策略引领，赋予家庭教育指导新活力

周春杨

摘 要：家庭是孩子栖息的港湾，父母是孩子成长过程中的重要伙伴。在开展小学教育活动时，教师也应当认识到家长在儿童成长中发挥的重要价值，主动地为家长渗透正确的教育观念，增强家长的教育能力，从而为家庭教育指导赋予新活力。

关键词：小学;家庭教育;亲子活动

引言：纵观当前的教育现状，我们能够看到，许多家长仍旧认为家庭只需要为学生提供优渥的生活环境，不需要对学生的智力发育、素养发展负责，显然，这些家长的教育思想相对落后，无法助力学生的全面成长。在素质教育理念不断盛行的当下，教师也应当主动地建立与家长的沟通廊桥，为家长渗透正确的家庭教育理念，并采取亲子活动等，增强家长的家庭教育能力，以便学生在教师和家长的双重辅导下，形成良好的学习习惯，强化德、智、体等综合素养。

一、渗透正确观念，强化家庭教育意识

家长的教育理念，直接影响了家长的家庭教育行为，然而，从当前的家庭教育現状能够看出，许多家长将注意力聚焦在学生的学习成绩上，只关注学生的智力发育水平，较少关注学生体能、品德素养的发展水平，致使学生的发展呈现出不均衡的状态。对此，教师应当把握机会，为家长渗透正确的教育思想，介绍正确的教育理念，使家长也可以跟上教育改革的潮流，关注学生学科核心素养、综合素质的发展情况，并在家庭生活中为学生创建学习、劳动的机会，让学生获得全面成长。

比如，教师可以借助家长会的机会，与家长进行面对面的交流，为家长渗透正确、先进的教育思想。首先，教师先借助荧屏为家长展示学生在校表现情况，以及一些社会新闻，引起家长对家庭教育的重视。随后，教师将新课改的教育要求告知家长，带领家长学习核心素养教育理念、素质教育理念的内涵，以便家长逐步认可学校的教育思想，主动地配合教师，为学生提供教育辅助。紧接着，教师再利用一些典型案例，为家长渗透家庭教育的方法，引导家长把握家庭教育的技巧，从而让家长更好地在家庭生活中推动先进教育思想的落实，助力学生的全面成长。

教师主动地利用面对面交流的机会，与家长进行交谈，能够为家长渗透正确的教育观念，让家长在关注学生智力发育水平之余，注重培养学生的关键能力、综合品质，从而促进学生的全面成长。

二、创设亲子活动，增强家长教育能力

每一个家长的受教育经历不同，家长的家庭教育能力也不同，有些家长本身是高知分子，具有较强的家庭教育能力，而有些家长的受教育经历较少，家庭教育的能力也相对较弱，以至于学生在不同的家庭教育环境下逐步拉开差距。而为了缩小学生间的差距，让每一个学生都可以获得家长的正确指导，教师有必要创建亲子活动，增加孩子与家长接触的机会，以便在观察家长的家庭教育方式中发现问题，并对家长进行针对性地指导，促使家长在转变自身的教育方式中，更好地为学生进行辅助。

例如，教师可以借助亲子阅读活动，增进家长与学生的交流，有效了解家长的家庭教育能力，从而为家长进行精准辅导。具体来说，在活动中，教师先介绍亲子阅读活动的要求：家长与学生一起开展阅读活动，共同交流阅读的体会。随后，教师将活动的时间交给家长和学生，让家长和学生按照自己的节奏展开阅读活动。在学生与家长共读时，教师对每个家庭的共读情况进行观察，了解每个家庭的共读风格。在观察中，教师发现有些家长善于启发学生思考，让学生依靠自身的力量对故事进行分析，而有些家长则会直接告诉学生自己的想法，致使学生丧失自主思考的机会。基于此，教师对部分家长进行方法的渗透，引导家长调整自己的指导方法，以便学生可以拥有更多自主思考的机会，不断强化阅读能力。

显然，教师主动地在学校创建亲子活动，能够直观了解家长对学生的教育指导方式，从而根据家长存在的问题，为家长进行专业辅导，逐步增强家长的家庭教育能力。

三、巧用即时通讯，拓展家校沟通渠道

在传统形式中，教师与家长的沟通渠道较少，不是家长会就是家访，而这些家校沟通渠道对时间、地点的要求较高，致使家校沟通的效率相对较低。而随着现代科技的不断发展，即时通讯技术的出现革新了人与人之间进行沟通的形式，教师和家长也可以突破时空的限制，实现随时随地的交流。所以，为了给家庭教育增添新的活力，让家长更好地在教师的指导下对学生进行辅助，教师有必要发挥即时通讯技术的优势，主动地搭建家校沟通的线上渠道。

比如，教师可以利用微信，创建家校交流的渠道，促进家长与教师的实时沟通。首先，教师利用微信中的群聊功能，为家长创建交流群，并在群中分享一些先进的教育理念、科学的教育方案，促使家长在浏览群消息、群公告中不断强化家庭教育的能力。随后，教师再发挥微信中一对一的交流功能，鼓励家长向教师反馈家庭教育的成效，以及自己存在的疑惑，以便家长在教师的指导下获得解决实际问题的方案，解决家庭教育中的棘手问题。

教师主动地利用现代即时通讯技术，创建与家长之间的线上沟通渠道，能够实现与家长的实时交流，从而全天候为家长提供专业化的教育辅导，有效增强家长的教育能力。

四、结语

总而言之，引导家长掌握正确的家庭教育理念，增强家长的家庭教育能力，能够为孩子提供一个良好的成长环境。所以，在未来的小学教育中，教师应当继续积极地搭建与家长的交流渠道，并为家长进行专业指导，从而为家庭教育赋予更多活力。

参考文献：

[1]李红梅.浅谈小学高年级行为问题学生的家庭教育指导策略[J].求知导刊，2021（39）：19-20.

[2]朱菊英.指导家长做好新时期小学家庭教育的实践探索[J].新课程，2022（01）：26.

[3]朱明.小学学校教育与家庭教育有效结合的策略与方法探究[J].考试周刊，2021（66）：22-24.