有效开展幼儿体育游戏活动的策略

叶丽宏

摘  要：开展幼儿体育游戏活动对幼儿的身心发展有积极影响。文章从活动环境、游戏难度和过程评价三个方面研究了开展幼儿体育游戏活动的有效策略，以期提高教师开展幼儿体育教学的质量，使幼儿能够在游戏的氛围中健康、快乐地成长。

关键词：幼儿教育；体育游戏活动；活动环境；游戏难度；过程评价

在开展幼儿体育游戏活动时，教师应该依据幼儿的已有经验和学习兴趣，灵活、综合地组织活动内容，顺应幼儿的身心发展规律，增强活动的趣味性，使幼儿在愉悦的氛围中增强身体素质，放松身心，健康成长。

一、优化活动环境，激发参与兴趣

良好的活动环境能够激发幼儿参与体育游戏活动的兴趣，使之在愉悦的氛围中进行锻炼，提升身体平衡能力，促进动作的协调性和灵敏性。教师要考虑体育游戏活动场地布置和体育器材的使用，利用能激发幼儿好奇心的材料，优化体育游戏活动环境。

例如，体育游戏活动“钻山洞过小桥”能够培养幼儿手脚并用通过障碍物的能力，促进其协调能力的提升，使其体会与同伴共同参与游戏的乐趣。教师可以引导幼儿手拉手模拟“人形山洞”，利用不同颜色的纸板制作独木桥，优化体育游戏活动环境，让幼儿产生参与兴趣，并通过实践锻炼手脚协调能力。教师可以先在活动室内的墙壁上张贴有关树木、花草、虫鸟的贴画，鼓励幼儿两人手拉手模拟山洞，随机缩小山洞的大小，使游戏效果更有趣。然后，教师引导幼儿排队走过“山洞”，在洞前的地上张贴仅允许一名幼儿通过的“彩条道路”，让幼儿感受游戏乐趣的同时，研究快速通过独木桥的方法。如果在室外开展该活动，教师还可以利用园区内的滑梯、秋千等优化活动环境。总之，教师应当注重在体育游戏活动中激发幼儿的兴趣，设计环环相扣的游戏活动，让幼儿在多样的环境中获得更多的发展。

二、控制游戏难度，增强体育游戏的综合性

体育游戏的难度不同，教师应当根据幼儿身体的实际情况，控制游戏难度，增强体育游戏的综合性，促进体育游戏活动质量的提高。

例如，体育游戏活动“登山”，旨在培养幼儿快速奔跑和跨越障碍物的能力，锻炼其腿部肌肉力量，提升其肢体的灵活性。在开展该活动时，教师可以利用软垫增加活动难度。教师可以先利用软垫搭建平台与台阶，在软垫上放上不同的积木，在距离软垫一定距離的地方设置起点，要求幼儿听口令“向‘山发起冲击”，幼儿接力登上软垫后，绕过积木并返回起点，回到起点后喊出口号“我们胜利了！”教师可以根据幼儿在体育活动中的表现，适当增加或减少软垫的层数来控制游戏难度，让幼儿能在自己能力范围内登上软垫，并按要求完成环绕积木任务，再回到起点。教师可以根据幼儿的游戏反馈，在原有体育游戏活动的基础上增设小组竞争活动，让幼儿每三人一组，完成“攀登绕柱”接力活动，以增强体育游戏的综合性，点燃幼儿参与体育游戏的兴趣，增强其团队协作的意识。

三、关注过程评价，提高体育游戏活动效果

幼儿的生长发育过程存在个体差异。关注幼儿在体育游戏活动中的表现，并给予积极评价，可以培养幼儿迎难而上的精神品质，提高体育游戏活动效果。教师应当及时评价幼儿在体育游戏活动中的表现，使之感受到教师对其的关注，从而积极参与活动，在体育游戏中收获成长。

例如，体育游戏活动“玩呼啦圈”能够培养幼儿的想象力和肢体协调能力，使其保持良好的体态。在开展该活动时，教师可以利用歌曲《健康歌》，引发幼儿对呼啦圈的关注，然后向学生示范轻扭脖子、扭腰、伸腿、活动踝关节等准备动作。在此之后，教师再教导幼儿玩呼啦圈的技巧，带领幼儿玩呼啦圈。在活动过程中，教师要表扬努力保持呼啦圈转动的幼儿，调动幼儿参与体育活动的热情。教师还可以鼓励幼儿发挥想象力，自主探索不同的呼啦圈玩法，培养幼儿的创新意识，营造活跃的体育游戏氛围。在幼儿基本掌握玩呼啦圈的技能后，教师可以组织幼儿进行比赛，对幼儿此前研究的呼啦圈玩法进行评价，让幼儿在比赛中获得成就感。

科学、有效地开展体育游戏活动，能为幼儿的身心健康发展创造良好环境，使之体会参与体育游戏活动的快乐。教师应当在体育游戏中不断优化活动设计，控制游戏的难度，并关注幼儿在体育游戏过程中的表现，给出合理的评价，激发幼儿的体育游戏参与兴趣，增强体育游戏的综合性，促进体育游戏活动效果的提高，助力幼儿健康成长。

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