简析提高小学英语课堂教学质量的点滴思考

珠拉

摘要：学生学习兴趣的培养是多方面的，是在一定条件的影响下发展的，在发展过程中又会有变化，而且影响变化的因素又十分复杂，所以兴趣会出现反复，这是很自然的现象。最重要的是教师要随时注意学生学习兴趣的反复，及时采取有效措施，不断激发他们学习英语的兴趣，让学生从心底里爱英语，更好地学习英语。

关键词：小学语文 兴趣 高效

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

学生学习兴趣的培养是多方面的，是在一定条件的影响下发展的，在发展过程中又会有变化，而且影响变化的因素又十分复杂，所以兴趣会出现反复，这是很自然的现象。最重要的是教师要随时注意学生学习兴趣的反复，及时采取有效措施，不断激发他们学习英语的兴趣，让学生从心底里爱英语，更好地学习英语。如何提高学生学习英语的兴趣，完成新课程标准要求的任务？笔者在实践中有以下几点感悟。

一、多鼓励，令学生收获成功的喜悦

学生听到肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态，学习兴趣也就会有效地激发出来。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生达到“乐学”，必然要使他们有成功感。“求成功”是人类共有的天性，即使是一点一滴的进步，也要使学生感到愉快，这是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步时，教师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，会使他们感受到成功的光荣，产生积极学习的动力。

二、采取多种教学方法，使学生感到有“味”

英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中，教师不能用固定一种教学方法，而要以激发学生的学习兴趣、保持良好的精神状态和学习状态为目的选择好的教学方法。可以用以下一些有效的方法：

1.游戏比赛法。

好强、好胜是学生的一大特点，利用游戏比赛法教学，能引起学生大脑皮层的高度兴奋，让学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是注意力、想象力、创造力;它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。

2.情境活动法。

教师可根据教材内容，适当开展活动化教学，激发学生的兴趣。活动要常搞常新，精益求精;活动要有魅力，吸引学生参加;活动要实用，不能搞形式主义。

3.教育现代化。

以计算机为核心的现代化多媒体教育技术日新月异，是英语教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的课件，生动直观，形象逼真，学生的兴趣必定盎然，学习起来也就有滋有味了。

三、倡导合作，注重自主探究过程的参与性

教师要注重学生探究的过程，要引导学生真正亲近文本，体验探究过程，摸索探究方法。在课堂教学中，要重视师生之间的双边活动，还应涉及师生之间、生生之间的多种互动过程。 如教学Module 4 Unit 12 Lesson 4“Visiting Britain”时，教师可布置预习任务，让学生查阅有关英国文化风俗等方面的资料;在学完课文后，教师可布置任务，要求学生仿照课文，完成一篇介绍自己家乡的文化风俗的写作。这样，不仅能帮助学生理解课文，丰富背景知识，而且在某些方面还可弥补教学上的不足。

四、鼓励质疑，启发学生的积极思维

爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”现代教学论研究指出，问题是产生学习的根本原因，问题意识可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。教师要鼓励学生敢于质疑问题，而学生也只有经过自己的探索，才能发现不为人知的新的问题。教师不仅要善于提问，也要善于引导学生学会提问，学会大胆质疑。如导入新课，可用质疑法来开展探究性教学，这不失为一种较好的教学手段。它可以是问题式的，也可以是图片式的，更可以是Free Talk式的，关键是要能引出当堂课的新授内容，以引起学生的有意注意。新教材中每单元的Listening部分都有相关的问题，可让学生结合图片，带着问题去听、去思考，激发学习兴趣。

五、建立平等的师生关系，使学生感到有“情”

教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生不怕出错误、敢于开口说英语。重视情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。

六、教学方法要灵活多样

为了激发和维持学生学习英语的兴趣，教师要认真的钻研教材，根据教学内容的不同，如新授課，综合技能和复习课，不能采用一样的教学方法。即使那样方法再好，经常用也会失去它的魅力。因此我们教师要勤思考、勤听课，积极参加各类培训，不断探索、总结经验，及时调整自己的教学方法，就能激发学生学习英语的兴趣。

七、注意看到学生的成绩，多鼓励，促使学生产生成就感

学生的成就主要来自于自我评估和教师的评价。为了促使学生的成就感，教师要注意及时肯定和鼓励学生的点滴成就。所谓要多给优生指出缺点泼些凉水，不使他们产生骄傲自满情绪的做法我认为在实践中是不可取的。它只会使优生丧失成就感，中等以下水平的学生大多缺乏自信心，更需要教师给予及时的肯定和鼓励。要少批评，多鼓励，切忌讽刺挖苦，斥责和体罚。总的来说，我们必须结合自己的教学，根据学生不同的特点，设法培养和激发学生学习英语的动机，设法吸引学生课堂学习英语的注意，引起和维持他们学习英语的兴趣，使学生感到每一节课都是一种艺术的享受，在轻松愉快中获得良多知识，这样就能达到英语课堂教学质量的目的。

八、坚持用英语上课

教师在课堂上尽量用英语上课，尽可能增加学生的听说机会。教师用汉语上课，学生会觉得英语与其他学科没有什么不同。学生自然也不想说英语，久而久之，学生会失去兴趣。另一个，我们的课堂用语要适时的更替使用。例如：想让学生站成一排，我们可以说“Stand in line， please 。”一段时间后，我们可以换成“Line up ， please 。”学生不知道这一指令，我们可以用上面熟悉的解释并加以手势，学生会作出反映。学生会感到课堂很新鲜。同时，教师要以饱满的热情和愉快的心情走进教室，上课时主动用英语打招呼，让学生感受到英语课的亲和力，从而激发和维持他们对英语的兴趣。

总而言之，学生学习兴趣的培养是多方面的，是在一定条件的影响下发展的，在发展过程中又会有变化，而且影响变化的因素又十分复杂，所以兴趣会出现反复，这是很自然的现象。最重要的是教师要随时注意学生学习兴趣的反复，及时采取有效措施，不断激发他们学习英语的兴趣，让学生从心底里爱英语，更好地学习英语。