浅谈小学高段语文教学质量的提升策略

赵玉佳

摘 要：语文是以培养学生的阅读理解、写作能力以及写作能力为主要目标，以塑造学生理想人格作为次要目标的一门基础性学科。通过“教学相长”，学生能够将平时所使用的语言通过文字进行精炼转换到纸张上，锻炼自己的听说读写能力。因此，语文教学质量的提升是其他学科教学质量提升的关键因素。本文将通过如何提升学生的阅读、写作、文言文三个方面浅谈使小学高端语文教学质量提升的有效策略。

关键词：小学高段语文;教学质量;提升策略

新课标更改下，小学的语文教学手段已经不再是一味地将书本上的知识教授给学生，而是在确保学生能够掌握语文知识的基础上，能够将知识做到融会贯通，这样对于学生其他学科的学习以及他们今后未来的发展也能够具有良好的辅助性作用。这就需要教师在教学过程中尽可能的去提升语文的教学质量，从而为满足学生发展需求做准备。

一、提高学生阅读能力以提升语文教学质量

快速掌握文章中心思想，理解文章大体内容同时对于文章的语言表述以及表达方法有自己的理解对处于小学高段的学生具有很大的帮助。阅读能够给予学生自我想象的空间。教师应当在培养学生阅读能力的同时，使得学生同样能够具有良好的阅读习惯，为高年级的学习习惯打下坚实的基础。

例如，针对《月是故乡明》一文的学习，教师可以先向学生们引申一下知识点，介绍一下季羡林先生的生平。然后让同学们独立思考通过题目以及结合先生的生平猜测一下本文是作于什么时期。让同学们快速阅读文章并找出本文的中心主旨，阅读时也要观察先生写这篇文章的风格是华丽还是淳朴自然。最后由教师将文章分段解析，深刻刨析季羡林先生作此篇文章的情感。同时可以借由“明月”引申知识点：古代诗歌中写月亮的有哪些诗句，都表现了诗人什么情感。借此说明古代的文人墨客通常会借写月亮来表达自己的思乡之情，对月亮寄托自己的悲欢离合，将自己的爱恨情仇注入到诗词之中作为灵魂。在课堂的最后，可以为学生们布置下一篇文章《梅花魂》的阅读任务，借鉴教学中的阅读习惯和方法思考任务文章所表达的中心思想。

阅读是学生自主性学习的体现，阅读的主要目标应当是使得学生主动掌握文章中所体现的思维和情感，并对它们加以理解感悟，提升自己的文学素养，获得一定的思想启迪。同时提升学生的阅读能力也能够促进学生的写作能力，可以为学生积累大量的素材，积累一定的思路并且拓展自己的思维，激发学生对于写作能力的自信心。通过这种方法的传授，教师可以引导学生掌握自主学习的方法，提升小学高段语文教学的质量。

二、提高學生写作能力以提升语文教学质量

作文是学生经过思考和语言组织将自己的所听、所见、所闻、所感通过文字展示来表达自己的想法，它是学生情感和思想的抒发。同时培养写作能力也是在培养学生的一种文化艺术，通过写作可以提高学生的语言组织能力，对于他们在日常生活中的社交能力也有着很大的帮助。现阶段小学语文试卷中作文分数占比近半，足以证明提高学生写作能力的重要性。

例如，针对课文中“那一刻，我长大了”的学习，教师首先应当明确本次课程的教学目标是为了使学生通过自己独特的见解以及感受，在积累文章素材的同时，侧重感悟生活中的变化，引导学生通过自己的实践感悟写作。教师在课堂上可以先让学生们回忆自己的成长历程，在这中间有没有哪个瞬间觉得自己突然间长大了，或者是在成长的过程中有没有哪一次因为自己做了什么事情被父母说自己长大了，然后回想一下自己比较印象深刻的事情，可以举手发言。同学们之间也可以互相分享自己的成长感悟并提出建议，有助于沟通学生们感情。在课堂的结尾可要求学生们以“让我印象最深刻的一件事”为题想本次课堂中所想到的事情通过一定的表现手法将经过写清楚，细节进行具体描写，同时也可根据同学的建议自行修改。

写作和阅读之间相辅相成，阅读可以帮助写作积累素材，写作可以帮助阅读找准文章脉络。写作能力也是小学高段语文教学中的重要一环。教师应当注重采取科学的教学手段，培养学生对于写作的兴趣，指导学生对于生活中的事情进行仔细观察，引用阅读的素材，使用合理的写作技巧，从而达到提升学生的写作能力。

三、提高学生文言文能力以提升语文教学质量

文言文是中国几千年来积累的文化载体，是中华民族一路走来的体现，同时它也是小学语文和初中语文的承接，学生需要在小学时学习文言文的基础性知识，在初中时才能更好的了解中华上下五千年的文化传承。但是现如今学生在毕业以后就不会在主动接触文言文，这就间接导致以文言文作为文化载体的中华传统文化也在逐渐的淡出人们的视线，使得我国传统文化大量缺失，同时导致我国的文化底蕴也在逐渐消失。

例如，针对《伯牙鼓琴》一文的学习，教师可以先带领学生朗读一遍本篇文章，然后向同学们阐述本文出处作为引申知识点。因为文言文教材之下带有注释，所以可以先让学生们自行翻译一下本篇文章，对于文言文中存在疑惑的地方可以加以标记，然后由老师按句提问学生翻译，最后由教师逐字逐句将课文中的知识点教授给学生们。最后可由学生自行预习下一篇文言文，并对其中自己思考或者查询到的一些知识点做好标记，以待下次课程讲解.

文言文是弘扬中华民族传统文化的重要工具。通过学习文言文，学生可以了解我国民族过去的发展，从中汲取知识，同时通过文言文也能够近距离的和这些处于历史长河中的文人墨客沟通，学会他们在现实生活中学不到的东西。

结语

学好语文对于学生更好的掌握我国语言有着巨大帮助，教师应当适应逐渐发展的学科理论，在给予学生知识点的基础上，立足于满足学生的未来发展需求，明确小学高段语文的教学目标，侧重培养学生的整体能力，通过科学的策略提高小学高段语文的教学质量。

参考文献

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[2]张丽洁，如何在语文教学中培养学生[J].新课程（中），2011（12）

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