课程思政融入商务英语专业导论课程的探索与实践

黄晓林

［摘 要］商务英语专业导论课程是商务英语专业本科生入学第一学期的必修基础课。该课程的主要目的是引导大一新生了解商务英语专业的基本内容，了解专业的基本情况和明确学习目标，对进一步学习专业知识起到导航作用。文章主要探索和挖掘商务英语专业导论课程中的思政元素，强化课程思政的育人功能，以培养学生良好的政治素养和爱国情怀，旨在为商务英语专业开展课程思政教学改革提供新思路。

［关键词］课程思政；商务英语专业导论；探索与实践

［中图分类号］ G642.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2022）09-0188-03

商务英语专业导论课程是商务英语专业本科的一门前导性课程，有助于大一新生了解专业、课程设置、就业前景，熟悉专业人才培养模式。商务英语专业毕业生将是未来国际商务的主要参与者，在跨文化交际中应坚守中华文化立场。因此，加强对商务英语专业学生的文化自信和道德教育十分必要。在商务英语专业导论课程教学中，教师要根据相关章节的教学内容对商务英语专业学生进行思想政治教育。文章将课程思政理念有效地融入商务英语专业导论课程中，充分发挥思想引领作用。通过思政元素与商务英语专业导论课程教学的融合，使学生树立社会主义核心价值观，具备良好的职业道德与思想品德。

一、课程思政的教育理念

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出，要坚持把立德树人作为中心环节， 把思想政治工作贯穿教育教学全过程， 实现全程育人、全方位育人。在课程教学中，我们应潜移默化地传播社会主义核心价值观，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，精心挖掘各种思想政治教育资源，不断探索课程思政教学的方法与途径，做到“春风化雨、润物无声”。通过课程教学将家国情怀、民族自信、创新意识等融入各个教学环节，向学生传授正确的价值观念，培养学生高尚的思想品质、广阔的国际视野，引导新生适应大学生活，使他们具备良好的学习态度、就业心态、行为规范。此外，采用实例+引导的方式引入相关思政元素，培养学生的文化自信，提高学生的人文素养，引起学生的共情，以此提升育人效果。

二、商务英语专业导论课程的教学设计

《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）指出，要大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革。商务英语专业导论既是一门学科基础课程，也是一门人文教育课程。商务英语专业导论课程的教学设计要以《纲要》为依据，根据商务英语专业人才培养特点，科学设置教学目标，在传授知识的同时，培养学生正确的专业理念、终身学习能力。通过设计课程思政教学内容，培养学生良好的职业道德和职业素养，帮助学生树立责任意识，增强学生的社会责任感。

（一）充分利用各种资源

要根据商务英语专业导论课程的特点进行教学设计，通过课堂讲授、图片展示、视频观看等教学方法，优化课程教学内容，激发学生学习动力；课前查阅并整理大量相关的文献资料、影视资料，在课堂上展示给学生，增强教学效果；向学生讲述当年红军将士英勇奋战、坚决突破国民党湘江防线的英勇斗争事迹，缅怀先烈，教育学生不忘过去。

（二）以歌声表达爱的情感，形成情感的体验与感悟

古语有云“情之所至，音之所生”，可见发声过程是情感的体现。在课堂教学中，师生用英语合唱《我和我的祖国》，以歌声表达对祖国母亲的热爱。伴随着优美的旋律，依恋之情油然而升；借着歌声，爱国之情、报国之志融入学生心里，成为他们前进的动力。以歌唱传达情感，使学生被情感所影响，增强课堂教学的效果。

（三）观看重大活动视频

课后要求学生观看国庆周年庆典节目，包括70周年盛大壮观的阅兵式和游行队伍、首都国庆联欢活动、颁授国家勋章和国家荣誉称号典礼、向人民英雄敬献花篮仪式等，大力唱响礼赞新中国、奋斗新时代的昂扬旋律，呈现中国形象，帮助学生深刻理解新时代中国的使命与格局，极大地激发了学生的爱国热情。

（四）讲述模范人物故事

思政元素丰富多样，涵盖社会主义核心价值观、中国梦、青年使命等时代话题，以此鼓励学生养成积极向上的生活态度。教师生动形象、通俗易懂地结讲述模范人物故事，如钱学森、杨立伟、许渊冲、黄文秀等，聚焦国家发展，讲好中国故事，弘扬正能量，以此达到育人的目的。

三、思政元素在商务英语专业导论课中的应用

将思政教育元素融入商务英语专业导论教学中，通过课程中的大学教育之本、认识专业、专业教学、专业学习与發展、国家发展战略与人才培养等5个主题的教学设计，进行课程教学改革，强化立德树人理念，提升育人质量。将思政元素很好地融入教学中，进一步提高商务英语专业学生对中国文化和思想的认识，达到润物细无声的育人效果。

（一）确立教学目标和思政目标

课程教学目标对教学结果有导向作用，为教学效果提供标尺。教学目标要求学生关注商务英语专业的历史与现状，把握当前商务英语发展方向，增强不断学习的自觉意识和能力，认识专业对人才培养的要求，培养自主学习的能力和终身学习的意识，不断更新知识与技能，以适应社会发展的需要。本课程有知识传授和价值引领的双重任务，可通过优化教学手段和教学方法实现育人目标。课程思政目标与专业人才培养目标紧密相连，并建立在专业课程基础之上，且服务于专业培养目标。课程思政体现知识传授中的价值引领，在课程中运用思政教学元素和典型案例培养学生良好的政治素养、国际视野以及爱国情怀，增强学生的诚信意识、职业道德、职业规范和专业素质，为学生今后深入学习商务英语专业相关课程奠定基础。因此，我们应确立教学目标和思政目标，挖掘商务英语专业导论课程中的思政教育资源，并将其有机地融入课程教学中，培养学生的社会责任感、民族自豪感和文化自信。在课程教学中，教师要坚持立德树人的教育理念，注重价值引领，弘扬民族精神，这对于培养品德高尚、固守专业初心、勇担专业使命的时代新人具有十分重要的现实意义。

（二）培养学生正确的价值观

要注重对课程内容相关思政元素的挖掘，提炼社会主义核心价值观的时代精神。在讲授大学的功能、立人与求知两个知识点时，给学生播放中国传媒大学2021级新生入学典礼的视频，展示学子同心向党、奋发向上的精神风貌，勉励学生沿着中国共产党开辟的道路，砥砺前行。此外，在教学中融入我国进入太空第一人杨利伟和矢志报国、三巡太空的英雄航天员聂海胜的先进事迹，将科技强国的思想传授给学生，用宇航员遨游太空的优秀事迹教育学生，学习他们英勇无畏、不怕牺牲、甘愿为载人航天事业奋斗终生的优秀品质；鼓励学生树立远大理想，毕业后报效祖国；引导学生向航天英雄学习，汲取榜样力量，传承航天精神，培养航天品质。

（三）厚植学生爱国情怀

在课程教学中，要培养学生的国际视野和爱国情怀，帮助学生树立正确的专业思想和学习观念，明确学习目标，使他们拥有良好的人文素养、中国情怀和职业道德操守。商务英语专业导论的“大学教育之本”是新生入学的第一课，笔者在讲授该部分内容时，恰逢新中国成立70周年，为此，在教学中结合“湘江战役”红军战士勇于突破、勇于胜利、勇于牺牲的英勇事迹对商务英语专业学生进行了爱国主义教育，教育学生要珍惜大学美好的学习时光。此外，用英语与学生合唱《我和我的祖国》，以歌声表达对祖国母亲的美好祝福。课后要求学生观看国庆70周年庆典节目，培养学生的爱国情怀。

（四）提升学生的专业能力

2020年5月，教育部颁布的《商务英语专业本科教学指南》明确要求，把“专业人才培养”素质要求落实到专业教学中，这对商务英语专业建设产生了深远影响。笔者所在的桂林航天工业学院是一所具有航天特色的地方本科院校。商务英语专业的培养目标是根据区域经济社会发展需要，培养具有扎实的英语语言基本功、国际商务知识、良好的人文素养、中国情怀与国际视野，具备较好的商务沟通和从事国际商务的能力，具有航天品质的高水平应用型人才。学生在校期间应明确自己的专业方向，注重自身能力的培养。在教学中要让学生了解商务英语专业的人才培养方案，包括培养目标、培养要求、教学计划等，熟悉商务英语专业本科生应具备的知识结构和设置依据，了解专业教学资源、专业学习要求、就业前景、专业培养方式。在讲解专业人才培养目标时，结合商务英语专业三位优秀毕业生的典型案例，帮助新生更好地了解就业、深造、留学的动态，提高学生对未来学习和就业需求的认识，鼓励学生在校期间努力学好专业知识，获取相关从业资格证书，掌握从业技能，以满足国家、企业对人才的需求。笔者在介绍跨境电商时，展示了合作企业的视频，让学生了解跨境电商行业，以及该行业的岗位招聘要求。同时，融入商务英语专业优秀毕业生成功创业的事迹，鼓励学生刻苦学习、拼搏向上、志存高远，告诉学生只有不断掌握新知识，才能跟上时代步伐； 只有适应社会发展的需求，更好地明确自己的专业学习方向，努力提升自身的专业能力和技能，才能学有所成。

四、结语

商务英语专业导论课程既是一门专业基础理论课程，也是一门培养专业学生人文素养的课程。该课程对提升商务英语专业学生学习专业的兴趣以及后续课程的学习起到引领作用，同时帮助新生解决专业学习的困惑，消除他们的顾虑，提高专业认知能力和职业规划意识。人才培养是高校教育的核心，立德树人是高校办学治校的根本任务。在课程教学中要充分把握思政育人目标，将其融入教学内容中，发挥课程思政和专业课程的协同作用，培养学生正确的思想道德观念、文化自信和国际视野。要将立德树人的根本任务落实到商务英语专业导论课程的教学设计与实践中，强化立德树人意识，构建全方位育人格局。

［ 参 考 文 献 ］

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［责任编辑：李香莲］