幼儿园沙水游戏中的有效观察与指导

周小丽

细小的沙粒在成人的眼中就是建造房屋的基础性材料，但是，对于幼儿来说却是打造万千世界的资源。在沙水游戏中，幼儿可以使用沙、水堆砌出高楼大厦，也可以使用沙建造美丽的公园。沙、水没有特定的形状，幼儿可以充分发挥想象力和创造力，做出任意造型;沙水游戏还能够培养幼儿的动手操作能力;促进幼儿空间思维的发展，为幼儿带来无限的乐趣。因此，在开展幼儿区域活动的过程中，教师也应当重视沙水活动的有效观察和指导，让幼儿的学习发展因为沙水活动的存在而更富有色彩。

一、有效观察提高幼儿的游戏水平

观察，是指在自然情景中，借助一定的方法，有计划、有目的地观察幼儿个体、小组或集体的行为表现，记录有价值信息并展开客观分析的过程。在组织幼儿玩水游戏时，通过连续观察，教师发现幼儿游戏时不会取水，这时教师利用游戏后的评价或游戏前的规则讲解，一步一步地给予幼儿指导。具体来说，首先，在活动开始前教师可以为幼儿准备好活动中所需的玩水容器。其次，教师可以先组织幼儿结伴自由进行玩水，在自由玩水后，教师向幼儿提出：“如果我们一直往瓶子里灌水会出现什么情况呢？”“我们能够将水抓住吗？”“水底的东西能够看到吗？”等问题，让幼儿再带着问题进行玩水。再次，教师可以带领幼儿进行小实验，让幼儿观察和讨论如何将水引到沙池、什么器皿装水合适，最后教师向幼儿详细地讲解水在我们生活中的用途和重要性，使幼儿懂得节约用水的道理，从中幼儿可以获得有效经验。在游戏中，教师不能仅关注幼儿作品是否漂亮好看，而是要学会倾听幼儿的需要，帮助其培养积极解决问题的精神态度与能力。

不难看出，在实际的沙水游戏中，教师通过有效观察幼儿的游戏行为，引导幼儿跟随教师的路径一步步地走进深度学习中，使幼儿更加明确游戏的方向，为幼儿顺利完成沙水游戏奠定基础。

二、适宜小游戏增强沙水区的规则

因为幼儿年龄相对较小，所以在很多游戏的进行中会产生不知所措的情况，同时还会有许多小朋友不遵守活动的规则，致使活动不能顺利地开展下去。为此，教师在组织幼儿进行沙水游戏时，就更加应当发挥小游戏在活动中的作用，让规则以游戏形式渗透在活动中，使得幼儿可以在玩沙子和水的同时，感受到沙水活动的趣味和魅力，更加自主地参与到沙水活动中。但是，在实际利用游戏进行沙水活动模式的设计时，教师也应当考虑到幼儿的年龄特点，为幼儿设定一些简单易懂的游戏规则，减轻幼儿理解的难度，使得幼儿以更加纯粹的目的参与到沙水游戏之中。

例如，在幼儿玩沙、玩水前，是需要一定的工具的，但是由于幼儿园资源有限，并不能让所有的幼儿都分到同样的挖沙工具，导致部分幼儿在拿到玩沙工具时产生不公平的心理，从而压制自身玩沙的积极性。所以，为了更加公平地分配玩沙的工具，教师就可以为幼儿创建“扒沙堆”的游戏活动。在活动开始前，教师组织幼儿将散乱的沙子堆成一个圆柱形的沙堆，随后，幼儿按照顺序依次从堆好的沙堆上扒下一捧沙子，当圆柱体的沙堆倒塌时，扒下最后一捧沙子的幼儿“失败”，解除参赛的资格。之后，教师再重复开展游戏活动，找出下一名推倒沙堆的幼儿。紧接着，教师按照幼儿失败的顺序进行排队，让最先推到沙堆的幼儿最后挑选玩沙的工具。这样，通过先前的游戏活动，每一个幼儿都感受到了沙水活动的乐趣，也心服口服地选择玩沙的玩具，从而为幼儿之后玩沙奠定良好的基础。

可以看出，教师结合幼儿的需要，以及沙水活动的特点，充分利用现有资源，将游戏规则融入主题背景中，这能够在调动幼儿参与活动兴趣的同时，为幼儿打造和谐的学习氛围，从而推进沙水游戏的开展。

三、家园合作丰富沙水游戏的内容

在幼儿最初的成长和发展阶段，由于其心灵较为脆弱，所以很容易产生不安全感，在日常送幼儿进入校园时，常常会看到幼儿在校园门口不愿进入，紧紧地抓着自己的父母不让其离去的现象。可见，幼儿在成长中更加倾向于接近自己熟悉且能够给予自身安全感的人。而家长对孩子的成长也是乐于参加的，他们在参与孩子游戏时又会有不同的思维，并给予孩子不同的经验支持。因此，幼儿教师在带领幼儿进行沙水游戏时，可以有效地结合家长资源，邀请家长参与到游戏中来，在促进家园合作的同时，又丰富游戏内容。

在以“我们美丽的家”为主题开展沙水活动时，为了能够让幼儿积极地参与到活动当中，教师就可以邀请家长参与其中与幼儿共同建立“我们美丽的家”。在活动开始前，教师可以先与家长进行联系，并将活动的具体环节、时间以及地点发送给每位家长，使得家长能够按时参加活动。活动开始，教师向幼儿和家长详细讲述活动的具体内容，让幼儿在家长的帮助下，用沙子堆积出房子，并在房子的旁边挖出地道，制作出小溪流水的景象，创造属于自己的“家”，进而使幼儿更好地感受来自父母的爱。在每组家庭制作完成后，教师可以利用相机将其作品拍下来，并在后期发送给家长，让家长和小朋友体会活动的温馨。

由此可见，教师通过邀请家长参与到沙水活动当中，不仅能够在很大程度上增进亲子间的感情，促使幼儿更好地進行活动，还能够促进教师、家长、幼儿之间的有效沟通，打造温馨、多样、有趣的沙水游戏。

四、材料安全护航沙水游戏的开展

幼儿是祖国未来的希望，也是祖国含苞待放的花朵，做好幼儿的安全工作是幼儿集体活动中的一项重要内容，也是幼儿教师和家长最为关心的问题。而在沙水活动中，由于沙子又细又多，所以很容易掺入杂质，一不留神就会给幼儿带来危险。如果不能够保障幼儿的安全，使幼儿在活动中受伤，那么势必会给幼儿的心理造成创伤，阻碍幼儿的健康发展。为此，在实际的沙水活动中，教师应当做好安全防护措施，进而为幼儿打造更为安全的沙水活动，让幼儿健康成长。

比如，在每一次开展沙水活动前，教师都可以从物质准备、知识准备等方面出发，做好安全措施。首先，从物质方面来说，教师要为幼儿提供充足的玩沙场地和沙水，并为幼儿提供安全系数较高的玩沙工具，对于一些带有尖、刺的工具，应当避免出现在幼儿玩沙、玩水场所的周围;同时，教师为幼儿准备的玩沙工具也应当是干净的，经过消毒的，避免细菌的滋生对幼儿形成伤害。其次，针对知识准备方面来说，教师应当在开展沙水活动前，向幼儿告知以下注意事项：第一，在玩沙水的过程中，不要用手去揉口鼻眼;第二，不要将沙子随意抛向其他同伴;第三，不要将一些未经允许的东西随意地放在沙子当中;第四，在使用完玩沙工具后，应当对其进行清洗;第五，在玩沙之后一定要及时洗手等。当幼儿具有上述知识储备后，幼儿也可以在玩沙的过程中，有意识地保障自身的安全。

从上述内容中可以看出，教师在指导幼儿玩沙、玩水之前，从物质和知识方面为幼儿进行准备，能够做好安全防范措施，避免幼儿出现损伤自身健康的状况，造成幼儿的心理障碍。

总而言之，丰富的自然事物是幼儿打造万千世界的基础，而沙、水因其强烈的可塑性，成为幼儿喜爱的游戏。因此，在未来的幼儿教育中，教师应当挖掘沙水游戏的潜在价值，创建多样化的沙水游戏形式，在沙水游戏中读懂幼儿，将幼儿游戏水平往前推进，成为有价值的观察者、支持者。