新课改下初中语文教学的多元化教学方法探究

聂勃

关键词：新课改;初中语文;多元化教学;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

引言

在现行教育体系中，初中教育承担着“小学向更高层次过渡”的重要作用，是小学教育的第一次深化。初中語文课程不仅要让学生学习生词和词汇，更重要的是培养学生的文学分析基本能力和一定的人文素养，因此，对教师的“教”和学生的“学”提出了更高的要求。此外，学好语文不仅是单一语文学科的需要，更是理解各门科目的基本，会影响其他学科的教学效果。针对这一问题，如何有效提高初中语文教学质量成为教师最应该关注的问题之一。但传统模式下，教师单向授课的方式一时难以转变，学生习惯接受由教师传授知识，由于部分教师教学理念滞后，多采用的还是教师教、学生学的单方面灌输式教学。

一、展开情境式教学方法

近些年来，情境式应用的教学方法已经被广泛渗透到了相关的学科教学的课堂之中。作为新型的教学策略，情景式教学主要的含义是指教师在教学过程中，将生活的情境与所学的课本知识联系起来，使学生对于课本知识的理解和把握更加具有代入感。语文学习的内容，本身就具有广泛性、生活性和真实性的特点，因此，教师在教学过程中要做好将书本知识与学生熟悉的日常生活场景相结合，将文化知识与我国相关的优秀文化相结合的工作。使学生在学习的过程中能够有更多、更深的感触，能够有学习的主动性和积极性，发现知识和生活的紧密联系。

二、制定多元化的教学目标

每一个学生都是一个独立的个体，因此，在性格特点、学习基础以及学习能力上都存在很大的不同，而这也就导致一刀切的教学模式无法满足不同层次学生的学习需求，如果教师仍然使用一刀切的模式来开展教学活动，那么就很难实现教学质量的提高。因此教师要对学生的学习情况进行充分的调查，为了保证学生学习效果的增强，教师可以为学生设计更加多元化的学习目标，这样一来，不同阶段的学生就能够在更加符合自己学习需求的目标的引导下，更加高效地实现自身语文水平的提高。为此，教师在进行教学活动的设计时就可以将目标分为三个层次。第一个层次是基础层，这一层次的教学目标针对的是语文基础较为薄弱的学生，教师要将重点放在学生对基础知识的掌握上，教学目标是要求学生能够对教材中的主要内容、思想内涵以及图文知识进行理解。第二个层次是提升层，这一层次的教学目标针对的是语文水平一般的学生，教学目标是要求学生能够对教材中的基础知识进行掌握，并且要在仿写等活动中实现应用能力以及表达能力的提高，从语文学习中体会到乐趣进而实现语文学习能力的提高。第三个层次是潜力层，这一层次的目标针对的则是学习能力较强的学生，所以在这一教学目标中，要求学生在实现对教材中知识全面掌握的基础上，在相同主题文章的阅读过程中，对同类文章的内涵进行体会，以此来实现其知识面的扩展。在以上过程中，通过将语文教学目标划分为三个层次，不同阶段的学生就可以根据自己的学习情况来进行相应学习目标的选择，如此一来，班级中每个学生都可以在更加符合其学习情况的目标的引导下，更有效地实现学习质量的提高。

三、改进教学手段

在初中阶段开展语文课堂教学活动时，如果想要使其教学特点得到充分的发挥，实现课堂教学质量的全面提升，教师需要科学应用信息技术，确保课堂教学优势可以得到充分的发挥，进而保证有效应用多元化教学，通过科学应用现代信息技术，合理丰富课堂教学模式。该种方式的有效落实，不仅能够使其教学目标实现更高的多元化，同时还可以有效推荐学生发展。所以，教师需要利用网络资源进行教学资源的全面搜集，然后有效结合教材内容，科学制作精美课堂，确保学生在学习知识中可以感受到眼前一亮，进而对学生视觉进行有效的刺激，使其能够积极参与课堂学习，从而实现良好课堂环境的合理营造。例如教师需要针对教材内容进行PPT课件的科学制作，不仅需要对其教材内容进行科学罗列，同时还需要对网络资源进行合理应用，保证学生能够积极参与学习，实现课堂教学效率的有效提升。通过科学应用多媒体技术，可以使学生系统梳理和分析课堂所学知识点，进而实现教学手段的合理优化，提升课堂教学效果。

四、善于运用多媒体，促进教学课堂从传统型向新型的过渡

随着时代的发展和科学的进步，学校所采用的教学手段也发生了相应的变化。传统的课堂正逐渐被新式的教育理念所瓦解，取而代之的则是多元化的课堂教学策略，教学手段正逐渐变成教育的潮流趋势，并且极速地推动着教育事业的发展。新课改的实施使我们教育发展的理念正从唯成绩论的现象向促进学生的全面发展、服务学生的方向转变。就目前而言，我国教育方面的科学技术的应用是比较成熟的。各大中学展开的网络直播授课，以及各种搜题软件的出现、各种网络学校的兴起，甚至各大应用平台上博主知识的分享等，这些都是科技应用于教育的良好证明。在这种教育教学的背景之下，相关从业教育工作者也应该做到与时俱进，在更新自身教学理念、教学方法的同时，通过积极的学习和探索，完成自身的教学手段的更新。这里的教学手段是指将课堂教学内容与当代科技手段相联系起来。而将科技手段应用于教学的课程之中也是非常可行的一种教学措施。科技手段在教学课程中的应用主要体现在ppt和短视频两方面，ppt的优点主要体现在图文结合方面。在初中语文课程的讲解过程之中，相关从业教育工作者可能会涉及语文专题知识的整合学习以及对应的文章图片展示等问题。因此，教师可以在讲课的过程之中运用ppt的教学方式。

结束语

多元化教学是初中语文教学中使用广泛的教学模式之一，语文教师要认真研究多元化教学的方法，能够灵活运用多种教学手段，提高学生语文学习能力和语文知识水平。语文教师要注重学生能力的培养，让学生在多元化教学中找到自己的兴趣和热情，积极进行多元化学习拓展。语文教师要多多开展多媒体技术、小组讨论、辩论赛、朗诵比赛、作文比赛的活动，让学生在形式多样的教学模式中增强语文知识，提高语文表达水平。

参考文献

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