心理学理论在语文教学中的应用

无论是课程改革的新要求，还是青少年成长的新需求，都要求新时代的语文教育教学全方位地向以学生为本的方向转变。从教育理念上，要求语文教师把教学的主体地位交还给学生，尊重学生的个性发展，注重觉察学生的个体差异，并且重视培养学生创新、合作、探究的能力。在教学实践中，教师应将学生身心的发展作为语文教学设计与实施的基本点，有意识地将学生学习心理的研究与语文课堂教学的开展相结合，充分把握语文学科特点和教学对象身心需求。要实现这些转变，语文教师就有必要坚持对心理学理论的研习，并且有意识地将心理学理论恰到好处地运用于教学实践。

由高等教育出版社出版、朱晓斌主编的《语文教学心理学》一书，正是以心理学理论为指导，颇为系统地研究了以学生的智力和情感发展为着眼点的语文教学实践，为新时代语文教师的职业成长和实际工作提供了可资借鉴的知识。笔者在做江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于新课标的中职语文单元整体教学的研究与实践”（课题号：C-c/2021/03/46）时对该书作了重点研读。

全书共九个章节，作者首先从语文学习与学生智力发展、语文教学与学生情感发展两个层面入手，比较系统地探讨了与语文教学实践相关的心理因素和心理学基本原理，由此揭示出语文学习对观察能力、想象能力、思维能力发展的深刻影响，以及语文教学与美育、德育及学生情感、人格发展的内在联系。随后作者回到语文学科本身，从语文教学的基本原则、方法和模式等方面梳理提炼了语文学科的独特特征，从中也阐释出语文教学的实践过程与心理学理论的内在契合性。基于此，作者深入识字（词）、写字、听说、阅读、写作等语文教学的各环节，探讨心理学理论的运用及其效果，不仅系统而全面地阐述了听、说、读、写的心理过程及心理学意义，还具体生动地展示了识字、写字、口语交际、阅读、写作等的教学设计和实施。最后，作者聚焦问题解决与学习迁移理论之于语文教学的意义和应用，集中讨论了语文问题解决以及语文学习迁移，为语文教育教学的改革提供了一个更为广阔的视野。

总体而言，该书理论丰富、方法实用、案例生动、语言通俗，對于心理学理论在语文教学中的运用具有以下两方面启示：一方面，注重情感在教学中的融入。教师在教学过程中充分发挥情感因素的积极作用，不仅能够激发、培养、调动学生的情感，也能有效提升学生的学习兴趣和理解水平。因此作者提出，在课堂教学中，教师要有意识地展现真情实感，以具有亲和力的言行举止感染学生。此外，教师也要灵活运用视频、音频等教学辅助手段，引导学生调动内心相应的情感因素，增进对文本的理解和对情感的体验。

另一方面，注重语文学习的迁移性。鉴于语文学科的基础性，语文教学内容覆盖的知识面非常广。因此作者建议，语文教师在教学过程中要加强对各学科知识的链接，从而引导学生进行知识的迁移和学习的举一反三。此外，教师也应通过巧妙的教学安排和活动设计，促使学生由课内向课外迁移，学会用旧知识解决新问题，从而激发学生的求知欲和创造力，进而真正实现学以致用。