自媒体时代提升大学生思政教育话语权的思考

王林

摘  要：自媒体时代下，大学生思政教育话语权面临着一系列问题，如话语的吸引力急剧下降、话语的权威性面临严峻的挑战、话语的实际效果差等。大学生思政教育话语权事关国家意识形态安全，需要引起高度重视。高校可以通过创新思想政治教育话语内容、提高思想政治教育工作者的综合素养、善于运用网络平台、加强法律监管等途径来提升自媒体时代大学生思政教育话语权。

关键词：自媒体时代;提升;大学生;思想政治教育;话语权

中图分类号：G641                                 文献标志码：A              文章编号：1672-0105（2022）01-0057-03

Thoughts on Improving the Discourse Power of Ideological and Political Education to College Students at the Age of We-Media

WANG Lin

Abstract：  At the media age， the discourse power of ideological and political education to college students has faced problems， such as the dramatic decline of the appeal of discourse， the severe challenge to the authority of discourse， and the poor actual effect of discourse. The discourse power of ideological and political education to college students is related to the security of national ideology， which needs attaching great importance to. Colleges and universities can improve the discourse power of ideological and political education in the We-Media age by means of innovating the discourse content of ideological and political education， improving the comprehensive quality of ideological and political education workers， making good use of network platform and strengthening legal supervision.

Key Words：  the We-Media Age; uplifted; college students; ideological and political education; discourse power

眾所周知，“话语权建设是新时代意识形态工作的重中之重，也是思想政治教育发展的根本要求”。[1]随着网络信息技术的迅猛发展和智能手机的广泛使用，我们迎来了自媒体时代。在自媒体时代，如何采取有效措施来提升大学生思想政治教育话语权（后文简称：思政教育话语权）是每一名高校思想政治教育工作者需要认真思考的时代课题。

一、自媒体时代大学生思政教育话语权的困境

（一）教育话语的吸引力急剧下降

当前，在校大学生基本上都是“00后”，他们生活和成长在自媒体时代下，深受网络文化的影响。他们崇尚个性独立，追求自由，自我意识强，网络化程度高，喜欢具有新鲜性、年轻化、幽默生动的网络话语，对于固定式、束缚性的话语较为排斥。

在现实中，大多数高校的思政教育话语并没有与时俱进，没有伴随自媒体时代的到来及时更新。他们所使用的话语仍多为话本式和政治性，经常是一本正经独白式的说教，“并且政治性意味过于明显，缺乏对大学生情感和实际生活的关注”，[2]与自媒体时代的大学生实际情况相悖，导致教育话语的吸引力急剧下降。

（二）教育话语的权威性面临严峻的挑战

首先，自媒体时代打破了传统教育中知识的单向传播方式，大学生获取教育信息的途径呈现多元化。他们可以非常方便地从网络上获取相关信息，所收集到的信息可能比老师所传授的还要多、还要新、还要全面，遇到不理解的问题也可以从网上搜寻到答案。其结果是大学生对老师的敬畏和崇拜迅速坍塌，老师教育话语的权威性受到了极大的挑战。

其次，在当前的大学生思想政治教育中，所强调的都是我国取得的重要成就，但对社会上存在的问题往往是轻描淡写甚至避而不谈。这种做法在传统教育模式下有一定的积极作用，但在自媒体时代下却是掩耳盗铃和适得其反。大学生只要通过网络就能够清楚地知晓当前社会上的各种问题，再加上一些别有用心人的刻意渲染、造谣和挑拨，导致很多大学生对高校思想政治教育不信任、反感甚至抵触，教育话语的权威性自然是无从谈起。

（三）教育话语的实际效果差

由于各种原因，当前大学生思政教育话语的实际效果差，没有达到预定的效果和目标，部分大学生的理想信念和道德水平出现不同程度的滑坡。

部分大学生主动成为不良信息的传播者，甚至在网络平台上编制不实的谣言、发布不负责任的言论，造谣生事，侮辱英烈，败坏党和政府的声誉，危害国家意识形态安全;部分大学生为博人眼球不断地挑战道德与法律的底线，有意发布恶俗表情包、低俗言论、拍摄和传播低俗视频，有些甚至为了成为“网红”而做出损人利己的行为等。

二、自媒体时代下提升大学生思政教育话语权的几点建议

（一）创新教育话语内容是提升话语权的基础

1.话语内容要融入自媒体时代元素

高校要提升教育话语权必须让话语内容紧跟时代潮流，在坚持科学性的基础上融入时代元素。这样的话语内容才具有强大的生命力，才容易被大学生所接受和喜爱，其教育效果才能达到最佳。

因此，高校思想政治教育工作者要深入了解自媒体时代的特点，不断地学习网络新文化，在此基础上将教育话语内容与网络话语风格紧密地结合，创造出体现新媒体时代特征的新话语，赋予教育话语的时代元素。这样既保证了思想政治教育的科学性和严谨性，又增加了话语内容的时代魅力，提升了话语内容的趣味性和吸引力，让大学生喜爱、认同、接受和内化教育话语，从而达到提升教育话语权的目的。

2.话语内容要贴近大学生的实际生活

高校思想政治教育工作的对象是大学生，要提升教育话语权必须让其内容贴近他们的实际生活。这样的话语内容才接地气，才被大学生真正所认同和喜爱，才更具有实效性。

因此，高校思想政治教育工作者要以人为本，要深入了解大学生的实际生活，关注他们的思想、心理、道德、情感等方面，在此基础上创造出兼具政治性、生活化和感染力的新话语。这样才能让话语内容既尊重了思想政治教育的政治性和严肃性，又蕴含了濃厚的生活情怀和人文气息，使得大学生思想政治教育更具生活化、大众化，让话语散发出强大的吸引力，从而提升教育话语权。

3.话语内容的包装形式要多样化

话语内容的包装形式对于提升话语的吸引力有着重要的作用，对提升教育话语权能够起到事半功倍的效果。因此，在大学生思想政治教育过程中，要让教育话语内容的包装形式多样化，满足大学生的多元化需求。

例如，教育工作者可以用“大白话”的形式把教育内容表达出来，“实现话语内容从单一政治性向多元易接受性的话语转变，”[3]能够有效地克服思想政治教育内容过于晦涩枯燥的缺点，容易被学生所理解和接受;教育工作者可以使用短视频、音乐、动漫、表情包等形式表达教育内容，这既增添了理论内容的趣味性，又符合当前大学生的“口味”;教育工作者可以将教育内容融入到实践活动中，让大学生在活动过程中不知不觉地主动接受教育等。

（二）提高教育工作者的综合素养是提升话语权的核心

1.转变思想观念，做好自媒体时代话语的“领军人”

高校思想政治教育工作者要想提升教育话语权，其自身的思想观念必须走在时代前列，与时代的脉搏保持一致。只有这样，他们表达出的话语才具有时代的生命力，才能获得大学生们发自内心的认同和赞赏，从而提升教育的话语权。

因此，在自媒体时代下，高校思想政治教育工作者必须转变观念，以积极的心态迎接新时代的到来，并认真分析其中的机遇，积极应对所带来的挑战，推动思政教育话语的创新，做好自媒体时代话语的“领军人”。

2.提升政治理论素养，做好自媒体时代教育话语的“引路人”

打铁须要自身硬！高校思想政治教育工作者只有具备深厚的政治理论功底，才能用高超的科学理论说服大学生，才能赢得他们内心的尊重，从而提升教育的权威性。

因此，在自媒体时代下，高校思想政治教育工作者仍要加强政治理论学习，补足精神之“钙”，提升理论素养。尤其要加强学习马克思主义中国化最新成果——习近平新时代中国特色社会主义理论，用其中的新思想、新观点、新提法和新举措来开展大学生思想政治教育，做好自媒体时代教育话语的“引路人”。

3.提升网络媒介素养，做好自媒体时代教育话语的“把关人”

首先，在自媒体时代，高校思想政治教育工作者必须提升自己的网络媒介素养，熟练掌握相关网络软件、网络用语、信息技术等，避免因网络媒介素养低下而导致教育话语权的丧失。

其次，面对纷繁复杂的网络信息，高校思想政治教育工作者要时刻保持高度的政治敏锐力和警觉性，做好教育话语的“把关人”角色：一方面要选取与主流意识形态一致的、正确的话语，充实到教育话语内容中，增强教育话语的时代感和新鲜感;另一方面要能够及时、精准地发现和解析网络中的不当言论，用正确的、科学的话语内容对其进行驳斥，抢占舆论阵地，稳固教育话语权。

4.提升话语表达技巧，做好自媒体时代教育话语的“代言人”

首先，思想政治教育工作者要深入实际，了解当前形势和大学生情况，抓住问题的关键，根据时间、地点、人物的不同选择恰当的话语内容和表达时机，引导大学生思想积极向上。

其次，思想政治教育工作者可以交叉使用比喻、夸张、排比以及借景抒情、托物言志、动静结合等多种表述形式，“把想要传达给学生的信息用生动活泼、幽默诙谐的语言表达出来，充分体现话语的时代性和趣味性”。[4]让思想政治教育过程跌宕起伏，让大学生的思想和心绪一直跟随老师的话语跳动，提升教育话语的吸引力。

最后，思想政治教育工作者要积极改变话语的表达方式，要由“独白式”的单向性灌输转变为“对话式”的相互交流。要营造真诚、平等、民主、协商的话语氛围，用真诚、真情、真心来教育、引导、激励大学生，做好自媒体时代教育话语的“代言人”。

（三）善于运用网络平台是提升话语权的关键

1.创设校园思想政治教育主题网站

自媒体时代下，高校要根据形势和大学生的实际情况，创设符合校情、学情的思想政治教育主题网站，对于提升教育话语权有重要意义。

思想政治教育工作者要在网站上开设专题栏目，发布符合大学生“口味”的理论动态、社会形势、主题教育等内容。同时，思想政治教育工作者要主动出击，定期在网站上设置大学生感兴趣的话语议题。大学生通过在主题网站上相互研讨，共同探究，在不知不觉中提升自身的政治观念和思想品德。

2.充分发挥易班等网络平台的作用

以易班为代表的网络平台在提升教育话语权中具有重要作用。高校要充分利用这些平台的功能优势，扩大教育话语的传播范围，增强教育话语的影响力。

因此，高校首先要加强易班等网络平台的建立，积极鼓励辅导员、班主任等开设个人账号，开展专题研讨教育，“对突发事件和热点话题进行剖析，引导学生正确对待问题，避免别有用心的人混淆视听。”[5]用正确的话语内容引领、抢占舆论制高点，要对错误言论的分析批驳，让大学生明辨是非，在大家畅所欲言的过程中提高思想政治教育的影响力，巩固教育话语权的地位。

（四）加强法律监管是提升话语权的保障

1.净化网络话语环境

在自媒体时代，只要拥有一部智能手机和网络，人人都可以是信息的发布者和传播人，其结果导致网络信息内容纷繁复杂、鱼目混珠，且难以监管，对处于青年时期的大学生影响极大，是造成教育话语权问题的重要原因。

为净化网络环境，一方面，各自媒体运营商要增强法律意识，筑牢网络的“篱笆墙”，主动屏蔽和删除一些不负责言论、失真事件和低俗视频。另一方面，政府要加强相关法律的制定和执行力度，加强网络信息技术研发，提高网络安全水平，净化各种不健康信息，以此达到正本清源的目的，为教育话语权的提升创造良好的外部环境。

2.积极引导大学生遵守网络法律

尽管大多数大学生都能够严格的遵守网络法律，但仍有一些大学生不断地触犯法律高压线，在网络上或主动发布一些不负责的言论，或转发一些错误的信息，而他们本人甚至都没有意识到问题的严重性。

为引导大学生遵守网络法律，高校思想政治教育工作者一方面要加强校园网络文化传播环境的监管，构筑思想政治教育话语的防护体系，及时屏蔽、删除大学生不良的网络言论，避免产生错误的导向。另一方面要采取有效措施，提升大学生的网络法制意识，让他们认识到哪些行为是违反法律或不可取的。同时加大教育和惩治力度，对出现问题的大学生要以教育引导为主，对于屡教不改和明知故犯的大学生要严惩不殆，以儆效尤。高校通过上述措施，创设良好的校园网络环境，引导大学生树立正确的三观，为提升教育话语权提供外在保障。

自媒体时代大学生思政教育话语权的思考，既是教育理论发展的自身需要，更是解决现实问题的迫切要求。高校应该积极应对自媒体时代所带来的挑战，采取有效措施提升教育话语权，增强大学生思想政治教育的实效性，为新时代中国特色社会主义建设提供又红又专的优秀人才。

收稿日期：2021-11-28

基金项目：2020年度江苏省高校哲学社会科学思政专题研究立项“基于‘易班’平台的高校大学生思想政治教育工作研究”（2020SJB0270）

作者簡介：王  林（1979—），男，安徽庐江人，硕士，南京科技职业学院副研究员，研究方向：思想政治教育。