高中政治教学中案例教学法的应用探究

张建平

关键词：高中政治;案例;教学法;应用探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

一、引言

在新课程改革的推动中，案例教学法逐渐兴起并受到了很多师生的喜欢和评价。高中的政治属于文科，在记忆方面内容较多，且内容比较枯燥难懂，造成很多学生对于知识内容的不理解。随着案例教学法的应用，学生的学习热情也逐渐好转，提升了学生在课堂中的学习效率，促使学生从被动的学习方式转化为主动的学习形式，加快了政治教学的进程。

二、案例教学法对高中政治教学的作用

（一）提升了学生对文章的理解速度，激发学生的兴趣

高中政治的理论知识干涩难懂，教师在教学中需要解决学生生硬背诵政治内容的行为，采用案例教学法能够将高中的政治理论知识转化为利于理解的语言，让学生快速地了解政治内容，提升学生的背诵速度。案例教学方式可以帮助很多学生在短期中加深政治内容的印象，比传统的教学方式更有效地提升政治教学工作的质量，让学生掌握政治理论，也能够在教学过程中培养学生对于政治内容的兴趣，提升班级中学习的氛围。

比如，教师在讲解必修课中关于经济生活的讲述中，涉及到价格因素、供求影响价格等概念，给学生的理解能力造成了困扰。教师可以为学生提供案例，把书本中的内容联系到生活中，促使学生对于供求对商品价格的影响理解到位。这样能使学生懂得概念类词语，还能增强学生对于生活的了解，让学生有了一种自我学习的方法。

（二）有助于将理论知识结合实际，扩展学生知识面

高中政治教学工作的目的不是仅提升学生的成绩，还需要强化学生的知识体系，将学生对于政治知识的理解连接在生活中，使学生找到政治知识的学习价值。教师在教学中采用案例教学方式简化书中的理论概念，带领学生找到政治与实际结合的地方，使学生在生活中提升观察能力，激发学生对于政治知识的学习和研究兴趣，给学生提供了政治学习的途径。

三、案例教学法在高中政治教学中的策略

（一）课前分析教材选择恰当的案例

案例教学法，就是在课堂中使用案例将问题引入，促使学生理解的一种教学方法，选择案例是比较关键的环节。教师在选择案例时，首先要多教材内容进行分析，重视教材与案例的结合，对于教材中难以理解的部分加入两种类别的案例，让学生可以对案例结合文章先进行分析，提升学生在课堂中的主动分析和思考能力。教师在选择题材时，也需要考虑案例的真实性，尽量选擇与学生生活接触紧密的案例，便于扩展学生的学习体系。教师也可以选择学生感兴趣的话题，引导学生积极地参与到课堂讨论中，提升班级整体的学习氛围。

（二）案例导入课堂，提升学生兴趣

在课前教学准备完毕后，教师在课堂中应该努力地激发学生的学习兴趣，让课堂变得相对活跃些，采用故事或者视频等趣味方式，将学生的学习兴趣引入到课堂内容中，利用多媒体等课堂工具为学生设定情景教学模式，采用幽默的话语和肢体行为吸引学生的课堂目光，提高课堂的听课状态。教师需要将理论紧密地联系到实践中，促使学生在案例中理解理论，提升学生的主动分析力。

比如，在必修课程经济生活中，关于消费者心理的理论知识方面，教师可以先试着让学生对于消费者的四种心理讲述案例，如求同存异心理特点，然后再引入课前准备的案例：商场中，很多人在选择服装时，希望自己的服装具有一定特点，使服饰与众不同，是哪类心理？在看到一家食品店门口排着很多人，当时人们的心理是哪一类？看到别人有贵重的物品非常羡慕，希望自己有一个比他更好的物品，是什么心理？从这些问题中，让学生结合生活很快懂得消费者的心理，促使政治教学效果提高。

（三）课后总结，形成正确的学习习惯

在属于文科类的政治教学中，课后整理更有利于学生背诵和复习。当学生在课堂中对本节课内容进行总结时，学生已经进入联系案例进行记忆背诵的初始阶段。课后的总结能让学生找出本节课中掌握不足的地方，让学生对于本节课有了更深的了解，帮助学生巩固了课堂中的基本理论，也为学生后期背诵奠定了好的基础。

结语

高中政治教学中，教师可以采用案例教学的方式帮助学生尽快地融入课堂，提升学生的学习热情，让学生在课堂中发挥自己的作用，促使学生在课堂中集中精神，逐渐培养学生对于政治学习的兴趣。案例教学方法将政治中的难点理论转变为简易的内容，促使学生理解相关理论知识，让学生逐渐养成理论联系生活的学习方式，在课堂末尾，教师领着学生对课堂内容快速回顾总结，强化学生的课堂理解力，提升了政治整体的教学水平。

参考文献

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[2]聂忠.高中政治教学中案例教学法的应用探究[J].中学课程辅导（教学研究），2019：294.

[3]孙仕贵.高中政治教学中案例教学法的应用探究[J].中学政史地：教学指导，2019：5-6.