多媒体时代下高中政治高效课堂的构建

姚琴

摘要：新课程要求教师充分利用多媒体教学手段，提高高中政治课堂的应用价值。多媒体作为教学的辅助手段，应当与教材的基本内容相结合。为了改善学生的课堂氛围，创造丰富的环境，促进课程资源的有效整合。

关键词：政治教学;多媒体;教学效率

事实上，多媒体是技术进步的产物，为教学也带来了很多的便利，教师應充分认识到多媒体对教学的促进作用，并充分利用多媒体教学。与此同时，教师也要认识到多媒体技术带来的弊端，比如多度吸引学生注意力等，应辩证统一的看待问题，尽可能扬长避短，充分发挥多媒体对政治教学的促进作用，推动政治学科教学更优质，更高效。

1多媒体教学不应简单程序化

课堂里，无论从时间分配还是核心内容，都应该是教师的讲解。课堂中，应该把学生看课件听讲解变为老师展示文字图片等进行讲解，如同平时上课一般，一个一个知识点讲解清楚，多媒体起到的作用是展示图片文字等，不要喧宾夺主。

另外，很多政治教师利用课件上课时，在课程末段，都会安排练习环节。我们经常会看到，在一些政治公开课中，老师和学生的提问比较简单程序化，老师抛出问题，学生作答，甚至部分老师为顺利开展答题环节，早已安排好回答问题的学生。这样做，课堂虽然流畅了，但学生得不到真正的参与，学生学习效果肯定得不到提高。所以，教师应该努力调控好课程安排，在真诚互动中提高学生的积极性，让学生对问题进行探究，真正让课堂成为学生的课堂。

2将传统手段与多媒体手段相互结合

在高中政治课的教学过程中传统的教学手段容易忽视了学生的主体地位，而使用多媒体的方式不仅仅可以调控课堂的氛围，把握课堂的节奏，同时也要将传统的教学手段与多媒体手段相互协作，能够对于学生的学习状态以及学习的效果进行有效的评价和参考，才能够运用自己的专业素养达到师生之间互动的效果。比如在学习《生产与消费》一课中，通过多媒体展示一次性塑料袋，讨论这种行为有什么不好？今后怎么办？如何选包装精美的产品.这不仅仅需要教师能够精心的设计教学流程，根据学生的实际情况进行相应知识的转化，同时也要充分的尊重学生在课堂教学过程中的表现，突出政治课的价值效果。

3多媒体教学手段要与教材相互适用

多媒体课件的设置虽然比较多元化，也比较创新化，但是不能够脱离高中政治课堂的教材内容，否则可能适得其反。因此，教师在使用多媒体的教学过程中要将多媒体的设计与教材的相关内容相互结合起来，通过多媒体的辅助手段达到对课堂内容知识的讲解。这就需要在制作课件的过程中要掌握一定的多媒体技巧，使得学生能够通过多媒体的方式扩展自己的知识，从而又可以学到课本的知识。这不仅仅是考察教师的教学能力，也是提高教师自身多媒体制作水平的过程，也对于教材的研究要具有扎实的教学基本功，通过将自己的专业知识与教学的风格相互结合起来，才能给有效的发挥多媒体的基础作用。

4采取多媒体技术加深学生知识理解度。

在高中政治课程教学当中，大部分的内容如果仅仅依靠教师进行讲解，学生是非常难以理解的，所以，高中政治教师在教学期间可以适当采取多媒体技术加深学生在政治知识上的理解度，进而提升高中时期学生对于政治知识的理解度，进而提升教学效果。例如，教师在进行《做情绪的主人》这篇课文的教学中，可以先采取多媒体设备进行课件和视频的播放，之后在课堂中让学生结合自己的实力生活，聊聊不良情绪对于自身生活以及身体的影响，进而逐渐引导学生学会控制以及的不良情绪，让学生养成乐观和积极地心态好提升教学整体效果。

5采取多媒体设备推动课堂交流。

在学生学习期间进行课堂互动交流极为重要。在以往的高中政治课程教学当中，师生间以及生生间的沟通和交流非常少，非常不利于学生的学习和成长。所以，高中政治教师可以在教学中多采取多媒体技术为学生创建新型的、交流型的教学课堂。比如，高中政治教师在教授《人不能选择父母》这章节课文时可以在课堂中创建一个情景，同时采取多媒体设备为学生营造气氛，让学生能够更加地投入其中，之后让生生之间进行讨论或者向教师提出自己的疑问。采取上述方式不单单可以对学生注意力进行吸引，还可以显著提升学生在政治课堂当中的参与度和学习兴趣，进而提高学生综合思想素质。

6使用多媒体技术提高学生的学习兴趣

多媒体教学的使用可以让学生们眼中静态的文字变成一帧帧动态的画面，对于高中生来说这种新型电子技术教学是除了游戏机、手机、电视等在学校中唯一可见的电子产品，自然是新奇不已。在政治课教学中也可以搜集教材有关视频增强学生的记忆。

7整合多媒体，让学生从中感知政治

政治课程理论性较强，涵盖的知识面广，学生在学习政治内容时，教师要善于联系学生生活实际，增进学生认知体验。但多数情况下，我们的政治课堂，似乎偏离了学生生活，脱离了学生认知，难以激发学生对政治问题的关注，也无法拉近师生情感互动，增进学习共鸣。政治课程，不应该是不可触摸的抽象世界，我们可以整合互联网资源，从网络世界来查找与学生相关的事例，以真实、形象、直观的方式来出现，让学生能够从中有所感知、有所体验、有所收获，提高政治课堂教学质量。在学习部编版道德与法治七年级"男生女生"一节时，对于"他和她"的认识，我们整合网络素材，编制PPT课件。在课件中，先从"忆一忆，小时候男生、女生的玩具与游戏是什么"入手，以图片方式来展现男生的玩具、女生的玩具，以及男生的常见游戏和女生的常见游戏方式，从中来发现有何不同？接着，我们引入"比一比，小时候与长大后的两组图片，从中来分辨性别"，根据图片内容，联系学生的性别认知经验，来进行推理判断。然后，引入"想一想，从三组人物性格、思维、兴趣的描述中，来分辨哪组更像男生，哪组更像女生？"另外，我们还通过一组图片来展示"青春期男生、女生的主要性别特征与差异性"，由此来让学生了解"性别"，增强学生对性别的角色认识。这一别开生面的教学模式，打破了教材中知识点顺序罗列的结构，更让学生能够从鲜活的素材资源中，反思自己的生活经验，从不同角度来理解和辨析本节知识点，提高课堂学习效果。

8应用多媒体技术优化课堂教学

在新媒体技术得到广泛应用的环境下进行高中政治教学，可以帮助学生获得更广的知识面，网络环境的丰富性、广泛性和实效性使学生们的知识来源变得更多。另外，利用网络技术的发展优势更有利于学生之间的交流，学生可以在学习群里互相交流学习意见和分享知识点，也可以把困惑的地方发到群里让学生们互相讨论找出答案，如此可以锻炼学生之间的团队合作能力和自助探索能力。除此之外，要密切关注学生对网络的应用现状，防止在新媒体技术下学生受到不良信息的影响，不利于身心健康成长。

9与时政相联系，进行爱国主义教育

在各个年级的政治考试中，时政都是其中重要的一个环节，可见时政信息，可谓是政治课程的主导之一，也在一定程度上体现出了政治课所存在的价值。中考作为高中生的政治教育结业，考试将时政与现实生活积极融入到高中政治教育当中，能够提高学生理论联系实际的能力，促使学生对问题进行正确深入的分析，并提出良好的解决方式。

结语

在高中阶段的政治课程教学中适当采用多媒体技术进行教学可以提高学生对政治知识的学习兴趣，因此，高校政治教师必须改革和优化自己的教学方式，在教学中进行知识拓展，提高学生的思想素质。

参考文献：

[1]毕生林.多媒体环境下中学政治课程教学模式创新[J].科技创新导报，2017，14（03）：208-209.

[2]谢挺.浅议信息技术在高中《道德与法治》教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（02）：140.