构建幼儿有效的"立体阅读场"之策略初探

缪梦娇

摘要：近几年以来，立体阅读是已经融入到幼儿的学习和生活中去。不同的阅读绘本都有着不一样的特点，每一种的阅读的体裁都能给幼儿们带来乐趣，让幼儿们能够感受到阅读的快乐。幼儿园的老师要怎样的激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿构建立体阅读呢，进而促进幼儿的全面发展。笔者认为将通过以下几个方面对构建幼儿有效的"立体阅读场"之策略进行探讨。

关键词：立体阅读;教学策略;幼儿园

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

立体的基本特征是多面与多维，而幼儿的阅读其实是一个从平面走向立体的阅读引导过程。因此，幼儿园的老师从多个维度、多个方面进行多层次的立体阅读引导：构建立体的阅读环境，让幼儿多渠道地接受信息;阅读对象可以包含人与自然、社会、自我的所有方面;阅读的过程中鼓励幼儿交流自己的阅读体会，最后把故事中汲取的养分应用于生活;阅读鼓励幼儿调动多感官。充分激发幼儿的阅读兴趣，调动幼儿的积极性，提高幼儿的阅读主动性，让幼儿们主动构建有效的"立体阅读场"，感受到阅读的快乐，进而促进幼儿的身心健康发展。

一、创设良好的班级阅读环境，让孩子“想读”

在幼儿园的集体活动的过程中，要阅读内容引入到进来，给孩子们创设阅读的时间和阅读的场所。要结合幼儿园的个性特点和认知的能力，为幼儿们选择适合阅读的绘本和儿歌，然后将绘本放在班级的图书馆里，幼儿可以利用碎片时间和午休休息的时间自主进行阅读，选择自己喜欢的绘本去阅读，让幼儿们在阅读中感受到快乐，结合绘本的主要的特点，老师可以在引导幼儿们进行阅读的时候，以“读”为例，“读”字可以分为自由式阅读，集体式阅读等等多种读的方式，在各种的阅读的方式中提高幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿加深立体阅读的体验。

比如，孩子们的阅读绘本《下雪天》，该绘本是用比较华丽的文字将雪景描写的非常的美丽。在进行集体活动的时候，老师可以通过优美的语言去进行阅读，将下雪天的场景直观地呈现在幼儿们的面前，为幼儿们创设良好的阅读环境，为幼儿们创设下雪天的场景，让幼儿们自主地融入到场景中去，让幼儿们感受到雪的美丽，看到雪的颜色。通过“读”的方式，激发幼儿的想象力，激发幼儿的阅读兴趣，增强幼儿的体验感，激发幼儿的对大自然景色的热爱，进而提高幼儿的阅读的能力，构建有效的"立体阅读场"。

二、体味愉快的阅读经验，让孩子“爱读”

要想讓幼儿多去阅读绘本和书籍，首先要激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿们喜欢上阅读。这就需要有一个好的立体阅读的场地，有一个好的阅读的环境，老师可以和幼儿们一起去找，比如老师可以让幼儿们将自己的比较喜欢的故事拿出来，可以利用幼儿们休息的时间或者是幼儿午休时，让幼儿自主分享交流，并记录下来丰富班级阅读环境，或者是鼓励幼儿们发挥自己的想象力，去编一个故事，并分享其他孩子们，老师在幼儿们讲故事的过程中扮演好聆听者的角色，增强幼儿的主体地位，这样有利于激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿们积极地参与到阅读活动中去，构建有效的"立体阅读场"。

比如，老师可以不定期的为幼儿们开展阅读日活动、故事大王等活动，鼓励幼儿们积极地参与活动中去，让幼儿们喜欢上阅读，让幼儿们真正成为多种阅读方式的主体探索者。然后在开展活动的时候，鼓励幼儿上台，交流自己喜欢的故事和书籍，然后将自己的阅读感悟和阅读的心得分享给大家，然后活动结束以后，老师可以组织幼儿自我评价和同伴评价，激发幼儿们的阅读信心。这样的活动方式，有利于激发幼儿的阅读兴趣，调动幼儿的阅读积极性，让幼儿们积极地参与到阅读活动中去，进而提高幼儿们阅读素养和能力。

三、营造亲子共读氛围，让孩子“乐读”

营造亲子共读氛围是幼儿构建”立体阅读场"有效途径之一。因此，老师要改变传统的阅读活动的方式，为幼儿们开展“故事大王”的活动。老师可以帮助幼儿选择一些比较有趣的故事，然后鼓励幼儿回家和爸爸妈妈分享交流，在多种阅读互动的过程中加深幼儿的理解，然后在幼儿们阅读完以后，老师要鼓励幼儿创设讲故事的机会和时间，创设不同的展示平台，不仅仅局限于幼儿园，而是能够融入家庭等更多的方面，营造亲子共读氛围，让幼儿们感受到了立体阅读的乐趣。

比如，《小厨师》是一个非常有趣的故事，故事主要讲的就是宝宝们用自己喜欢的颜色橡皮泥，运用不同的制作方法为父母做不同的食物。幼儿们在阅读这个故事的时候，引导幼儿回到家里也来试一试，将绘本中的经验运用于实践，充分调动多种不同的感官进行阅读。这样的方式的有利于激发幼儿的阅读兴趣，加深幼儿们对故事的理解，让幼儿们积极地参与到阅读中，感受立体阅读的乐趣。

总结

总而言之，老师要在幼儿园的各种活动中，要改变出传统的阅读的方式，鼓励幼儿主动构建"立体阅读场"，帮助幼儿创设阅读互动环境，激发幼儿们的阅读兴趣，让幼儿们感受到阅读的快乐，让幼儿们积极地参与到各种阅读活动中去，在阅读中学习到多种多层次的知识，不再局限于故事和绘本的本身，而能进一步生发到生活中，真正的实现”立体阅读”。

参考文献

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