形成性评价应用于小学英语教学中的策略探思

摘 要：教师对学生的评价不仅有利于学生了解自己的学习状态，明确自己对英语知识的掌握程度，还有利于学生学习能力的发展。教师在评价学生的过程中应细致、系统地分析学生在学习方面的情感和态度，对学生进行形成性评价，为以后的课堂教学进行铺垫。形成性评价在教学中发挥着举足轻重的作用，其在日常教学中的应用有利于学生正确认识自己的优势和不足，也有利于进一步提升学生的学习能力。

关键词：形成性评价;小学英语;教学策略

中图分类号：G427                                文献标识码：A                                       文章编号：2097-1737（2022）25-0031-03

引  言

形成性評价在教学中的应用有利于教师更为系统地掌握学生的学习状态，了解学生在各个阶段的学习成果，了解学生对学习的态度及学生的学习能力。形成性评价主要由教学的内容、教师、学生、教学手段等组成，有利于教师在教学中发现问题，针对问题及时进行调整，为以后的教学提供参考。但部分教师在运用形成性评价时存在一定的问题，如对学生的情感不够重视，对学生在学习方面的变化不能及时了解等。

一、形成性评价简述

形成性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价。形成性评价有利于教学质量的提升，能够进一步促进教学目标的实现。形成性评价能够全面具体地记录学生的学习情况，重点突出学生的学习过程，通过对学习内容的评价体现教师的教学效果。形成性评价重点不在于确定学生有多么优秀，而在于充分挖掘每个学生身上的潜在力量，在提升学生学习能力的同时，为教师反馈学生的学习情况，促进教学质量的提升。这不仅有利于学生学习效率的提升，还能促使教师根据学生的实际情况调整教学进度，转变教学方式，进一步提升教学效率[1]。

二、形成性评价在小学教学中的运用现状

（一）教师层面

在部分地区，形成性评价已经逐步进入小学英语课堂，对教师掌握学生的学习情况有积极作用。教师可以根据获得的学生信息对自己的教学方式进行及时调整。但部分教师对学生形成性评价的认识比较片面，主要以作业、课堂上学生的表现为参考;部分教师也会使用成长档案来评价学生。但不可否认的是，不论什么形式的评价，教师都比较注重学生的学习结果，忽略学生的学习态度，较少鼓励学生。《论语·子罕篇》有云：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，

欲罢不能。”这说明激励对学生学习的影响之大是毋庸置疑的，教师在教学过程中要多鼓励学生[2]。

课堂提问是教育阶段中一个十分重要的课堂组成部分，教师可以借助课堂提问了解学生的学习情况、学生对知识的掌握程度，从而对学生进行形成性评价[3]。

此外，教师还要鼓励学生在课堂上提出自己的问题，培养学生质疑能力，锻炼学生思维能力，让学生在这个过程中认识自己的优势和不足，了解自己对知识的掌握程度，并及时调整学习方式。在英语学习中，语言的应用、表达、思维等都十分重要，在形成性评价过程中，教师要注重对这几方面进行评价。

（二）学生层面

学生对形成性评价很在意，比较重视教师对自己的评价，他们能够在形成性评价中了解自己的学习状态，在了解自己的优劣势之后有针对性地巩固知识。教师可以在形成性评价过程中了解学生的学习情况及学生对知识的掌握程度，从而进行有针对性的教学。

形成性评价主要根据学生的学习情况进行阶段性的评价，要求教师从学生的角度出发，对学生进行观察，关注学生成长的每一步。在英语教学中，教师要合理利用形成性评价，拓宽学生的思维，提高学生对英语的热情，激发学生的学习兴趣[4]。

三、形成性评价应用于小学英语教学中的意义

（一）培养学生自主学习能力，促进学生多方面发展

形成性评价能够突出学生的主体地位，注重教学过程中教师和学生之间的沟通。这种评价方式重视学生的学习和发展，能更好地为学生的学习服务。当前，形成性评价已被大多数英语教师广泛应用。在具体的应用过程中，教师会通过不同的形式肯定学生的学习态度和进步，使学生对学习英语产生极大的兴趣。

（二）转变教师教学观念，促进教师发展

小学英语教学的主要内容是语言方面的知识和技能，旨在让学生掌握词汇、语法等相关方面的知识，提升听说读写能力，了解其他国家的习俗文化，全面掌握英语知识。在检测学生对这些知识的运用时，形成性评价发挥着巨大的优势。在评价的过程中，教师要分析学生的学习情况，找到学生存在问题的原因，进一步提升学生的学习能力。同时，教师也可以和学生一同讨论出现的问题，帮助学生完善学习方式。更重要的是，教师对学生进行评价的过程，也是自我反思和提升的过程。在这一过程中，教师可以发现自身教学工作中存在的问题或者需要改进的地方，不断提升自身的专业能力，促进自身发展。

四、形成性评价在小学英语教学中的运用策略

（一）激发学生学习兴趣，提高学习注意力

形成性评价不是孤立的，不是教师一个人可以完成的，需要多人的协助，包含学校、教师、学生、家长。在进行形成性评价时，教师要保证各个方面的评价都客观公正，不能仅仅根据学生学习成绩来片面地评价学生。形成性评价重视学生的整体学习过程，注重对学生日常表现、成绩、情感表现等各方面的评价，而且评价的过程较为轻松，并不是以测试的方式展开，充分考虑到学生的实际需求。此外，评价方式也是多样的，能够激发学生的学习兴趣，使学生在自我评价中提升自信心。形成性评价重视学生综合方面的表现，不仅能使学生看到自己的不足，还能使学生了解自身的优势，不断提升学生的学习兴趣。

在小学英语教学过程中，教师需要及时转变教学方式，调动学生的学习积极性，提升学生的学习水平和综合素质。激发学生在学习英语方面的兴趣是小学英语教师教学的首要任务。学生对教师的评价十分在意，所以，教师在评价中应注意措辞，使学生注意到自身的进步，可以通过不同的评价方式对学生进行合理评价。如果学生在课堂上回答问题出现错误，教师需要鼓励或者进行一定的提示，使学生进行相应的思考。评价对学生的发展具有重要的影响，教师应予以重视。同时，教师在平时的教学中要注重学生的情感，如果学生在情感方面出现问题，应积极和学生展开交流，调整学生的心态，调动学生学习兴趣，提高学生学习积极性，使学生主动投入学习中，并养成良好的学习习惯。

（二）充分体现学生的主体作用

形成性评价是一种提高教学效率的有效方法，教师应从学生的日常学习中收集信息，全面掌握学生的学习情况，并以此调整教学方式和方法，提高教学效率。教师要突出学生在课堂上的主体地位，使学生积极参与到学习和评价的过程中，全方位对学生进行评价，同时引导学生参与到不同形式的评价活动中，而不是仅仅根据自己的看法片面地评价学生的整体情况。教师不能一味地用评价结果来看待学生，评价只是一个阶段性的结果，而学生是不断变化的，所以教师需要不断調整自己，用发展的眼光看待学生。教师需要真正发挥评价的作用，帮助学生更好地认识自己的优势和不足，不断提升学生学习的自信心，使学生通过评价过程学会自我反思。评价活动有助于提升学生的组织能力和表达能力。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，让学生进行互评和自评，为学生提供参与评价的机会，使学生认识到评价的积极作用。

首先，教师要让学生学会正确评价自己，在学生自评之前为学生讲解评价的相关要求和标准，使学生掌握评价方式。在学生学会自我评价之后，教师可以让学生进行互评，引导学生正确评价他人。在互评过程中，学生可以更深入地发现他人的优势，取长补短，

提升自身学习能力。例如，在五年级（上册）Unit 1 Goldilocks and the three bears的教学中，教师可以利用多媒体设备为学生讲述故事，使学生对这一节内容有相应的了解。然后，教师可以鼓励学生以自己的方式讲述故事内容，进行评价，不断提升自身学习水平。

（三）合理应用评价方法，提高学生学习能力

评价的方法是多样的，教师需要合理选择和应用。同时，评价方法是相辅相成、相互联系的。教师在评价学生时，要根据学生的变化不断调整评价方式，使用合理的评价方法，客观公正地评价学生。

例如，互谈式的评价。通过这个方法，学生可以对所学知识展开深入的探讨和学习。在这一过程中，学生之间的相互交流更有助于其加深对所学知识的印象。通过其他同学的分享，学生可以深入学习和拓展知识内容，不仅能够提升自身的表达能力和组织能力，还可以借鉴和积累其他同学的学习方式和经验。又如，思考结合分享的评价方法。这种方法需要学生首先能够自主思考问题，进行自我评价，有自己的思路和看法，然后分享自己的解题思路和过程，并听取其他同学提出的意见，以便更好地提升自己。这种方式可以快速提升学生的学习能力。无论教师还是学生，都可以制订一份评价清单。在制订清单的过程中，教师可以根据学生的具体情况划分及制作相关内容，而学生可以根据自己的学习习惯和理解程度等制订评价内容。通过这种评价方法，教师可以清楚地掌握学生的学习情况和其他方面的情况，而学生根据清单也可以及时发现自己的不足和问题，并有针对性地进行复习和学习。

（四）尊重学生之间的差异

学生是课堂的主体，也是评价的对象。为了促进学生的发展，教师应尊重学生之间的差异，对学生进行差异化评价。而以往的评价方式过于单一和笼统，偏重学生的学习成绩，无法综合判断学生的学习过程，正视学生取得的进步，也无法调动学生的学习积极性。因此，教师要想在英语教学中采用形成性的评价方式，就需要提前对学生的整体情况进行了解，如了解学生的爱好、性格特点、英语方面的优势等，以便进行差异性评价。教师需要重视每位学生的进步，并根据学生之间的不同情况进行不同的评价，帮助学生更好地提升英语水平。

（五）引导家长参与和配合

在学生学习的过程中，家长起到的作用是不可估量的，家长的有效参与和配合可以帮助学生更好地提升自己。家长可以与教师沟通，了解学生在校学习情况和作业任务，并配合教师的工作督促学生按时完成，有效提升学生的学习效率。在学生背诵单词或者练习口语时，家长如果能够给予一定的鼓励和评价，会极大地增强学生的自信心和积极性。同时，家长也可和学生一同进行学习，对学生的学习过程和结果进行相应的评价，为学生提供一些适当的意见，营造良好的学习氛围。家长在评价的过程中，需要注意一定的方式，必要情况下可以和教师进行交流。教师要转变家长传统的教育理念，通过家校结合的形成性评价帮助学生认识到自我价值和优势，进一步提升学生的综合能力。

结  语

从教师方面来讲，形成性评价的应用有利于教师更为全面地掌握学生的学习状况，对学生进行更客观的评价。从学生方面来说，形成性评价更为注重学生的现状，能够帮助学生了解自己，端正自己的学习态度。在小学英语教学中，教师要合理利用形成性评价，帮助学生树立学习自信心，促进学生全面发展。

[参考文献]

方志刚.形成性评价在初中英语教学中的重要性及实施[J].校园英语，2019（11）：148.

虞赛丽.形成性评价在初中英语教学中的作用与策略[J].英语广角，2019（04）：164-165.

陈计庄，徐志敏.形成性评价在大学英语教学中的应用[J].江苏教育研究，2019（28）：31-35.

饶静.形成性评价在大学英语教学中的实证性研究[J].佳木斯教育学院学报，2019（01）：259-261.

作者简介：王晓琴（1987.9-），女，江苏兴化人，任教于江苏省泰州市兴化市顾庄学校，小学一级教师，本科学历，2018年被评为兴化市第七批教坛新秀，在2018—2019学年度教学教研工作中被评为“讲台上的名师”，2020—2021学年度被评为“昭阳恩师”（全市优秀教育工作者）。