用信息技术为体育教学插上飞翔的翅膀

罗彬

【摘要】现代信息技术已经在文化课堂教学中广泛使用，并取得了可喜的成果。而以操场为主课堂的体育课如何与信息技术结合起来，成为体育教育工作者急需思考的问题。为帮助我校体育教师解决这个问题，成功申办了信息技术与体育课程结合的研究课题，在全体体育教师的积极探索和实践中，积累了宝贵的经验和方法，为提高体育学科的教育教学质量另辟蹊径。

【关键词】信息技术;体育教学;有机结合

教育信息化已成为了当今教育界的主旋律，有计划、有目的、有组织地在体育课堂教学中把信息技术与体育教学有机地结合起来，既使学生的智能、技能、品德等均得到更科学的发展，又能使教师在现代教育教学的过程中更新了教育教学技能和手段， 为自己的可持续发展提供了理论和经验的支撑。带着以上的种种初衷，在相关课题理论的引领下，我们开展了深入的研究。

一、开设课题

体育教师相对于其他文化课为主的学科教师，理论功底显得相对的薄弱和不足。在经过体育科组全体成员的研究和讨论后，确定了研究的方向，明确了要研究的问题，也初步探讨了研究的方法和途径。实践证明，选择了“信息技术与中学体育教学融合的现状与对策研究”为研究课题，既顺利地找对了研究的方向，又明确了研究的对象、内容、范畴，减轻了全体参加课题教师的顾虑。课题的确定，更是把学校体育教育教学引进了一个新的起点。

二、理论学习

主要采用以下的几种方法，进行系统的理论学习。

一是请进来。广州市某些区在信息技术与教育教学的融合方面有了比较丰富的经验，他们的宝贵经验是自己成长和进步的最好的老师。为此，在学校的支持下，由教学部门牵头，每学年均邀请相关学校的老师或相关研究部门的专家到校对体育老师进行培训，克服了体育科组老师年纪偏大自主学习能力稍有不足的困难。经过一段时间的认真学习，体育科组参加课题组的老师基本上掌握了相关的理论，并相应地拓展了心理学理论、教育学理论的学习，为后期进一步开展实践打下了理论基础。

二是走出去。到市区经验成熟的兄弟学校取经是成长的一条捷径，带着问题走出去，对理论学习过程中一些容易模糊的概念、操作上的一些技巧等，通过观摩、学习、讨论，不仅提升了自己的信息技术水平，还进一步提高了体育专业的教育教学水平。

三是网上学。借助原毕业学校强大的科研力量，与原毕业学校取得联系，争得他们的支持。提供了大量的信息技术与体育融合的理论、实例，对实践过程中容易出现的问题、解决方案等均有所认识。

通过多种多样的主动学习，一群虽然年纪偏大但进取心极强的体育老师再一次站在了信息技术与体育教学融合这个新时代的新起点上，再一次准备起跑。

三、科学规划

一是以点带面。采取用一个备课组先行尝试的方式，成功了，再带动另外两个备课组。采用集体备课的方式，把整个学期的教材内容先行吃透，找出每一节课里运用信息技术的切入点和融合点，每一节课所需的信息技术及信息内容，信息技术在每一节课里用多少时间，从什么时间开始用，至什么时间结束，都有明确的规定。经过细致的分析和研究，研究者做到从一开始就对每一节课都心中有数，在实施过程中才能做到一环扣一环，从而保证信息技术难按预定要求如期实现教师的教学设计要求。

二是了解学生。把每一个实施者所带的班级的每一个学生的体育运动数据进行全方位的了解，并记录入自设的一个系统，为教师设计课堂教学时如何为每一个学生综合其身体素质、心理素质、技能素质等定做一个科学的训练任务提供了精准的现场数据，避免了“大锅饭”的现象，避免了以前学生学了多少、学得怎样这些难以判断的问题。这样，教师对每一个学生都做到心中有數，并为学生的体能数据库提供了更新更丰富更翔实的数据。

四、合理分工

为了增强课题组内的每一个成员的责任感，充分发挥合作研究的作用，从而提高计划的时效性，根据课题组每个成员的个人才华、性格特点、教学经验、工作能力等，分别担任课题中要求落实的不同的任务。课题组成员经过充分的讨论、酝酿，达成了共识，对各自的任务、分工有了认识。于是，结合个人专业、特长、能力等规划的分工表为课题的推进提供了有力的支持。从另一方面杜绝了课题组成员只挂名不干活的弊端，为课题的顺利进行奠定了坚实的合作基础。

五、“名人”示范

充分利用网络资源，把一些为国取得了荣誉的体育名将的头像也利用起来，在制作相关教学软件中巧妙地成为现场指导学生进行体育训练的“名师”，从而更有效地激发学生的学习兴趣。如三级蛙跳，动作的掌握表面上看起来简单，但实际上起跳的时机、发力的关键等学生并不容易掌握。于是教师把某个体育名将的头像“借”用过来，制作成课件，放到智学网上，让学生课余时间也可以自学。学生既受“名将”的影响，又有动漫的示范，于是兴趣盎然，对动作要领、动作技巧的掌握起到事半功倍的作用，并且可以反复的学习、尝试，不断在练习中修正自己的动作，在不断的模仿中，学生由模仿到个人的感悟，最终克服困难完美地掌握了动作要领。又如跑步，看似简单的动作，却因为起跑的动作掌握得不好而容易错失先机。笔者尝试把最新的奥运冠军苏某某的比赛视频制作成课件，有比赛的精彩拼搏，有获奖升旗的激动喜悦，学生在反复观看的过程中既掌握了动作要领，又进行了一次深刻的爱国主义教育。

六、研究对比

一是及时反思。为了掌握第一手的数据，课题组要求成员每周进行一次例会，对各自开展课题中出现的优点、不足、问题进行交流，同时对一些课题中的共性问题进行研究对比，为课题的进一步开展作出了制度的保证。而每一次例会上记录的经验，也得到有效的及时的总结和提炼，为每一位实践者提供了更有力的理论和实践的支持。

及时反思是课题取得成功，学生取得进步的重要手段。例会是反思碰撞的最好时机，在反思中探讨研究的思路、方法、结果是否合乎满足学生科学成长的要求，从而不断修正研究的思路和修正教学的思路，在不断的修正中，不断接近研究的目标，从而研究出可靠、完整、有价值的课题经验。

二是关注学生。做法一是开展调查。平时每个月进行一次的调查，调查形式有问卷、座谈、个别谈话、家访等。调查内容则由浅到深，由易到难，由静态到动态，鼓励学生反映真实的家庭体育锻炼的情况。教师针对学生的情况，在每周的例会上进行分析，一起研究解决的方法。

做法二是教学延伸。为了夯实课堂的教学内容，科组开创性地利用“天天跳绳”软件，每天给学生布置了适量的体育家庭作业。尤其是在2022年寒假期间，一方面是受疫情的影响，另一方面是提升学生体质的需要。结合学生实际，寒假的体育家庭作业丰富且有效，有AI跳绳、趣运动、原地跑、广播操、合舞团、篮球、AI健身、球类、FIT猫等内容，也有专门常用的素质考试俯卧撑、仰卧起坐、跳绳、立定跳远、体前屈等项目。

学生通过居家的体育锻炼不仅锻炼了身体，提高了素质，学习了技能，还培养了体育锻炼的好习惯，练就了不怕吃苦的体育精神，还促进了家庭关系的和谐，甚至带动了学生家庭的体育锻炼氛围。

做法三是参加比赛。为了检验“天天跳绳”假家庭体育作业的质量，组织全校学生参加了“2022年广东省寒假百万跳绳”活动，取得了全省第39名的好成績，在南沙区是成绩最好的学校。

三是心育同步。学生心理方面因素影响体育学习的，一方面联系班主任，一方面主动联系家长，多方面了解学生的学习心理，在课题组的例会上一起寻找解决问题的方法，保证不让一个学生掉队。

要求任课教师对每一个学生建立成长档案，体育教学过程中每一个项目的训练时间、训练方式、训练效果、出现问题等进行详尽的记录，并及时进行整理、分析、归类。利用信息技术，把学生的档案活化为课堂教学过程中设计、实施的重要保证和关键依据。

通过以上几点，全方位地引领学生按照课题的要求参与到体育教育教学活动中来，既为课题提供了足够的实践形式，又进一步促进了全校各学生、甚至各家庭参加体育锻炼、重视体育的风气。

信息技术为体育教学提供了更为科学，更为生动活泼的教学模式，增加了学习的透明度，提高了技能训练的准确性和有效性，增强了学生克服困难的信心，磨炼了体育锻炼的毅力和意志。

自课题开展以来，学校体育工作上了一个新的台阶。体育中考成绩逐年进步，均超区、市平均分，每年国测水平也在不断地提高，学生热爱体育运动的情绪越发的高涨。这些得益于信息技术在体育课堂上的有效的运用，信息技术与体育课堂教学的高度有机融合，使体育教育教学变成了随时可用，学生情况随时可知，学生前景随时可见的一种暂新的教育教学模式，为体育教育教学开创了一个新的局面。

（责任编辑：洪冬梅）