浅议提高小学语文课堂教学有效性策略

康秉霞

摘要：随着教育事业的发展，教育部门越来越重视小学语文高品质课堂，给语文老师带来了无形的压力。小学时期是学生打下坚实的基础和培养良好的行为习惯的关键时期。语文老师要积极踊跃地创新，积极地与同行之间交流探索，寻找出当前教育方法的不足，然后根据自己多年的教学经验做出改善，将传统的教育方法与现下新兴的教育方法做一个融合，创造出一个独特且适应当下时代学生的教育方法。本篇文章主要针对提高小学语文课堂教学的有效性做出研究探讨，提出了相应的方法策略，以供参考。

关键词：小学语文、课堂教学、有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

引言

在新课标下，为了提高小学生的语文水平，对于老师的要求也越来越多。当前小学语文的教育系统存在着许多的问题，导致小学生整体语文水平停滞不前。老师不了解学生的心理状态，在课堂上学生对语文提不起兴趣，课堂缺乏生动愉快的氛圍，针对于小学语文当前这一现状，需要老师、学生、家长共同努力。学生是学习的主导者，老师是学生学习的引领者，而家长担任的则是学生学习的辅助角色，任何一方的不配合都不会成功。老师要改变那种传统单一的教学方法，要因材施教，对不同性格、不同成绩的学生，要运用不同的教学方法，提高小学生语文课堂的有效性。

一、当前小学语文课堂的存在的问题

传统的教育方法将知识短时间都灌输给学生，学生来不及反应与思考，致使学生学习语文的效率平平。部分老师在课堂上以自我为中心，老师处于一个主动督促、鞭策学生学习的角色，学生处于一个被动接受知识的角色，学生在学习中体会不到乐趣和成就感。老师在传授知识时，没有确定明确的目标，缺乏明确的计划和强有力的的执行力。老师在课堂上想到哪讲到哪，学生对课堂的知识内容接受并不好，使得老师的教学效率低下。在现今的教学过程中，有许多老师一讲到底，虽然老师讲的很卖力，但学生在听课时却不能很好的理解，总是心不在焉，没有达到老师应有的预期。老师要利用多元化的教学方法，通过营造良好的教学氛围，拉进老师与学生间的距离，来提高学生对语文的兴趣。要使学生参与到课堂当中，成为学习的主角，而不是老师的听众。

二、提升小学语文课堂的有效性的意义

如何提高小学生语文课堂的有效性是一门非常值得研究的学问，在课前老师要做好充足的准备，思考如何很好的导入课程，思考如何将学生的注意力集中在语文课堂上。语文是一科以理解为主的科目。督促学生每天抽出十分钟的时间进行课内预习，以便第二天在课堂上更好地理解。老师可以通过精细准备问题，引导学生的思路。例如，在学习《女娲补天》这篇课文时，首先向学生提出问题，让学生带着问题去阅读，并寻找出答案。在阅读的过程中，学生会遇到不认识的生字，不理解的成语等等，老师要积极的鼓励他们自己解决，如果实在解决不明白，要向清楚的同学或者老师请教明白。然后老师要鼓励学生表达自己对这篇文章的见解，使学生理解课文。最后向学生传达整篇文章映射出来的道理，鼓励学生，给学生足够的时间和空间去思考、去探索。

二、提升小学语文课堂的有效性的策略

老师可以通过开展小组合作学习的方法来提高语文课堂的有效性。将学生按照成绩分为若干个小组，成绩良好的学生带动着成绩一般的学生学习，成绩较好的同学可以巩固自己所学的知识，成绩一般的同学可以在成绩较好的同学的带动下得到进一步的提升。学生在合作中充分展示自己，并且学会了倾听，倾听他人的想法。老师还可以通过开展辩论式教学，来增强学生学习语文积极性。老师选择适应课本恰当的辩题，将全班分为两个小组，进行辩论。老师要求学生准备充足的论据，要让学生积极地探索，寻找充足的论据。既可以培养学生团结合作精神，又可以锻炼学生对于知识的掌握程度，还可以锻炼学生的逻辑思维能力和学生之间互相交流的能力。老师还可以利用多媒体教学，随着时代的发展，中国已经进入信息化的时代，学生对多媒体已经司空见惯，利用多媒体教学可以优化学生的教学条件，可以为学生提供更全面的教学资料。

结束语

综上所述，学习好语文是一个逐渐累积的过程，不可操之过急。老师要利用多元化的教学方法，提高学生学习语文的兴趣。通过设置悬念，吸引学生的对于语文的好奇心。老师要注重培养学生自主学习的能力，也要重视对学生素质教育。老师也要定期的做出教学反思，总结出自己的不足，加以改善。教育需要不断地创新，想要将小学语文课堂的教学质量提上来，需要老师不断地创新，学生和家长进行配合。让学生体会学习的趣味性，从而发自内心的热爱语文。鼓励学生不要害怕面对困难，要勇于直视困难，面对困难，挑战困难。老师在任何时候都应该为学生树立一个好的学习榜样，让学生在无形之中接收受教育，让学生深刻的认识到学习好语文的重要性。

参考文献

[1]欧阳凌洁. 提高小学语文课堂教学有效性策略[J]. 家长，2022，（06）：159-161.

[2]张荣芳. 提高小学语文课堂教学有效性策略的研究[J]. 语文世界（教师之窗），2021，（12）：46-47.