构建幼儿园传统节日文化课程的实践研究

张秀杰

五千年的中华文明源远流长、博大精深，中国传统节日文化是中华文明重要的组成部分，也是中华民族标志性的符号。中国传统节日活动形式丰富多彩，在幼儿园开展相关主题活动对于传统文化传承具有重要意义。构建与传统节日文化有关的主题活动课程，有利于培养幼儿的民族自豪感，使他们从小就树立民族文化认同感，同时丰富多彩的活动能够培养他们的参与意识，在热闹欢乐的气氛中接受民族文化的熏陶，有益于幼儿的身心健康。幼儿在中国传统节日文化课程的构建和实施过程中接受传统文化教育，促进了他们社会性的发展，也弘扬了中华民族的传统文化。

一、构建幼儿园中国传统节日文化课程的原则

（一）注重传承性

随着全球一体化的不断加剧，传统节日文化受到了一定的冲击。在生活中，我们发现一些儿童特别喜欢过洋节，却不知道自己民族的传统节日，更不知道传统节日中有哪些民俗习惯。中国传统节日文化历经岁月的沉淀，得以传承和发展，是中国传统文化的精髓，中华民族要立于世界民族之林，就要高举本民族文化，因为“越是民族的，就越是世界的”。学前教育是教育的基础，在这个阶段，我们应该积极进行中国传统节日文化教育，使幼儿熟悉本民族的文化，为他们传承中国传统节日文化打下坚实的基础。

（二）关注娱乐性

孩子的天性是玩，健康的孩子是在快乐中成长的。在幼儿园构建和实施中国传统节日文化课程时，一定要从幼儿的身心发展特点出发，使课程内容和实施形式具有一定的娱乐性，只有有趣的主題活动才能够吸引幼儿积极参与其中，课程的开展与实施才能达到预期的效果。例如过端午节时，教师可以介绍端午节的来历，民间有哪些民俗活动，设计民俗活动，让孩子们参与到包粽子和品尝粽子的活动中去，让孩子在快乐中学习，在快乐中了解，在快乐中成长。在组织和开展民风民俗活动时，教师用游戏的形式，营造宽松愉悦的氛围，使孩子们能够轻松愉快地参与，让他们既感受到参与中国传统节日活动的乐趣，又接受了爱国主义文化教育。

（三）体现教育性

中国传统文化节日内容丰富多彩，作为一名幼儿教师，在构建和实施中国传统节日文化课程时，一定要从中国传统节日的来历和意义出发，去挖掘其中的教育元素。如春节有拜年的习俗，通过参与拜年活动，孩子能获得丰富的节日文化体验，培养他们尊敬长辈的良好品质。

（四）坚持家园合作

构建和实施中国传统节日文化课程，需要组织和开展一系列的活动。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，父母是孩子最好的老师。在构建和实施中国传统节日文化课程时，我们要努力挖掘家庭教育资源，丰富中国传统节日文化课程的内容和组织形式，增进亲子之间的互动和情感。活动中，教师要多与家长沟通，邀请家长积极参与。幼儿园和家长共同为孩子的健康成长保驾护航。

二、幼儿园中国传统节日文化课程的实施

（一）提高教师素质，挖掘传统节日文化内涵

部分幼儿教师对中国传统节日的了解可能只是一知半解，这就需要他们在构建和实施中国传统节日文化课程时，认真阅读与中国传统节日有关的书籍和文献资料，并通过多种途径挖掘节日文化内涵。比如围绕“春节”构建和实施中国传统节日文化课程时，教师可以浏览正规网站查找与春节相关的知识，了解“拜年”和“放鞭炮”等节日活动所蕴含的意义。春节是中华民族最重要的传统节日，体现了国人对团圆的看重，对家庭的看重，反映了我们国家的民族精神及对未来的美好愿望。同时，幼儿园也要通过“请进来”“走出去”等多种形式对教师进行传统节日文化的培训，提升教师的素质。

（二）遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿之间个体差异

中国传统节日文化内容非常丰富，如何以幼儿他们能够理解和参与的方式开展活动，需要教师在实施中国传统节日文化课程之前，认真研究幼儿的个体发展水平，在坚持尊重幼儿个体差异的原则下去设计课程。如“端午节”活动，教师根据小班幼儿的认知，让他们欣赏各种各样的香囊、品尝粽子，使他们对“端午节”有一个初步的认识。而对于中大班的幼儿来讲，随着他们认知水平的提升和动手操作能力的增强，教师可以组织和开展“制作香囊”“包粽子”“赛龙舟”“讲述与屈原有关的故事”等活动，增强幼儿对端午节的全面认知，培养他们的爱国情怀及民族情结。

（三）坚持各领域课程整合，体现幼儿教育的整体性

幼儿园的教育教学课程以五大领域内容为主，教师在组织和开展中国传统文化节日活动中，以中国传统节日文化为载体和主题，逐渐渗透五大领域课程的内容，体现幼儿教育的整体性，促进幼儿全面发展。比如“中秋节”时，我们设计了一系列的活动，有“中秋古诗大赛”“月儿圆圆，月饼甜甜”。在组织和开展“中秋古诗大赛”时，我们要求孩子们和家长一起收集与庆中秋有关的古诗，要求孩子们画一画古诗的内容，还要唱一唱古诗。通过一系列活动的开展，孩子得到全面发展。同时，通过画画和歌唱，培养了孩子们的审美能力和动手能力。幼儿教师在构建和实施中国传统节日文化课程时，要重视不同学科之间的联系和教育目标的相互渗透，使幼儿通过参与中国传统节日文化主题活动，获得全面发展。

（四）加强家园共建工作，开发利用丰富的课程资源

在开发和构建中国传统文化节日课程中，教师需要挖掘各方教育资源，丰富课程的内容，拓展课程实施的形式和路径，充分挖掘家庭和社区的教育资源。在设计与中国传统节日文化课程有关的主题活动时，我们邀请幼儿家长献计献策，让家长参与其中。比如有的家长提出可以开展与春节活动有关的一系列社会实践活动;有的家长说可以带领孩子一起去购买年货，和家人一起包饺子，制作对联;还有的家长提出可以带孩子给长辈们拜年等。如果幼儿家长当中有民俗专家，我们也会邀请他们到幼儿园来，为孩子们讲解与春节相关的知识，向孩子们展示各种才艺等。通过家园共建活动，家长们集思广益，让我们的活动锦上添花，越发精彩！

习近平总书记提倡弘扬中国传统文化，树立民族文化自信心。在幼儿园开展实施中国传统文化节日课程，正是响应习总书记这一伟大号召，使幼儿从小就了解和熟悉中国传统文化，树立民族文化自信心。