信息技术支持下的小学数学翻转课堂教学探究

阎晓林

关键词：信息技术;小学数学;翻转课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

随着现代科学技术的进步，翻转课堂是一种最新出现的教学模式，与从前相对传统的教学方式相比，翻转课堂这种教学模式，保证了在老师进行上课的过程中，所有的上课活动都围绕着学生的需求开展，确保上课老师将学生作为课堂的主体，所以翻转课堂这种教学模式大大提高了学生对于小学数学的学习效率。同时翻转课堂大大减少了小学数学老师的教学压力，同时通过学生之间互相进行教学，提高了课堂效率，加深了学生对于数学知识的理解。同时信息技术在教育方面的应用，不仅进一步减轻了授课老师的讲课压力，同时有利于建造良好的课堂氛围，通过信息化手段，将复杂的数学知识简单直观的表达出来，使得学生学习数学的兴趣得到进一步激发，让学生感受数学知识中存在的道理，使得学生的综合素质得到进一步发展。

一、翻转课堂中融入信息技术的优势

（一）唤醒学生的学习兴趣

之前传统的数学教学方式，并没有将学生放在主体位置，只是老师在讲台讲课，学生在课桌上听课，无法唤醒学生的学习兴趣，同时课堂学习效率低下，忽视对学生自主进行学习的能力的培养。然而翻转课堂完美的解决了这一问题，在翻转课堂中，老师坐在下面听学生进行讲课，学生通过自己的学习以及自身对数学知识的了解进行授课，使学生可以自己决定进行数学知识学习的方法，同时减缓了学生的学习节奏，最大程度上的减弱学生的学习压力，进一步培养了学生对于数学学习的学习兴趣，增强学生的学习信心。这种上课模式极大的促进了学生培养自主进行学习的能力。同时将信息化技术手段融入到翻转课堂中，将复杂难懂的数学知识信息化技术手段简单、直观、形象的表达出来，使得学生对于数学知识有更加直观的印象以及了解[1]。

（二）轉变学生的学习方式，提高学习效率

在翻转课堂中，学生可以有更多的独立思考学习问题的时间以及更合理的组织形式，进行数学知识的学习研究，小学数学老师通过对自己上课模式的创新，使得学生的学习方法产生了转变，学生在学习中具有更多自由度，兴趣也得到提高，思路也得到了拓宽，更充分地调动了小学生学习数学的主动性与积极性[2]。翻转课堂教学促进了学生学习方法的改变，提高了了学生的学习兴趣和学习信心，同时增加了学校教学方法的灵活多样，对小学教学方式产生了重要的影响。学生可以从翻转课堂教学中感受到学习的快乐，从而锻炼学生通过自己的思考去解决问题的能力，从而降低了老师的课堂难度与压力。同时翻转课堂不仅可以提高小学生对于数学学习的兴趣，同时也对提高老师教学的课堂效率有一定的帮助。将信息化技术手段应用于小学数学课堂，降低了数学知识的复杂程度，同时通过有趣的动画演示，增加数学知识对学生的吸引力，提高学生在数学课堂中的学习效率，以此提高学生的学习积极性同时培养学生主动学习的意识。

二、翻转课堂在小学数学课堂中的具体应用

（一）利用信息化技术手段，提高学生的自主学习兴趣

教师在通过翻转课堂组织学生进行上课的时候，可以充分使用信息化手段，如：多媒体等，将课堂知识点进行大体的总结，将学生需要进行学习的知识点通过作业的形式布置，大力引导学生进行自主学习，提高学生对于数学知识的学习兴趣，激发学生的学习主动性，老师在布置作业的时候，要充分考虑到每个学生不同的数学基础，对于每个学生做到有针对性的学习。

（二）将学生进行分组合作学习

由于传统的小学数学方式在学习的时候，由于数学知识对学生而言较为抽象，导致了学生对数学知识的掌握有很大的障碍，所以传统的小数学方式往往很难激起学生对数学知识的求知欲以及兴趣，也没有很好的引导学生进行自主学习。但是在翻转课堂教学模式中，教师往往能够很有效的帮助学生，尤其在学生有不明白的问题时候，教师往往能够很有效的发现，从而帮助学生自进行学。同时，由于是翻转的课堂教学模式，教师也可组织学生进行小组合作，通过合作探究，开展关于数学知识的教学。在小组中，学生和学生之间也可展开合作探究，通过聆听别人关于数学知识的各种想法，进一步加深学生对于数学知识的理解以及感悟。

三、结束语

总之，老师在组织学生进行小学数学教学的过程中，通过信息技术以及翻转课堂这一教学模式进行教学，使得学生对于数学的学习兴趣进一步增强，同时提高小学数学的教学质量以及学生在数学课堂上的学习效率。

参考文献

[1]冷先菊. 信息技术背景下小学数学翻转课堂教学探究[J]. 女人坊， 2021（8）：1.

[2]胡红曦. 基于信息技术的小学数学翻转课堂教学模式研究[J]. 进展：科学视界， 2020（5）：2.