信息技术环境下的幼儿园德育新视角

魏洪青

幼儿教育作为我国教育事业的基础环节，要让儿童在此阶段，使其身心健康发展得到积极有效的引导。教师应当充分尊重幼儿个性化发展，不打压幼儿天性，积极引导儿童树立正确的价值观，为儿童未来健康成长打下坚实基础。随着教育信息化的不断发展，更加多元灵活的教学手段已经逐步运用到教育教学当中，有效利用信息技术手段将为幼儿园的德育教育工作带来新的教学动力，对于推动儿童德育教育具有一定的积极作用。

一、德育在幼儿园教育中的重要意义

我国教育方针指导理念十分注重人才道德素质的培养，幼儿园教育作为教育的基础环节，通过对3-6岁儿童开展德育，对于幼儿未来成长有着重要作用。这一阶段幼儿思想正处于纯洁与懵懂期，此时对幼儿进行积极有效的德育教育工作，要充分注重培养幼儿的爱心、同情心，培养与他人交往，积极友善、学会遵守社会的基本规则等与社会道德相关的行为发展。帮助其形成正确的道德发展意识，对于促进儿童未来形成良好的道德品质与高尚的文化素养有着重要意义。锻炼其形成正确的社会公德行为意识，对于儿童在今后学习成长过程中形成正确的思想价值观念具有导向性意义。

幼儿对于德育教育的行为理解主要来源于幼儿园与家庭生活当中的言传身教。幼儿教师与家长的言谈举止与个人道德规范行为对幼儿的行为发展有着深刻影响，从儿童的成长发展规律来看，3-6岁儿童其学习意识主要以模仿他人行为为主，所以要想对于幼儿的思想道德意识发展进行针对性的教育活动，就要帮助儿童形成良好的行为习惯，打下良好的道德发展基础，这对于推进素质化教育发展有着深刻意义。

二、新时期背景下幼儿园信息技术的发展趋势

随着我国综合实力不断攀升，社会发展不断进步，互联网信息技术的发展已经深入日常生活当中，互联网信息技术打破了时间与空间的界限，革新了人们的传统思维模式。同样，在教育改革的浪潮中，信息技术与教育发展之间的关系已经开始了逐步融合，由于信息技术的高效发展，教育教学模式与发展理念已经逐步多元化、开放化。随着互联网教学模式的不断普及，素质化教育的发展得到更好的推进，自主学习与合作探究学习模式的有效性得到增强。

在高效的信息技术发展背景之下，幼儿园的教育模式与管理模式要向信息化与数字化转变，有效利用互联网信息技术发展的便捷推进幼儿教育的发展进程。让幼儿教育不再局限于园内的学习限制，幼儿教师要充分运用互联网教育资源与信息技术教育设备，革新幼儿教育思想理念，运用更加科学有效的教学模式促进儿童成长，促进我国幼儿教育水平的不断提升。

三、信息技术与幼儿园德育教育有效融合

（一）运用信息技术对幼儿德育教育进行现代化革新

幼儿对日常生活中所出现的各种事物与事情都有着极强的好奇心，在幼儿的日常教育当中，要注重为其搭建积极良好的德育教育氛围，利用好信息技术手段，拓宽儿童的思想维度与认识视角，让儿童对道德意识可以产生更深的认知，从而提升幼儿园的德育教育水平。数字化与信息化的幼儿园德育教育环境的打造，可以从硬件设施与软件环境入手。

在硬件设施方面，幼儿园要为园内教室配备相关的计算机设备、电子白板设施、投影仪、幻灯机等数字化电子设备，为幼儿教学提供数字化的信息技术保障;并且还可以搭建全新的摄录系统，将儿童在德育学习过程中的成长表现进行记录，有利于教师对于儿童日常学习行为的分析，从而进行相关教学反思。同时为园内幼儿教师与管理人员配备台式电脑等教育设备，与各个班级内的教学设备进行网络搭建，形成园内互联网教育系统，将各项教育活动与教育信息有效传递、共享，并且对于相关信息要进行数字加密，注重保护幼儿信息隐私。

在软件环境搭建方面，传统的幼儿园德育教育工作，存在教育教学资源相对单一化、信息封闭性较强、缺乏一定的共享性，教师德育教学视野相对狭窄等问题，但是通过信息技术的引进革新，幼儿德育教育的开展将会更加多元化与信息化，不仅如此，教师还可以将儿童日常的学习状态分享至班级教学的微信群中，让家长对于儿童的学习表现有着更加直观的了解，帮助家长在儿童的家庭教育环节中采用更具有针对性的教育措施，帮助3-6岁儿童形成正确的道德行为成长意识。

（二）活化幼儿园德育教育活動形式

信息技术的发展为幼儿园的德育教育注入了新的动力与支持，幼儿园利用信息技术对德育教育进行全新的教学活动设计，是时代发展进步的有效体现。幼儿园利用教学的数字化发展环境，例如电子计算机教学设备、电子白板、投影仪、高清摄像机、平板电脑、高清电视等信息技术设备的引用，为幼儿营造出更为浓郁、活动效果更明显、活动视野更宽泛的德育教育环境，在这样的教学环境之下，儿童对道德行为意识将形成更为有效且健全的认知。

儿童的社会能力的发展来源于日常生活与学习生活当中的个人体验，信息化的德育教育将会指导老师根据幼儿思想认知水平开展相关教学活动。例如幼儿在日常学习生活当中，会出现在游戏过后玩具随意摆放的现象，没有形成良好的物品摆放意识，这时教师可以借助园内的广播系统开展相关德育教育工作。利用广播声音覆盖广、无死角、循环性强的特点，帮助幼儿形成游戏过后要将玩具放回原处的行为意识。不仅如此，幼儿教师也可以利用园内高清电视机，播放相关教育动画，利用动画多彩有趣的宣传形式，在吸引幼儿注意力的同时达到德育教育的目的。教师还可以通过班级家长群向群内的幼儿家长说明这一情况，让家长在家庭生活当中帮助幼儿形成自我物品要有效整理的行为意识。

通过多样化的信息技术教学手段，幼儿教师可以实现德育教育的有效性，打破传统教育模式的单一维度，让幼儿在学习生活的过程中瞄准正确的道德意识发展方向。

（三）搭建全新园本德育教育环境

幼儿园教育环境对于3—6岁儿童学习成长与生活有着重要的影响。信息技术的发展拓宽了幼儿园的教育环境，信息技术对于幼儿园的音、视频环境进行了全新的技术支持与革新，通过园内班级教学设备的网络连接可以实现全园的教育信息共享，大大提升了信息传播的有效性，通过搭建幼儿园全园立体覆盖的广播系统形式，将德育教育的宣传范围得以最大化扩展。除此之外，数字视频与多媒体信息交互系统对于教师与幼儿之间形成良好的互动关系，帮助3-6岁儿童自主学习等方面起到了促进作用。

通过对信息技术的有效运用，我们将现代化教育发展理念有效融入幼儿园的教育活动当中，提升幼儿园的德育教育发展水平，对我国的幼儿教育发展有着深刻影响。幼儿园充分利用信息技术的教育优势，达到丰富自身教学内容的目的，有效帮助3-6岁儿童形成正确的道德发展意识，促进儿童综合素质的全面发展。