初中散文优化教学例谈

刘晓燕

散文是初中语文教学的一大内容板块，但许多教师由于对散文教学认识的局限性，导致不能有效权衡好散文教学工具性和人文性的比重，出现过于注重教学内容的强行推进，而忽略了学生在学习时的直观感受的现象。这种过于功利化的教学，从一定程度上冲击了散文教学的根本目的，忽略了培养学生审美能力和人文素养的重大意义。这种宽泛性的散文学习，难以使学生对文章产生更为充分的理解，也不会投入更深刻的思考，最终也实现不了原始的教学目标。教师应该认识到散文学习与思维训练密不可分，为了切实开展好散文教学，则应该以培养学生有效思维为主要抓手。在课堂上进行有效提问既是对学生思维的训练，也是对文章内容的深入理解。所以教师应该注意在教学时进行有效提问的重要性，引导学生在深入思考的基础上，去深刻感悟散文所具有的独特魅力。

一、创设导入情境，激发阅读兴趣

教师在进行散文教学时，也应该运用有效的课堂导入。这关乎学生开展学习的积极性，是激发学生兴趣的关键所在，将直接影响教学效果。所以，在每次散文教学时，教师都应该巧妙构思导入语，使学生在导入环节就被文章中抒发的情感所深深吸引，为后面散文的学习营造一个良好的氛围开端。学生在积极主动的情况下去感悟文章情境，体会文章情感，将会获得更真切真实的体验。

比如，教师在进行《春》的内容教学前，则可设计出这样的导入语。教师：春天万物复苏，花草吐绿，是大地苏醒的季节；春天是一切生命发展的开端，蕴含着无穷的生命力，自然界揭开了崭新的一页；春天是播种希望，辛勤耕耘的最佳时刻……在教师饱含情感的导入之后，学生仿佛已经被春天的美丽景色所吸引，期待去体会更为逼真的春天图景。教师：“大家在以往的生活中对春天有怎样的印象呢？”通过教师的这一提问，学生在脑海中积极搜罗以前所经历过的春天。学生一：“春天惠风和畅，景色优美，是开展春游的好季节。”学生二：“春天百花争艳为大地添上了色彩缤纷的服装。”通过这一系列提问，然后以学生的广泛思考为契机，顺势导入对散文《春》的学习。教师：“让我们怀着期待的心情，一同去投入作者笔下的春色满园。”通过这一段导入的情节，使学生自然地沉浸于对春天的憧憬中。教师引导学生带着情感去品味文章意境，一定会营造出浓厚的教学氛围，产生良好的教学效果。

二、引导阅读品析，提升鉴赏能力

在对散文进行充分品读后，则将会被散文丰富的情感和生动的语言所感染。往往一篇优秀的散文，其中都寄托着作家的浓厚情感。所以，在引导学生进行散文学习时，应该重点提炼出表达力强的句段让学生仔细品味，去品味文章的语言魅力，去品读作者的真情实感，并且投入自己的思考，在边学习边赏析的过程中对散文实现全方位的理解。

教师在进行《秋天的怀念》教学时，对于文章中母亲听到作者的动静后选择默默躲避，直至冷静下来后才出现在作者眼前，而且通红的眼睛掩盖不住母亲哭过的事实，教师可以这样对学生提问：“母亲在发现‘我的动静后为何选择躲避？从哪几处可以看出母亲对作者浓浓的爱？”这一问题抛出后，应该为学生留有充足的思考空间，让学生在充分讨论后再给出答案。有同学答道：“母亲选择离开是为了不压抑作者心中的悲伤，为作者开辟了发泄愤懑的途径，而母亲却静静听着房间内的动静，是为了在作者有自我伤害举动时及时阻止，尽管母親的内心也无比痛苦，这体现出了母亲对儿子浓烈的爱。”首先教师对这个学生的回答给予充分的肯定，然后在此基础上请其他同学进行补充。有同学补充道：“母亲在离开时极力控制走路的声音，生怕发出响声使作者更加愤怒，体现了母亲对作者那细致入微的母爱。”学生能够体会到这一层情感非常不容易，教师应该给予高度赞扬。这样通过关键句段把握文章主题情感十分有效，往往会对文本有深入透彻的理解。

三、唤醒阅读体验，丰富阅读涵养

用朗读的方式切入散文学习成效甚高，各种优美的句子结合有声有色的朗读，则会把文章的意境和情感推向顶峰，更容易引发学生的共鸣，使学生理解起来更加容易。在具体进行教学的过程中，教师应该同时培养学生的朗读能力，只有在高标准地朗读辅助下，才能使文本的色彩表现得更为浓烈，也会使学生对文本产生更贴切的感悟，体会出散文诗意般的表达。

比如，让学生朗读《春》这篇散文时，应该注重这篇文章对自然的热爱之情，采取轻快柔和的语调来对文章进行朗读，能够更好地将作者想要表达的情感凸显出来，也符合春天生命旺盛的色彩基调。还有在《背影》这篇散文中，作者对父亲的感恩之情充斥全文，在字里行间都有所表露。教师可以在开课伊始就这样提问学生：“在朗读中我们体会到了作者对父亲具有怎样的情感？作者对父亲满怀愧意的原因是什么？”朗读时应该让学生采用缓慢悠长的语调，以此与作者的情感色彩相契合，将文章情感推向高潮。

总而言之，学生在认真学习散文后，有助于培养其理解能力和审美能力，这也符合新课改对语文教学的新要求，也是未来语文学科素养的必备技能，在初中语文教学中具有不可估量的作用。