对幼儿园教师队伍建设的思考

王莹莹

现阶段，伴随着幼儿教育工作开展价值的提升，“如何有效加强幼儿园教师队伍建设”成为幼儿教育工作能否实现现代化、高效化发展目标的重要基础。在此背景下，需在认识幼儿园教师建设价值的基础上，进一步明确幼儿园教师建设流程中面临的问题，并在积极开展建设路径探讨等工作的同时，进一步提高幼儿园老师整体专业知识能力和职业素养，最终为幼儿园管理工作的正常高效进行，打下扎实的基础。

一、建立制度，管理有据

都说“无规矩不成方圆”，幼儿园教师队伍的建设应建立在有标准、有要求、能执行的规章制度之上，人人遵守、全园认可的规章制度才能有效激发教师的工作热情。

幼儿园设置各项规章制度，目的是为了规范管理人、约束人、培养人，以塑造教师的良好信誉与形象，并以此推动幼儿的可持续发展。在所有教师的共同参与下，我们已先后对幼儿园规章制度做了修订与增补。如，为调动教职工积极参与幼儿园常规教学活动，凸现幼儿教师的岗位业绩，引导教职工学历深造，我们通过教代会调整了幼儿教师的平时工作考核、教职工各岗位职责与行为准则、教师考评指标体系，并规定了考评要求和内容，为检测、评价、监督、奖励工作提供了有力依据。为培育幼儿园常规教学活动带头人，我们设立活动策划负责制，强化负责活动的教师筹划、跟进、调度、督检、反思五大块能力，通过一次次的锻练、反思，提升教师的活动执行力;我们还成立了园本教研培训学习组织，进一步突出了教师教育培训工作的“园本化”，让培训班切实地解决了教师们急需解决的问题，使培训班更有针对性，帮助教师在教育观点、教学行为、教学策略上更上一层楼。

二、建立幼儿园教师专业培训模式

明确了培养目标后，我园对各类教师进行以突现重点的“基于问题”的校本培养，以增强教师的教育理念，并提升教师的创新能力，使各个层次教师在专业化发展的道路上，每年都有不同程度的提升。结合实际情况，在我国幼儿教育事业不断发展的背景下，越来越多的青年人投身幼儿教育事业，幼儿教师的年轻化和无经验化问题也越来越多。青年人有拼搏奋斗的精神，但是没有实践的经验，需要我们带动和引领。为此，为了进一步确保幼儿园教师队伍的建设效果，正确认识幼儿园教师队伍培训、建设等工作开展价值的同时，严格落实幼儿园教师专业培训工作，并通过提升教学资源以及教学实践分配合理性的方式，进一步确保自身理论与实践培训工作开展的效果，进而在有效提升幼儿园教师整体专业素养的同时，为幼儿园教师队伍建设质量的提升提供更为充分的保障。

三、教科研结合，提升研究能力

幼儿园要进行基于幼儿园特点和教师个性需求的探索，真正解答老师在教学研究中面临的困难与问题。幼儿园“绘本故事融入区角游戏的初探”专题教研，内容紧紧围绕故事并依托课题教研进行研究，各年级组按照幼儿的年龄特征，选取一至二个绘本故事深入探讨，如《彩虹色的花》《大卫不可以》《一园青菜成了精》。在认识与探索实践中，我们通过绘本背后的故事分析，了解绘本的中心意义，给予幼儿本质教育，探究在幼儿园区域活动中如何强化幼儿对故事的理解。

同时，我园创设的网络平台教学、交流活动研讨环境，有助于教师梳理研究思想;专家主题演讲，有助于提高教师教学研究能力;全园举办专题讲坛，交流心得与感悟，发挥相互教学、取长补短的功能;学期结束，举办教科研小結会，对老师的经验与反思适时加以汇总与提升，探索总结走过的道路。

做好幼儿园的教师队伍建设工作，是一个系统、常态而又全面的工程，也是幼儿园各级领导高度重视的工作，我们只有多措并举，才能形成一个遵纪守法、爱岗敬业、关爱孩子的幼儿园教师队伍，也才能确保幼儿教育质量稳定提高。