浅谈幼儿园户外沙水游戏的有效开展

钱紫涵

江苏省张家港市塘桥中心幼儿园，江苏 张家港 215600

沙水游戏的教育价值被学者们所认同。许多幼儿园都将沙水游戏作为幼儿园的课程之一。沙水游戏时符合幼儿发展需求的。幼儿喜欢沙和水，对于沙水有独特的热爱。幼儿园沙水游戏的开展可以更加便利让幼儿接触沙水，可以让幼儿在沙水游戏中获得乐趣。但在幼儿园开展沙水游戏中也存在着一些问题。

一、沙水游戏的涵义

沙水游戏从字面上来看是有关沙和水的游戏。在幼儿园开展沙水游戏是教师根据幼儿年龄特征和学习特点，创设沙水游戏的环境，制定沙水游戏主题，并给幼儿提供一些沙水工具，使得幼儿根据沙水课程设置的主题，在游戏中发挥自己的主观能动性进行游戏，在游戏中感受和体验沙水带来的乐趣。

二、幼儿园沙水游戏中常出现的问题

笔者通过查阅大量有关沙水游戏的相关文献和自身幼儿园实践的经验，采用案例分析的方法。结合笔者收集的案例，分析幼儿园开展沙水游戏中常出现游戏形式比较单一、环境创设不充足、游戏材料投入随意、教师指导的盲目性等问题。

三、幼儿园户外沙水游戏有效开展的对策

结合一线教师的教学经验以及学者对沙水游戏的相关研究，分析幼儿园户外沙水游戏有效开展的对策。

（一）丰富游戏形式

陶行知先生说：“唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可分离的。出现，针对幼儿园在开展沙水游戏形式较为单一的问题，采取的具体做法可以有：一是教师对沙水游戏应该有计划有目标。教师设置的主题之前，要对学生的具体情况进行了解，将幼儿感兴趣的主题与沙水游戏相结合。如搭建城堡、挖宝藏等等的主题都是幼儿喜欢的。教师设置主题，对目标也更为明确，幼儿也可以有目的性地进行沙水游戏。二是幼儿园要重视沙水游戏的开展。幼儿园园内可以开展沙水游戏的公开课，促进教师的交流，借鉴其他教师沙水游戏的形式。幼儿园也可以鼓励教师走出去，到开展沙水游戏活动做得较好的幼儿园进行参观，让教师可以吸取其他优秀教师的教学经验，结合自身的教学情况，丰富沙水游戏开展的游戏形式。

（二）优化整体环境

《纲要》告诉我们，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。案例二中教师开展有关“打战壕”主题的沙水游戏，但是该教师对沙水池的环境并没有进行创设，使得幼儿没有对小军人的角色进行转换。针对该问题，可以采取的方式有：一是教师要有针对性的设置游戏环境。如案例二中，教师为了让“打战壕”的环境更加的丰富，可以在沙水池披上一些军绿色的布条，在沙水池上插上一些五星红旗，并设置一些障碍物，营造打仗的环境。另外，教师可以让幼儿穿上小军装，让幼儿更加可以树立起小军人的形象，对角色的意识更强，更有益于游戏的开展。二是教师的环境创设要符合幼儿的发展需求和教学需要。教师在创设环境不是盲目的创设，而是要从幼儿的角度出发，考虑幼儿需要的环境，让环境的创设可以促进游戏的开展，而不是阻碍游戏的开展。

（三）工具材料有序投放策略

工具材料的投放可以有效促进游戏的开展。针对案例三中出现教师对沙水游戏工具与材料投放的随意性行为，可以采取的具体措施有：一是教师要准备充分充足的工具材料。在开展主题沙水游戏前，教师要针对主题中大部分用到的材料进行检查，当发现工具材料少的时候，要对其进行准备，收集相关的工具材料，以满足大多数幼儿的需求，使得游戏可以正常有序的开展。二是教师准备的工具材料要符合课程和幼儿的需求。教师在准备工具时，要针对课程的需要进行工具材料准备，只有教师准备符合主题的工具材料，才能使得沙水游戏的课程有效开展。另外，教师准备的工具材料要符合幼儿的需求，而不是案例二中教师因为幼儿没有沙水工具就随便拿其他工具代替。

（四）提高教师素质

教师的专业教学水平和素养能力是对沙水游戏开展的保障。幼儿的年龄较小，需要教师对其细心耐心的引导，使得幼儿在沙水游戏中可以促进幼儿全面的发展，而不是为了课程的开展而开展。案例四中教师在沙水游戏中幼儿矛盾冲突并没有对其进行较好的处理。幼儿在游戏中出现矛盾是常见且正常的现象，教师要在游戏中教会幼儿化解矛盾方式，而不是对其直接进行干预。根据幼儿的年龄特征，采取不同的化解方式。面对小班的幼儿，教师可以直接干预，面对中大班的幼儿，教师要先观察幼儿矛盾解决的情况，让幼儿自主解决，以防同样的矛盾再次发生。二是教师要合理设置沙水游戏的时间。教师对于游戏时间的把握是非常关键的。游戏时间太长，幼儿容易失去兴趣；游戏时间太短，幼儿不能较好的感受和体验沙水游戏。教师要根据游戏的进程来设置游戏的时间。三是教师要引导幼儿，促进幼儿全面发展。幼儿在沙水游戏中，会创造一些事物或者对一些问题进行思考。教师的引导是重要的，如当幼儿发现水与沙子的关系，教师要留有时间让幼儿思考与实践，让幼儿观察沙子具有吸水的特征。当幼儿对其产生疑惑时，教师可以将其中的道理告诉幼儿，而不是幼儿没有自己进行观察时间思考对的过程就将道理告诉幼儿。