疫情背景下开好线上家长会的几个“度”

段德发

[摘    要]基于新冠病毒肺炎疫情背景，学校要减少人员密集、聚集，組织学生线上学习。同样，班主任也要将家长会从线下拓展到线上，组织高效的家长会。线上家长会的组织要通过整理成长档案、了解家庭结构、设立合理主题等方式展现出力度，还要通过讲述故事、剪辑视频、深度交流等方法体现出亮度，要善于借助学生、家长、时事之力，体现有效性。

[关键词]疫情背景;线上家长会;小学班主任

家长会是学校和家长沟通联络、优化教育教学方法的重要渠道，也是学校教育和家庭教育有机结合的载体。因此，在新冠病毒肺炎疫情期间，教师要积极借助互联网技术，组织线上家长会，找到家校沟通的新途径，展现教师工作的新思路，优化班级管理效率。

一、针对性强，要有力“度”

（一）整理成长档案，展示动态

在召开线上家长会之前，教师先要做好准备工作，如果工作有力度，针对性强，则能让会议紧密围绕主题展开，突出重点，提升工作效率。班主任要先整理学生的成长档案，并结合记录整理归纳，分析学生在一段时期内的学习、生活动态，为家长会提供丰富的例证。

教师可以利用日常教学工作，整理学生的成长档案，在召开家长会前，结合记录的数据，进行分析整理。利用折线图能清楚地看到某位学生在一段时间内学习进步还是退步，能看到他每天参与兴趣小组或体育运动的时间变化。利用饼状图，可以整合分析全部学生的情况，如分析考试后各个分数段的学生比例分别是多少，总结学生在课外阅读中选择的书籍类别有什么特点等。结合这些信息，如果本阶段学生的学习态度有所松懈，很多学生连参加兴趣小组都只是敷衍了事，用于自主学习的时间更少。教师便结合“如何养成良好的学习态度”这个主题，组织家长会，让家长帮助监督学生自主学习。

在整理成长档案时，教师首先要了解并记录学生的基本情况，如学习状况、社交能力、运动情况、卫生习惯等方面的内容。其次，还要结合数据进行整理归纳，可以用饼状图、柱状图、折线图等进行数据分析。最后要结合分析内容，选择有代表性的主题，用于家长会。

（二）了解家庭结构，输出理念

除了仔细分析学生的情况以外，教师还要深入了解学生家庭的情况，了解家长的文化程度、职业特点、性格、教育理念、教育方式等，这样就能结合家长的具体情况，组织家长会的内容，输出正确的教育理念。这样的家长会更有针对性，能体现出教育的力度。

教师在召开家长会之前，先了解学生的家庭情况，发现本班有不少留守儿童。因此，如果在家长会中直接灌输教学理念，家长的接受效果可能不好，因此笔者便事先制作了多媒体课件，用生动形象的方式，指导留守儿童家长如何远程监督学生的学习情况，如何利用网络和学生沟通、交流，消除和学生之间的隔膜。此外，部分学困生的家长好面子，不愿意在他人面前诉说亲子沟通中的问题，教师在家长会的基础上，开通了“私信热线”功能，如果家长遇到了各种教育问题，可以发出私信，寻求帮助。

教师可以结合学生档案，设计配套的家长档案，在召开网上家长会之前，要了解这些家长的态度、受教育程度等，方便设定高效的工作策略。同时，这样的工作方法也能让家长感受到教师对自己的重视，他们会更配合学校的工作。

（三）结合阶段需求，确立主题

家长会的目标越具体，工作力度越大，所以教师要确立主题，并确保会议不跑题。在设立主题时，可以结合学生的学习发展阶段设立主题，又或者找到亟需解决的阶段性问题，围绕其设计主题。

在疫情期间，最大的问题就是学生的自我防护和健康问题，其次便是如何自主学习，提高学习效率。于是笔者就结合这两个阶段性需求，设立了家长会的主题：“确保卫生安全，提升学习能力”。在家长会中，笔者首先给家长介绍了新冠病毒肺炎防护的重要问题，如按时做抗原检查，积极配合小区进行核酸检测，减少不必要的外出，外出必须戴口罩，回家勤洗手等。其次，笔者在会议中还结合学生的学习情况，指导其如何在家学习。在小学阶段，学生自主学习的能力较弱，意志力薄弱，很难坚持自主学习。于是笔者就指导家长监督学生设定学习计划，要将上网课、完成作业、参加体育锻炼、阅读课外书籍等各种活动都写进去，并监督学生按照规定的时间完成任务。此外，笔者还给学生推送了多媒体课件，该课件介绍了如何自主学习，如利用批注法阅读书籍，运用对比法分析资料等。

在组织线上家长会之前，教师先要做到备学生、备家庭、备主题，这样才能有的放矢，让会议围绕中心主题有序展开，交流讨论也能更有力度。班主任要结合学生的年龄和当前学习阶段的具体要求，确立有针对性的主题，提高工作效率。

二、科学组织，要有亮“度”

（一）讲述故事，反馈存在的问题

家长会的组织要有亮度，班主任要充分利用网络的开放性、多元性、互动性等特点，设计新颖的活动环节，让家长会展现出一定的亮度。由于网络具有开放性，赋予每一个人自由发言的权利，所以要利用这一点，让家长畅所欲言，各自讲述自己遇到的问题，讲述家庭故事，班主任则围绕有代表性的问题着重解决。

结合疫情期间的家庭教育问题，家长讲述各自的故事，并上传到网络上。如有一名家长讲述了家庭故事，表示夫妻两人都是医务工作者，常常要出门做核酸采样，学生在家里没有人照顾，很不放心。笔者考虑到这是一个有代表性的问题，在家长会上讲述了该家长的故事，并引导家长一起讨论如何解决这个问题。结合众人的智慧，探讨决定用“在线监督法”，班级学生自主分成若干小组，在上网课或自主学习时，都要打开摄像头，让其他人看到自己的学习情况，相互监督。这样做还有一个好处，就是如果学习中遇到了什么问题，发现了值得讨论的主题，可以立刻发起网络会议，共同商讨。此外，笔者还鼓励家长说说自己如何解决疫情期间的种种问题，将金点子说出来和众人分享。

在开家长会之前，可以先让家长讲述故事，并录制视频，上传到网络上，班主任可以先观看视频，了解情况，并选择有代表性的视频，呈现出来，着重解决问题。

（二）剪辑视频，分享感人细节

网络具有多元性的特点，信息可以通过文字、图片、视频、声音等多種形式传播，十分生动。为了让家长会体现出亮点，班主任还可以将学生在校期间的表现拍摄成视频，上传到网络上，和其他家庭共同欣赏，分享感人的细节。同样，各个家庭如果有好的素材，也可以拍摄下来，共同分享。

围绕“培养学生的劳动意识”这个主题，笔者选择了上传视频，分享感人瞬间的沟通方式。首先笔者将学生在校园中劳动的场景拍摄下来，通过剪辑等方式拼合成视频，让家长感受到学生认真劳动的状态。在剪辑视频时，笔者尽量做到公平性，让每一个学生都能有同等的出镜时间。其次，笔者鼓励家长也将学生在家庭生活中的精彩瞬间拍摄下来，共同分享。如有的家庭上传了学生给老人洗脚、捶背的视频，展现了学生的一片孝心，让人感动。最后，笔者引导各个家庭反思，如：“部分家庭的视频存在摆拍的问题，缺乏真实性，家长要反思一下，自己是否真的鼓励学生多做家务，并给他们创造了劳动的条件呢？”“有哪些家务适合小学阶段的学生，在指导其参与家务劳动的时候，要注意哪些问题？”

在传统的家长会中，一般都是用语言交流，而互联网的运用让信息的传递有了多种不同的形式。剪辑视频能凸显出重要的内容，同时也能让交流方式更新颖，体现出家校沟通的亮度。

（三）深度交流，把脉心理悸动

网络具有互动性强的特点，在网络家长会中，教师也要利用网络互动性强的特点，引导家长积极讨论。在此过程中，班主任要先了解一下家长对什么问题感兴趣，这样就能把握住他们的心理悸动，激发其交流欲望，引导其畅所欲言。

在“如何帮助学生合理规划课余生活”这个主题中，教师可以预先和某些家长接触，了解了家长普遍存在的心理：一是家长一般工作比较忙，不知道该如何监督学生的课余生活;二是家长认为辅导学生学习是老师的工作。于是，在网络互动中，笔者便结合这两个话题，引导家长深度讨论，让家长明确：一是教育学生是学校和家庭共同完成的工作;二是适当辅导学生功课，也是改善亲子关系的好方法。此外，笔者还给家长留出一定的时间，让他们能吐“苦水”，说说心里话，然后结合他们所说的内容，加以心理疏导，并指导其如何高效和学生沟通，帮助学生规划好课余生活。这样的沟通建立在理解家长心理的基础上，交流更有深度。

在网络沟通中，可以采用视频实时对话、发布网络留言、语音留言等多种沟通方式。为了避免信息爆炸，教师要鼓励家长多表达具体的观点，陈述具体事例，而且还要注意围绕主题班会的内容展开交流，避免偏题。这样才能让交流既体现出互动性、实时性，又更为高效。

三、善于借力，要有效“度”

（一）借学生之力，调动丰富情感

线上家长会还要体现出有效性，要借助学生、家长、社会各方的力量，擅长借力，才能提高效率。在家长会前要借助学生的力量，让家长明确参加家长会的重要性，并让学生围绕家长会要讨论的主题，和家长先行讨论，这样在会议中才能调动情感，提升教学效率。

在一次主要内容是“如何展开亲子活动，让学生了解传统文化”的家长会上，笔者在会议前先利用微信联系学生，给他们发电子版的会议邀请函，让他们不仅要转交给家长，说服家长按时参加会议，还要结合自己家庭的实际情况，先行反馈一些信息。学生要说说自己的父母是否认同传统文化，平常是否会和自己探讨传统文化的问题，并一起观看相关的影视作品、书籍。这样能帮助笔者收集相关信息，了解家长的思想认识。在分析学生反馈的数据后，笔者发现由于不少家庭都是留守儿童，父母在外地打工，本身文化基础也比较薄弱，所以对传统文化的认识不够深刻。那么在家长会中就要采用更通俗的方式，如播放视频等，唤醒家长的情感，此外还要给家长推荐通俗易懂，适合亲子共读的文化类绘本，指导他们如何与学生沟通。

教师可以先将家长会的邀请函交给学生，并私下做好特殊学生家长的思想工作，让更多家长能配合参加活动。对于实在不能参加的家长，也要在会后及时沟通，传达家长会的主要内容。

（二）借家长之力，明晰日常习惯

班主任还可以借助家长之力，委托家委会的家长代表，帮助收发各种网络咨询表，又或者整理归纳各种家长问题，这样就能提前了解家长的意愿。此外还可以请家委会代表和其他家长先行讨论，了解一下他们的日常习惯，方便确定家长会的举办日期，使用什么网络聊天工具等。

在疫情期间，教师可以通过家长会指导家长如何指导学生自主学习，在开会前，先请家委会代表利用表格收集各位家长的信息，了解他们是否在家办公，是否有足够的时间监督学生学习，在亲子沟通方面存在什么问题。在收集了信息后，笔者发现虽然不少家长在家办公，但是也有不少家长依然在外地打工，还有一些家长是医务工作者，所以需要外出工作。于是在家长会中，笔者除了指导家长如何在家监督学生学习以外，还引导家委会筹备“家庭同盟”，帮助有困难的家长。如有家委会成员每天提醒小组中的学生上网课，完成作业并上传，安排学习委员、课代表等在线给其他学生指导功课。这样的话，能让那些疫情期间依然坚持在外工作的家长少了后顾之忧，同时也能促使各个家庭将小家凝聚成大家庭，让班级更具有凝聚力。

联系家长代表，可以帮助班主任了解家长的日常习惯，了解他们需要解决哪些问题。在这个基础上召开家长会，就能更好地说服家长，收到更好的教学效果。

（三）借时事之力，坚定意志信念

在组织线上家长会时，班主任还要充分利用社会力量，借时事之力，引导家长坚定信念，消除负面情绪的影响，从而提升家庭教育的效果。

在疫情期间，学生和家长的心理容易出现压抑、不满等消极情绪，可以利用家长会，引导家长了解如何帮助自己和家人消除负面情绪，积极面对生活。对此，笔者收集了不少时事新闻，如“中国第三款新冠疫苗获世卫组织认证”“党建引领‘战疫情、保供电 助力打赢大上海保卫战”等新闻，让他们认识到困难总会过去，总会迎来美好的未来。此外，笔者还收集了一些消除负面情绪的方法，将文本或者视频传送给各个家庭，让他们结合自己家庭的具体情况，选择合适的方法，消除内心的困扰。家长试着选择“人生充实法”，加入疫情期间楼宇自助管理工作中，在帮助他人中获得满足感;还有的家长采用“音乐冥想法”，和学生一起倾听音乐，畅想人生;还有的家庭选择“体育释放法”，和学生一起做居家健身操。在家长会中，各个家庭都坚定了信念，调整了情绪。

教师本身也要借助社会的力量，扩张自己的知识面，丰富教学实践经验，这样才能科学地组织有目的的家长会，建立良好的家校关系。

传统家长会存在运行过程中家长参与程度低，信息传递实效性差等问题，影响了家校互动的有效性。在疫情背景下，教师要积极利用智能设备和网络，组织线上家长会，展开高效家校合作沟通。这样能构筑良好的教育氛围，让家长更好地了解学生的学习情况，教师也能展现出教学智慧。

参考文献：

[1]江红霞.把握“五个度”，开好家长会[J].新班主任，2021（8）：8-9.

[2]韦潭虎.构建家校合作云平台家长会模式的特校实践探究[J].中小学班主任，2021（23）：49-51.