刍议初中英语教学中学生课前预习的引导

李春生

摘  要：随着我国教育事业的快速发展，人们越来越重视素质教育。预习环节作为课堂教学的重要一环，其作用逐渐凸显出来。在初中英语教学过程中积极引导学生预习，有助于学生养成良好的学习习惯，更能让学生建立个性化的学习目标，减少课堂学习的盲目性。通过有效的引导，让课前预习发挥承上启下的重要作用，是当代教育工作者需要思考的重要问题。

关键词：初中英语;课前预习;引导能力

所谓课前预习，就是在新授课之前，学生通过自主学习的方式完成部分学习目标的学习活动。重视课前预习的作用，并引导学生以自主学习的方式了解全新的学习内容，做好课堂学习准备，有助于其课堂学习效率的提高，全面构建高效课堂。

一、制订预习计划，加强预习指导

预习计划的制订，能够帮助学生找到正确的预习方向。学生的预习自主性较差，一是受其学习意识影响，二是受其学习能力的影响。在初中英语教学过程中引导学生预习，需要教师结合学生的英语学习水平和学习特点，做好课前预习的指导工作。在设计课前预习内容时，教师要考虑预习内容的广度和预习目标的梯度，不仅要让学生在课前预习过程中积极复习之前学过的知识，还要关注新知识与旧知识之间的联系，让学生发现新授课内容中自己已经掌握的内容，建立学习信心，并尝试消化一些新内容。

在初中英语教学过程中，教师要注重学生的全面学习，关注学生的学习特点，因材施教。教师可以根据学生不同的英语基础，为学生分层设置预习指导方案。具体来说，对于优等生，教师可以要求其在课前预习过程中了解新授课的全部内容，并进行知识梳理;对于中等生，要求其在预习时了解必要词汇，并将自己预习中的问题记录下来，找到课堂学习的目标;对于学困生，教师要提出相对基础的要求，让其阅读教材，尽其所能地理解英语知识。用分层的方式引导学生预习，制订不同的预习计划，能够让学生有效自主学习。

二、明确预习内容，拓宽学习广度

首先，单词是英语学习的基础。教师要引导学生在预习环节有效学习单词，这有助于学生解决英语阅读理解问题。部分学生在学习单词时只能通过死记硬背的方式去记忆单词的拼写和含义，不知道单词的应用情境，更忽视了单词的朗讀。在引导学生有效预习的过程中，教师要提出明确的单词预习任务，引导学生关注单词的发音，通过反复朗读的方式，找到单词拼写与其发音之间的关联，让学生尝试通过自主预习完成单词的拼读练习，能够准确发音。

其次，教师要引导学生了解英语单词的词性和词义。词性，能够帮助学生在组织句子时明确单词的位置。词义，能够帮助学生找到正确的单词应用语境。在课前自主预习过程中有效学习单词，能为学生课上学习其他内容扫清障碍。

再次，教师要引导学生关注朗读预习。朗读，是英语学习的重要环节。教师要鼓励学生在预习时多复习学过的知识，以复习为基础，尝试朗读新授课内容，在朗读学习过程中培养英语语感。勤于朗读练习有利于纠正学生的英语发音错误，对英语语音、语调的掌握能够越来越准确，语言节奏把控能力也会提升。

最后，语法是英语学习至关重要的内容，也是很多学生英语学习的难题。语法规则并不难理解，但实际应用却存在困难。在引导学生自主预习时，教师要将语法作为预习的重要内容，鼓励学生在课前针对新授课中的语法，结合相关资料，了解语法的结构与应用。在预习环节，多接触与语法相关的例子，能够让学生了解语法所传递的信息，自主归纳出语法规则，找到自己在语法理解上存在的问题，并进行消化、解决，增强英语学习成就感，进而在课堂中认真听讲，深化语法理解。

三、实施预习检查，落实学习监督

教师的监督，对学生的自主学习能力养成十分重要。在培养学生预习习惯、保障学生预习效果的教学实践中，教师要加强预习的检查与评价，提高监督强度，让学生养成自主检查的好习惯。

首先，教师可以在班级内设立预习检查小组，让学生以小组为单位，在英语课堂开始的前五分钟对个人的预习内容进行汇报。小组内学生可以相互分享所学，查漏补缺，完善预习成果。

其次，教师可以利用课堂导入环节检查学生个人自主预习的成果。每堂课抽查几名学生，让全体学生都加强重视，将预习视为必要的英语学习任务。

最后，教师还要明确英语预习的评价体系，让检查有标准，让学生的预习行为有目标。教师可以结合预习任务的完成情况，为学生的预习任务定级，全部完成为优，完成80%及以上为良好，以此类推。教师还要检查学生记录的预习问题，根据其问题和问题的书写规范给予评价。

四、结束语

在初中英语教学中，教师要注重对学生进行课前预习的指导与检查。教师的合理规划与学生的自主学习相结合，能使英语课堂更有针对性，让学生能深入了解自己的英语学习水平，促使英语学习质量的提高。

参考文献：

[1]唐明宇. 初中英语课前预习有效性研究[J].  文渊（中学版），2019（6）.

[2]邓招科. 核心素养下的初中英语课前预习的有效性研究[J]. 校园英语，2018（8）.

[3]张有娟. 新课改下初中英语课前预习的技巧[J].新课程（中），2019（4）.

[4]王丽萍. 浅谈初中英语教学中如何引导学生有效预习，提高课堂教学效率[J]. 新课程（中），2015（12）.