刍议游戏教学法在幼儿教学活动中的运用

阮彩红

关键词：幼儿教育 游戏教学法 运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

之前很多老师在给幼儿进行教育教学的过程中，主要是保护幼儿的安全，并不给幼儿讲述知识，只是保证幼儿可以安全的度过学校时光，但是这样无法起到教育教学启蒙的效果，随着现在我们对于教育的越来越重视教育的启蒙也应该从幼儿开始，很多老师就开始深入的研究通过游戏活动来帮助幼儿进行教育教学，游戏是幼儿非常喜欢的一种方式，也在幼儿教育的过程中发挥着不可替代的作用，因此老师应该针对游戏教学进行进一步的设计总结，采用这样的方式更好的帮助幼儿进行学习。

一、科学设计并引入游戏

之前在给幼儿进行教育教学过程中，也经常会采用各种游戏的方式来带领幼儿进行学习，希望能在潜移默化之中培养幼儿的学习能力，但是现在那些千篇一律的游戏活动也很难吸引幼儿的注意力了，老师应该针对自己班级中的幼儿的实际情况，有针对性的选择一些更加新颖的游戏，真正的调动幼儿的积极性，让幼儿更加积极的参与到游戏活动之中，只有这样才能让幼儿的智力水平有更进一步的发展，同时老师在给幼儿进行游戏时，应该把幼儿当作是一个独一无二的个体，要根据不同年龄段的幼儿的实际情况进行游戏活动的设计，例如对于小班的幼儿来说，老师在设计时可以选择较多有关的智力方面的游戏，对于大班的幼儿来说，他们可能更加的活泼好动，老师就可以选择一些较为有挑战性的游戏。游戏也并不是一成不变的，在游戏开展的过程中，老师要针对游戏的开展情况有计划的调整游戏的方式和类型。

例如在对小班幼儿进行你问我答这一个游戏时，老师主要是想通过这样的游戏来培养幼儿对于水果以及颜色的认知，在先开始进行这个游戏时，老师会让幼儿两两为一组，前者会问什么颜色后者会回答什么水果是这种颜色，但是在游戏进行的过程中老师突然发现，如果前者重复的提问一种颜色，后者可能无法想出更多的相同颜色的水果，于是老师在这时就可以改变游戏的方式方法，老师可以让一个幼儿问水果园里有什么，另一个幼儿回答水果的名称，然后前一个幼儿再回答这种水果的颜色，通过游戏方式的调整帮助幼儿更好的进入游戏之中，达到良好的游戲效果。

二、培养幼儿的规则意识与团队意识

在现代社会之中，处处都有规则，而制定规则的目的就是规范人们的行为，保证整个社会可以更加和谐稳定的发展，这样的规则意识和团队意识也应该从幼儿时期就给幼儿树立起来，这样他们在今后进入社会以及进入到更高等的学校进行学习之中都会对他们有更好的帮助，老师在给幼儿进行游戏设计的过程中，也应该设计一部分有关于规则制度的游戏，这样可以让幼儿在游戏之中潜移默化的懂得一定要遵守规则，同时一定要有团队意识，才能在游戏这个环节走的更远更好。

例如在带领幼儿玩加减乘除这一个游戏时，就可以很有效的培养幼儿的团队意识以及规则意识，这个游戏的主要玩法就是老师手中有4个卡片分别为加减乘除，每一小组有4个人分别代表着加减乘除，在这其中加和减相反乘和除相反，老师会在4张卡片中随机出示一个卡片，小组内符号与这张卡片上的符号相反的成员，要求他们举起手，其他成员要蹲下，每做对一次加一分，以两个小组PK的形式进行这个游戏，在这个游戏开展的过程中培养考察了幼儿的反应能力，同时也培养的幼儿的规则意识，也让幼儿懂得什么叫团队意识一举多得，真正有利于幼儿的教育。

三、加强师生互动

师生互动是给幼儿进行教育教学中十分关键的一个部分，老师不能给幼儿营造一种高高在上的感觉，而是应该给幼儿一种亲近的感觉，让幼儿想要亲近老师，只有这样幼儿才能将自己的真实的内心感受与情感与老师相互沟通交流，幼儿本身年龄较小，他们对于一定的事情没有过多的判断力，老师也应该引导幼儿让幼儿向老师敞开心扉，老师知道了幼儿存在的问题，才能对幼儿有更加针对性的指导，同时在游戏的环节之中，老师也要与幼儿共同进行游戏，这样可以构建良好的师生关系，达到润物细无声的教育教学效果。

结束语

综上所述，随着我们国家对于教育教学的越来越重视，现在在给幼儿园幼儿进行教学时，老师应该在潜移默化之中培养幼儿的学习能力以及综合素质采用游戏的方式可以更好地达到这种效果，现在游戏的教学方法在幼儿园教育教学过程中，已经有了非常广泛的运用，但依旧存在一定的问题，同时对于游戏的设计也需要进一步的加强，希望教育工作者们共同努力，早日研究出如何更好的培养幼儿的综合能力。

参考文献

[1]武丹游戏教学在幼儿教育中的应用研究I《中国校外教育2016（7）：146-146.

[2]王英.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[1《天天爱科学》2016（8）34-35