岁月留文不留人

周一贯

收到裴海安先生的签名赠书，是他的新著《教研论文写作与发表》，不胜欣喜。展读一本新著的个人习惯是先思考“它的亮点在哪里？”现在，引发我强烈兴趣的是书名中的“发表”一词。讲论文写作的书已有不少，但似乎都只谈“写作”，而不涉及“发表”。其实，大多的写作都是为了交际，“发表”自然是为了让交际能达到最佳状态的“必需”流程。当然写下来仅仅自娱的也有，但毕竟为数不多。据此推论，教师在百忙中殚精竭虑写出教研论文，能否“发表”自然是重中之重。现在终于有专门研究教研论文写作与发表的书问世，这对于广大教师来说，自然是雪中送炭，无疑会让教师备加喜爱。

教研论文的写作与发表，可以认为是每位优秀教师的必修课程。这是一门始终无法降低标准，无法缩小格局的课程，是一门始终无须嵌入逗趣惊悚、无须迎合世俗潮流的课程，也是一门未曾脱离文化最高等级的课程——因为它关乎“育人”这个事关国家强盛、民族兴旺的伟业。现在裴海安先生酣畅淋漓地为我们讲述了这门课程，解救了广大教师群体百思不得其径之急，可谓功莫大焉。

这样的书，也似乎只有像裴先生这样经过历练，形成修养的人才能引笔挥洒。我与裴先生相识相知于《中国小学语文教学论坛》创刊之初，他是该刊的主编，而我则为刊名中的“论坛”所倾倒。当时的小学界期刊，以高举“实用第一”为大旗，几乎全是方法介绍、案例设计之类的文章，严重缺失了体现理性思维和整体观照的评论文章。看到了“论坛”，我的眼前自然一亮。随后，我在这份杂志上发表了许多诸如《浅论涵泳：语文教学要“把根留住”》一类的偏重理性思维的教研长文。之后该刊因故改名为《语文教学通讯（小学版）》。当时我还生怕它失去“论坛”的个性和特色，为此特意写了一篇《教学实践研究呼唤“教学评论”》的文章发表在2005年第3期上。二十多年来，裴先生一直主持着该刊的编辑工作，其经手的稿件数以万计，资深的编辑经历和丰富的实践经验，自然使他对教研论文的写作与发表，尤其是“发表”有独到的经验和见地。现在，他把这笔巨大的财富见诸文字，公开出版，这自然是教育界的一桩盛举、一件幸事。

常言道：“岁月留文不留人，光阴居字不居命。”清代的黄遵宪说得好：“我手寫我口，古岂能拘牵。”（《杂感》）新时代教育的奋进之笔和教师的语言化生存都离不开教研论文的写作与发表。那是讲台上真实的心跳，专业中放达的诗意，勤奋者的率性不羁。在价值多元的时代，教师专业发展的高度虽然被不断解构，但教研论文的写作与发表永远是一个不变的标志物、一首意气奋发的行板。郁郁乎文哉！

（浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团和畅堂校区312000）