小学班主任管理工作展开的策略分析

王向飞

关键词：小学班主任;管理;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

引言

信息时代是人才竞争的时代，人才的培养离不开学校的教育，在小学阶段，老师是工作的核心力量，班主任的管理工作不仅关系到每一位学生的成长，更影响着学生的学习成绩。但是在当下管理教学的过程中，依旧存在着些许问题，老师要抓紧采取措施，保障学生可以健康地成长。

一、小学班主任管理中的问题

（一）教学方面

首先，我国很多小学班主任不仅需要管理学生，更要教导学生基础的学科知识，在对学生进行思想教育的同时，也要促进学生全面地发展。这样的情况需要班主任老师掌握各科的知识，其工作量远超其它科任老师。其次，在工作期间，班主任还要完成批改作业和整顿纪律等工作，使得自己的授课时间紧张，精力更加的分散，这样的情况也导致了本职工作中受到影响。最后，由于学生的入学年龄比较早，低年级的班主任不仅要教导学生学习，更要指导学生生活，导致老师的心理压力逐渐增大。

（二）德育方面

德育工作是小学教育的重中之重，更是班主任的主要工作，小学班主任要有意识地培养学生的价值观和人生观，让学生养成良好的学习习惯，确保学生可以身心健康地成长。随着现代化教学的深入，学生的社会化问题逐渐的明显，由于学生的年龄比较小，很多事情的理解不深刻，会受到身边和社会上的事物影响，班主任进行思想教育的过程中会受到阻碍，同时，不良的社会行为会让学生不相信榜样，德育教育只是浮于表面。

（三）网络方面

随着新课改的推进，科技的发展，很多小学生过早地接触网络技术，网上的内容多样有趣，会让学生产生迷恋，同时，随着手机等通讯工具的普及，部分学生也拥有了自己的手机，除了每天玩游戏就是聊天，这样的情况影响了学生的学习，也影响了正常的教学，此外，网络虽然可以为学生提供丰富的科学知识，也可以让学生了解了负面信息，使得教学工作变得更加困难。

（四）心理方面

当前很多的家庭是独生子女，不愿意分享自己的东西，性格也自私任性，影响了班级的发展。同时随着离婚率的增高，单亲家庭的子女也随之上升，父母离异会让学生产生一些问题，此外，部分同学是留守儿童，缺乏父母的关爱，这样的情况让部分学生不愿意与他人交流，在心理上产生了一些问题。

二、改善小学班主任管理工作效率的策略

（一）减少班主任工作量

小学领导要重视班主任的工作，适当的减少工作量，班级内选取优秀的学生干部，协助班主任进行管理，从而减少班主任的管理工作，让学生能够与班主任进行交流，只有有了足够的时间和空间，才能够让老师与学生沟通，进而了解学生的学习情况和生活状况。良好的教育生活对于学生的发展非常重要，班主任的责任比较重，只有减轻班主任的工作，才有机会拉近师生关系，进而预防学生的抵触心理。

（二）对学生一视同仁

在小学阶段，学生的心理和身体正处于发展期，由于学生的生活背景和基础知识不同，所以在学习的过程中，逐渐会产生差距，出现差异性，这时老师不能一味的通过成绩评价学生，在教育的过程中要一视同仁，对成绩好的学生老师要充分的肯定，指出学生的不足之处，让学生可以进行良好的沟通，激发学生的学习动力，对于成绩较差的学生，老师要充分的鼓励，让学生可以提升自信心，从而逐渐的提升学习的能力。在教学的过程中，老师要采用适当的方式帮助学生掌握正确的学习方式，促进学生自主学习能力的形成，让学生通过小组学习的方式进行学习，通过相互帮助、互相促进的方式提升学习的效率。

（三）重视学生的需求

小学生的年龄小，自我控制能力差，学习比较被动，对于这样的学生，老师要了解学生的基础需求，并且明白学生的心理特征，让班主任站在学生的角度展开教学。同时，班主任管理要根据学生的学习能力和教学的方式展开不同的教学，注重学生的实际需求，这样才能够保证学生健康快乐地成长。

（四）正确的利用网络

随着信息技术的发展，老师可以在课堂中引入信息技术，促进学生提升学习的质量。当前社会来看，网络技术为人们生活带来便利，但是同时也带来了各种不良的信息，所以老师要正确地利用网络，促使学生学习知识，并且合理地运用网络上的信息，让学生可以在老师的带领下提升学习的质量，同时，老师要保证与家长的联系，让家长观察学生的情况，促进学生健康地成长。

结束语

综上所述，小学教育非常重要，直接影响学生以后的发展，小學生在学习和生活方面的自我管理能力较差，班主任是学生接触最多的人，加强班主任的管理工作，是提升学生的成绩的重要方法，作为班主任，要积极地引导学生的思想，让学生可以激发学习的兴趣与动力，进而提升学生的学习质量。在课堂上，老师要培养学生的良好习惯，积极地采用不同的教学方式，进而充分地发挥小学教育的重要性。

参考文献

[1] 白小林.浅析小学班主任管理工作的改进策略[J].新校园（中旬刊），2017，（10）：186.

[2] 陈洁.小学班主任管理工作策略分析[J].新课程·上旬，2015，（11）：489.