞课教学，能够实现高效课堂，能够培养出与出纳岗位无缝对接的深受用人单位青睐的高素质技能型出纳人才。